2017班主任班級(jí)管理工作總結(jié)范文

1、2017班主任班級(jí)管理工作總結(jié)范文本班大部分同學(xué)都能夠遵守紀(jì)律， 按時(shí)上下學(xué)，按時(shí)完成作業(yè)， 在管理這個(gè)班集體時(shí)我常通過許多活動(dòng)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)自覺 性，提高他們對學(xué)校的熱愛，培養(yǎng)他們具有良好的心理及人格品質(zhì)。 但是也存在個(gè)別同學(xué)無法按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，存在不寫作業(yè)的 同學(xué)，如：張新宇、盧暄、楊鈺朝。一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性弱，學(xué) 習(xí)自覺性較差，綜合能力及素質(zhì)有待提高。還有一些同學(xué)不能大膽自 在的在課堂上發(fā)表自己的意見，每當(dāng)老師提問時(shí)，舉手回答問題的總 是那么幾位同學(xué)，如果叫沒有舉手的同學(xué)起來回答問題，他們的聲音 也很輕，在教室絕對安靜的情況下，才有可能聽到他們的回答。這是 我們班級(jí)存在

2、的一個(gè)大問題，需要解決這個(gè)問題。二、把學(xué)生位置擺正學(xué)生是教育的主體。要想教育好學(xué)生，先得把學(xué)生研究透，每 個(gè)學(xué)生有每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，你要知道他做些啥、想些啥，這樣才可以 想怎么讓他接受你的教導(dǎo)。知已知彼，百戰(zhàn)不殆。針對學(xué)生的特點(diǎn)， 我們教師設(shè)身處地的以他能夠接受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都想成為好學(xué)生，他們對老師充滿了尊敬和依賴。但是每個(gè)學(xué)生 的能力不一樣，所擅長的東西也不一樣，所以班級(jí)里不可能沒有差的 學(xué)生。對待這些學(xué)生要因材施教，在嚴(yán)格要求的同時(shí)，盡量多鼓勵(lì)他 們，多表揚(yáng)他們，并盡可能多地讓學(xué)生受到贊揚(yáng)，讓他們感受到成功、 感受到學(xué)習(xí)的樂趣，形成良性循環(huán)。我們班級(jí)有一位同學(xué)特粗心，寫

3、 作業(yè)只求速度，不求質(zhì)量，寫的字很難讓人分辨出來，批評了幾次都 不管用。后來，我采用了 “以退為進(jìn)”的方法，批改他的作業(yè)后，在 他的本子上寫上“這次的字比上次有進(jìn)步了 ！”或“加油，你越來越 棒了！”等句子，還在班隊(duì)課時(shí)，對他的點(diǎn)滴進(jìn)步給予表揚(yáng)，這一下 子，他成為了同學(xué)們眼中的進(jìn)步大王，他自己也有了認(rèn)真完成作業(yè)的 自覺，進(jìn)步真的越來越大了。從這一點(diǎn)也可以證明不同的學(xué)生要采取 不同的對待方法。三、通過多方面的活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力本學(xué)期我們學(xué)校組織了各種各樣的活動(dòng)。在這些活動(dòng)中學(xué)生和 老師的積極性調(diào)動(dòng)了起來，同學(xué)們相互合作，面對每一次的比賽，發(fā) 揮出自己最優(yōu)秀的一面，盡力為班級(jí)爭光。在這樣的氛圍下

4、，班級(jí)的 集體榮譽(yù)感前所未有的高漲起來，慶國慶歌唱比賽、經(jīng)典詩文誦讀比 賽、勞動(dòng)技能比賽都取得了很好的成績；而這些值得我們班級(jí)驕傲的 事情，又在家長會(huì)時(shí)展示個(gè)各位家長看，讓家長可以看到自己孩子在 這一年里的進(jìn)步，在這一年里所取得的成績，讓家長為自己的孩子驕 傲，讓孩子為自己取得的成績感到自豪， 可以更加努力的為班級(jí)的成 長作出自己的貢獻(xiàn)。四、注重家校聯(lián)系工作班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，對學(xué) 生教育離不開家長的配合。有這樣一個(gè)公式：5+2=0。我認(rèn)為這個(gè)公式有它的道理，學(xué)生在學(xué)校里接受老師的教導(dǎo)，遵守著各種，一點(diǎn)一點(diǎn)的形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，如果回到家里，

5、 父母一點(diǎn)也不會(huì)去重視，一點(diǎn)也不會(huì)要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，那么一星期 五天的教育將變成無用功，如此的惡性循環(huán)，對于學(xué)生的成長沒有任 何的作用，所以我十分重視與家長的溝通，坦誠相待，讓家長明白在 家里也不可以放松自己孩子的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)校和家庭的教育口徑一 致，教育要求一致，學(xué)生才能夠更好的成長。但是我們大部分的家長 工作都很忙，就算他們很關(guān)心自己孩子在校的表現(xiàn)， 他們也沒有足夠 的時(shí)間來詢問老師，也沒有足夠的時(shí)間在星期天的時(shí)候教育自己的孩 子要好好學(xué)習(xí)，很多家長都是有心無力，所以每每都會(huì)對老師說：“老 師，那我們的小孩就交給你了 ！ ”這不是一種好現(xiàn)象，沒有家長的配 合，學(xué)生根本不可能有足夠的進(jìn)步。所

6、以在家長會(huì)時(shí)，我向各位家長 提出：不論多忙，都要抽空了解一下孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，；翻一翻學(xué)生的作業(yè)本，檢查一下他們的作業(yè)完成情況，不要求家長檢查每道題， 只是要讓學(xué)生知道自己必須認(rèn)真完成每一道題， 不認(rèn)真，父母要檢查 出來。這種意識(shí)，這也是為了培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣的一個(gè)方法。在開學(xué)初，我就告訴同學(xué)我的電話號(hào)碼，方便家長和我聯(lián)系， 我也隨身帶著家長們的聯(lián)系電話， 一旦學(xué)生發(fā)生什么事情，可以隨時(shí) 和家長聯(lián)系，讓家長了解學(xué)生的情況，幫助家長共同對待孩子的進(jìn)步 和存在的問題，同家長達(dá)成共識(shí)，充分調(diào)動(dòng)家長的積極性，配合學(xué)校 教育好孩子。五、不足之處雖然為這個(gè)班花了不少心思，特別是在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過程中， 但是效果仍不太明顯，還沒有能夠有效地激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)的學(xué)生的 學(xué)習(xí)斗志，還沒能觸動(dòng)他們的靈魂，給班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)帶來了較 大的阻力。我想在以后的工作中要更加注意學(xué)習(xí)和借鑒，取長補(bǔ)短， 努力提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)和班級(jí)管理水平?？傊?，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付 出，端正自己的工作態(tài)