探析老年大學中的聲樂教學

1、江南大學研究生課程學習考試成績單（試卷封面）院系人文學院專業(yè)音樂與舞蹈學研究生姓名曾倩嵐學號06課程名稱聲樂教學實踐與理論研究授課時間2-12 周周學時3學分2簡 要 評 語考核論題探析老年大學中的聲樂教學總評成績（含平時成 績）備注批改日期:注:1、以撰寫論文為考核形式的，填寫此表，綜合考試可不填；2、本成績單由任課教師填寫，填好后與作業(yè)（試卷）一并送院（系）研究生秘書處;3、學位課總評成績須以百分制記分。【聲樂教學實踐與理論研究結(jié)業(yè)論文】題目：探析老年大學中的聲樂教學人文學院音樂舞蹈學專業(yè)學 號曾倩嵐學生姓名 06指導教師二一七年五月探析老年大學中的聲樂教學摘要：現(xiàn)今中國步入了人口老齡化階

2、段，這個年齡階段的聲樂教學應(yīng)當與其他的 專業(yè)教學相區(qū)分，認識到其目的并不是為了培養(yǎng)專業(yè)的聲樂人才， 而是在于為中 老年找尋新的生活意義和樂趣。本文針對老年大學中的學生群體，探究中老年人 學習聲樂的意義，闡述他們與專業(yè)聲樂學習的不同之處，指出中老年學習聲樂存 在的問題和改進措施。關(guān)鍵詞：老年大學；聲樂教學；方法人口老齡化目前成為我國人口發(fā)展的一大特色， 我國構(gòu)建和諧社會要求“老 有所樂，老有所學”，把老年教育作為社會精神文明最要組成部分。且隨著人們 物質(zhì)文化生活的改善，人們身心健康的觀念越來越強，中老年人自身也非常注重 自己精神層面的愉悅和個人素質(zhì)的提高，“老年大學”、“老年學?！薄ⅰ袄夏旰铣?

3、團”、“老年聲樂培訓班”等應(yīng)運而生。其中，聲樂課通常又是老年大學音樂課程范疇內(nèi)的主要具體教學科目， 同時， 聲樂學習具有一定的身體運動、養(yǎng)生的積極作用，學習、演唱優(yōu)秀的藝術(shù)歌曲對 于老年人的心理平衡、調(diào)整和精神升華具有較好的推動作用。 因而，聲樂作為一 門歌唱的藝術(shù)，以其得天獨厚的優(yōu)勢深受老年人的歡迎。積極并以合理的方式開 展歌唱活動不僅對老年人的生理、 心理健康均有不同程度的改善，進而對老年藝 術(shù)素質(zhì)教育的普及與社會成人聲樂藝術(shù)水平的提高起到相當?shù)耐苿雍捅砺首饔谩?因此，本論文探討的焦點主要以老年大學中的聲樂教學為主，為實現(xiàn)老年聲樂藝術(shù)的推廣、普及，構(gòu)建相對實用的且具有針對性的老年大學聲樂教

4、學，以更好更適合的教學為老年人服務(wù)。一、中老年學習聲樂的意義中老年人退休之后，有大把的空閑時間，為了彌補空虛的生活很多都走出去 參加一些社會活動參加歌唱成為而來他們尋找快樂的方式之一。特別是一些中老年人年輕時候過于忙碌，連自己喜愛的演唱歌曲的愿望沒有達成， 退休之后，正 好有機會去實現(xiàn)年輕時候的夢想。對于中老年人參與聲樂學習，帶來了很多好處。（一）豐富社區(qū)文化活動。隨著社會的高速發(fā)展，人們的整體生活水平得到 提升，同時對文化生活的需要也逐漸強烈， 他們想要更多豐富多彩的文娛文化活 動充實自己的生活。因此，各種協(xié)會、歌唱比賽、文藝晚會等文化活動在社區(qū)中 展開，并且辦的有聲有色，深受人們?nèi)罕姷南矏?/p>

