大班春游總結(jié)及計劃

1、大班春游總結(jié)及計劃 導(dǎo)語：春游，古稱踏青，是一種古老的傳統(tǒng)族民俗文體 活動，古時一般在上巳節(jié)，清明節(jié)。下面由 XX 為大家整理 的大班春游總結(jié)及計劃，希望可以幫助到大家！ 春游，對于孩子們來說是一件大事，它能給孩子們帶來 快樂的感受，除此之外，能否讓孩子們在快樂中獲得自主有 效的學(xué)習(xí)和發(fā)展，我認(rèn)為值得作一番嘗試。大班的孩子完全 可以就此活動展開更深更全面的討論和嘗試，從中感受另一 種快樂自主安排活動的快樂。幫助孩子們共同分析“春 游備物”是否合理，培養(yǎng)孩子做事的計劃性，鍛煉他們獨(dú)立 解決生活問題的能力養(yǎng)成不浪費(fèi)的良好生活習(xí)慣。 1、嘗試獨(dú)立制定春游備物計劃，初步了解計劃的相對 合理性和可調(diào)整性

2、。 2、萌發(fā)自主計劃活動的積極性，具有初步的春游時的 安全、環(huán)保意識。 1、記號筆、固體膠。 2、食品、飲料的標(biāo)簽及記錄表。 回憶經(jīng)驗，引發(fā)初步的春游設(shè)想。 1、談話，引發(fā)春游設(shè)想。 師：美麗的春天到了，外面的風(fēng)景可漂亮了，你們想不 想去春游？ 師：你們?nèi)ゴ河芜^嗎？去的時候可以帶些什么東西？為 什么要帶這些東西？ 幼兒：帶了包。 師：為什么要帶包？這個包是吃的還是用的？ 那你帶了什么吃的呢？帶這個有什么用？你準(zhǔn)備帶幾 個呢？ 如果幼兒說到水果，教師就可以做一個小結(jié)：水果不僅 可以解渴，還可以吃飽肚子，真是一個不錯的選擇。 2、討論，引發(fā)計劃 師：你們都想帶這么多的東西，萬一忘記了怎么辦呢？ 誰

3、來想個好辦法。 好，那我們一起來把它們記錄下來，可是該怎么記錄呢？ 師：我就這樣隨意的記在白紙上，你們覺得怎么樣呢？ 而且我覺得這樣記錄我在準(zhǔn)備的時候可能會漏掉的，是 不是有更好的辦法呢？ 引導(dǎo)幼兒說出用記錄表進(jìn)行記錄。 討論方法，嘗試獨(dú)立制定春游備物計劃大班春游備物計 劃大班春游備物計劃。 1、討論記錄計劃的方法 引導(dǎo)幼兒觀察記錄表，并討論記錄方法 師：我們一起來看看這個記錄表，我們該怎么記錄呢？ 引導(dǎo)幼兒說出可以分類記錄。 討論分類標(biāo)記 師：剛才小朋友說了很多東西的，有吃的，有喝的，還 有用的，這些都怎么記錄呢？ 吃的我們可以用什么樣的標(biāo)記呢？ 喝的我們可以用什么樣的標(biāo)記呢？ 用的我們用什

4、么標(biāo)記別人就可以一看就知道呢？ 幼兒討論后教師直接手繪各類標(biāo)志。 討論記錄數(shù)量的方法 師：你想帶多少？怎么表示？ 對啊，我們可以用數(shù)字來表示。數(shù)字就可以寫在你想帶 的東西的下面。 教師小結(jié)：我們出去春游的時候口渴了會需要喝的，肚 子餓了就需要吃的， 還有一些是用的， 這些都是非常重要的 2、幼兒制定備物計劃。 教師巡視，并指導(dǎo)孩子，從中發(fā)現(xiàn)有代表性的計劃表。 集體交流計劃書，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。 集體觀察自己的計劃，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題并說說調(diào)整 的理由。 師：我們一起來看看你們都準(zhǔn)備帶些什么，每樣?xùn)|西分 別都帶幾個。 教師從以下幾個方面來引導(dǎo)幼兒評價，為后面的延伸好 活動的調(diào)整做好準(zhǔn)備。 垃圾

5、袋：表揚(yáng)孩子有環(huán)保意識，并和幼兒討論垃圾袋應(yīng) 該帶多少？怎么帶 照相機(jī)：和幼兒討論照相機(jī)是不是每人都帶？那一個班 級可以帶幾個？誰帶呢？ 棒棒糖：和幼兒討論吃棒棒糖的安全性，教育孩子要注 意春游時的安全。 包包：背包用來干嘛的？幾個人帶呢？引導(dǎo)幼兒知道這 個是必需品，是每個人都要帶的。除了背包以外，還有什么 東西也是必需的？ 總結(jié)：原來春游的時候我們需要帶一些必需品，放東西 的背包，喝的水以及能吃飽肚子的一樣點(diǎn)心，為了環(huán)保我們 還可以一組上帶一個垃圾袋；為了能將我們的春游活動記錄 下來，我們還可以一個班級帶 1 2 個照相機(jī)。有的小朋友 還非常愛清潔，還帶了手帕或者餐巾紙。 師：現(xiàn)在就請小朋友去檢查下自己的記錄表，做一個相 應(yīng)的調(diào)整，過幾天我們?nèi)ゴ河蔚臅r候孩子們就可以按照自己 的這個計劃來準(zhǔn)備春游物品了。 延伸： 1、每位幼兒按需要調(diào)整計劃。 2、并按計劃去準(zhǔn)備物品。 綱要提出了“以幼兒發(fā)展為本”的理念大班春游備 物計劃工作計劃。尊重幼兒的主體地位，就表現(xiàn)為發(fā)揮教師 的主導(dǎo)作用，支持幼兒自主發(fā)展，就是在支持中引導(dǎo) 本活動從幼兒最感興趣的話題“春游”入手，弓I導(dǎo)幼兒 展