5、。這是順應(yīng)時代發(fā)展的產(chǎn)物，同 時也是人類發(fā)展過程中不可缺少的一部分。 其中，歌唱作為人們喜愛的社區(qū)文化 活動之一，不僅使人們獲得了身心的愉悅，更加激發(fā)了社區(qū)群眾的藝術(shù)才能，增 進了人與人之間的交流，在一定程度上提高和豐富了他們的精神生活。（二）增強自信，培養(yǎng)良好心態(tài)。歌唱無論是對小朋友來說，還是對成人來說，都能展示出一個人的精神風貌。那么對中老年來說它有著更加重要的意義， 即能培養(yǎng)中老年人養(yǎng)成良好的心態(tài)，傳遞積極向上的生活態(tài)度。在聲樂課堂里， 教師都讓學生在歌唱時要保持積極的演唱狀態(tài)， 即面帶微笑，人要有挺拔向上的 感覺，用心歌唱等等。為了達到積極的演唱狀態(tài)就必須要保持積極的心態(tài)，更好的融入到

6、音樂之中，感受音樂的美好，使人忘記煩惱，心情愉悅。同時，積極的 歌唱能夠增強他們的自信，有學員就曾對我說過，自從學習唱歌以后，她整個人 的狀態(tài)都不一樣了，在同事或者朋友聚會時更加愿意開口去唱了， 并且獲得了一 致好評，別人都說她肯定是經(jīng)過專業(yè)訓練的， 她整個人也變得越來越開心了。 可 見，歌唱對人的心理狀態(tài)有著很好的調(diào)節(jié)作用。（三）強身健體。歌唱是一個全身心的運動，沒有健康的體魄和充沛的精力 是不行的。首先，正確的歌唱姿勢是站立的，人們需要在站立的基礎(chǔ)上完成獨唱 曲目或是合唱曲目，如果沒有健康的體魄，在演唱時就會覺得身體不適、兩腿發(fā) 抖，從而不能更好地完成歌曲演唱。因此歌唱需要一個健康的身體做

7、支持，在掌 握了演唱時身體的基本規(guī)律及循序漸進的演唱練習后， 能夠逐漸提高中老年群體 的身體素質(zhì)。其次，在聲樂課堂中，人們會接觸到各種簡譜、五線譜以及音樂符號等等，對于中老年群體來說，它們很多都是陌生的，所以在學習時能夠讓人們 的大腦高速運轉(zhuǎn)，提高中老年人的注意力。除此之外，人在發(fā)聲時需要氣息的支 持，即充分利用腰腹部的力量去演唱，這樣的深呼吸，能夠促進肺部健康，所以 他們的肺活量比其他人的都要大，有學員在課后聊天時曾說過，他們在演唱時， 感覺全身發(fā)熱，并且充滿激情。這充分說明歌唱有利于呼吸通暢， 還能促進血液 循環(huán)，起到強身健體的作用。（四）陶冶情操。歌唱可以陶冶人的情操，給人以美感，讓中老

8、年人釋放內(nèi) 心的壓力。在不同的歌曲下，會形成不同的心理感受，有令人鼓舞振奮的，有令 人斗志昂揚的，有令人產(chǎn)生憐憫之情的，也有會產(chǎn)生懷念的情懷?？傊?，好的歌曲，讓演唱者和歌曲意境融為一體， 讓內(nèi)心平靜，聲樂可以說是一種抒發(fā)情 感，宣泄情感的方式。、中老年聲樂教學中的普遍問題聲樂教學是一個過程，尤其對中老年群體來說，這個過程顯得更加重要，筆 者在老年聲樂課堂中，注意觀察和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)以下問題。（一）基礎(chǔ)知識的缺乏。大部分的中老年人在進入老年大學正式學習聲樂之前，對音樂的基本常識了解較少。要想真正學習唱歌，首先必須要學會識譜，掌 握基本的樂理知識，更要提高視唱練耳的水平，加強對音準、節(jié)奏的把握。同時，

9、 在中老年聲樂課堂中，學員的年齡跨度較大，從四十多歲到八十多歲的都有，從 而導致他們自身的程度以及接受新鮮事物的程度參差不齊，極大地增加了教學難度。所以，教師在教學時應(yīng)該注意慢慢引導，仔細講解分析每一個知識點，反復 練習，每個學員也要根據(jù)自己的情況，具體分析，查漏補缺，培養(yǎng)音樂學習者必 須具備的音樂素養(yǎng)。（二）年齡和生理上的限制。隨著年齡的增長，中老年人在生理和心理上都發(fā)生了較明顯的變化。生理機能下降，身體也也沒有年輕時那么健碩了。 在生活 中，中老年人與社會的接觸逐漸減少，缺少與他人的交流，嚴重的還會產(chǎn)生抵觸 情緒。同時，他們從事學習和接受教育的活動也逐漸減少， 家庭成為他們活動的 主要場所

10、，生活活動空間明顯縮小，直接影響著中老年人的心理感受， 使他們產(chǎn) 生孤獨感和自卑感。因此，他們不敢在很多人面前唱歌，或者在演唱時，缺乏自 信，覺得自己不如年輕人。（三）氣息支持不足。氣息是發(fā)聲的動力和源泉。對于中老年人來說，一方 面他們自身的身體狀況不是很好，另一方面在聲樂學習上，對高深復雜的理論和 演唱技巧存在著一種畏懼心理。他們怕自己學不了，所以在演唱時大都不會用氣 息歌唱，以為只要嗓子好，把音喊上去就行。這樣便很容易出現(xiàn)“白聲”、“喉聲” 等問題，（四）方言問題。中老年人由于年齡關(guān)系，普遍存在普通話不好問題，很多 還帶有地方方言。語言是溝通的重要手段，是聲樂演唱的核心。由于中老年人的 發(fā)

11、音問題，很多詞語的音都不能準確發(fā)出，平翹舌音部分，前鼻音和后鼻音部分， 導致唱歌時候咬字不準，歌詞出現(xiàn)誤差，讓聽眾無法理解作品的情感。三、解決中老年教學中存在問題的對策對于中老年人的聲樂教學， 應(yīng)該做多方面的準備， 教師具備基本素質(zhì)， 對學 生進行有效指導。具體而言包括以下幾個方面 :（一）教師要具備一定的基本素質(zhì)，能夠調(diào)節(jié)學習氛圍。作為中老年聲樂教 師，除了必須具備一定的聲樂知識， 還應(yīng)該有較強的范唱能力， 尤其對于這些中 老年學習者來說，沒有太多的專業(yè)知識，依靠教師準確的范唱，才能學習聲樂。 同時中老年聲樂教師也應(yīng)該具備較強的溝通能力， 能夠用生動的語言活躍課堂學 習氛圍，可以極大的提高中

12、老年人學習聲樂的熱情。（二）中老年人聲樂發(fā)聲訓練。對于中來年人聲樂發(fā)聲訓練首先就是要調(diào)整 好呼吸， 聲樂學習要在正常呼吸基礎(chǔ)上控制呼吸。 如果能夠正確的呼吸， 就能在 演唱中發(fā)聲時有力氣， 聲音有穿透力。 不會呼吸就會導致越唱越?jīng)]有力氣， 跟不 上氣脈。平時根據(jù)要求，多練習如何呼氣、如何吸氣、如何換氣等，才能使歌唱 的氣息均勻、連貫和持久。（三）歌唱語言的訓練。作為聲樂學習者，除了掌握基本的知識和聲樂技能 外，比較重要的是語言，正確的歌唱語言。聲樂的歌唱需要吐字清晰，不能含糊 不清，一定要讓聽眾能夠聽清楚你所要表達的歌曲內(nèi)容。 最直接的練習方法就是 對著鏡子練習發(fā)音和口型， 糾正自己的方言和音

13、準。 在練習時中老年人應(yīng)該大膽 咬字，歌唱時記住口腔里面的動作。（四）熟悉歌曲的處理。對于要演唱的曲目，中老年人要認真掌握一首歌曲 的創(chuàng)作背景， 才能全面掌握歌曲所要表達的情感。 很多歌曲都是與當時的時代背 景相聯(lián)系的， 在了解聲樂作品的時代背景的同時， 也豐富了中老年人的音樂文化 素質(zhì)。同時在學習聲樂時候也要注意聲樂曲目在演唱的速度和力度。 教師在教授 聲樂曲目時候，應(yīng)該幫助學生標注出快慢和力度不同的地方，方便大家的練習。除了這些基本的解決中來年聲樂問題方法之外， 也應(yīng)該加強中老年人聲樂的 實踐學習，鼓勵他們經(jīng)常參加實踐活動，比如歌唱表演，多去舞臺演唱，可以更 好的豐富中老年人的實踐經(jīng)驗。總之，對于中老年人來說， 除了注意他們的身體健康， 更應(yīng)該注意他們精神 生活，多讓中老年人增加各種精神文明活動，