《軸對(duì)稱圖形》作品創(chuàng)作說(shuō)明(徐州市張小樓小學(xué)溫雪蓮)

1、軸對(duì)稱圖形作品創(chuàng)作說(shuō)明徐州市張小樓小學(xué) 一、教學(xué)設(shè)計(jì)：溫 雪 蓮軸對(duì)稱圖形是日常生活中常見(jiàn)的圖形，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生既可以了解軸對(duì)稱現(xiàn)象在生活中的普遍性，又能提高數(shù)學(xué)欣賞能力和空間想像力。我在微課設(shè)計(jì)中為學(xué)生搭建欣賞數(shù)學(xué)對(duì)稱美的平臺(tái)，陸續(xù)出示了生活中的的對(duì)稱現(xiàn)象、民間剪紙藝術(shù)、中外著名建筑、交通標(biāo)志圖、國(guó)旗與徽標(biāo)、京劇臉譜、車(chē)標(biāo)設(shè)計(jì)讓學(xué)生欣賞，去感受對(duì)稱圖形的美。然后讓學(xué)生說(shuō)出自己的感受。接著出示三幅圖片讓學(xué)生通過(guò)觀察、對(duì)折的方法讓學(xué)生找出圖形的特征，進(jìn)而總結(jié)出軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)和什么是對(duì)稱軸，建立“軸對(duì)稱圖形”“對(duì)稱軸”等概念，讓學(xué)生加深對(duì)軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)。最后我通過(guò)一組圖片帶著學(xué)生判斷是不是軸對(duì)

2、稱圖形，拓展學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這幾分鐘的微課視頻讓學(xué)生學(xué)生初步體會(huì)生活中的對(duì)稱現(xiàn)象，進(jìn)一步拓展對(duì)軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)。 二、學(xué)習(xí)指導(dǎo)：學(xué)生對(duì)于軸對(duì)稱圖形在日常生活中已有一定的感性認(rèn)識(shí)，但是沒(méi)有上升到數(shù)學(xué)概念的層面。因此，我利用學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的沉淀來(lái)學(xué)習(xí)軸對(duì)稱圖形一般能達(dá)到水到渠成的效果?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，我在微課 設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)以下幾方面的理念：1、讓學(xué)生欣賞自然界、生活中的對(duì)稱現(xiàn)象。使學(xué)生感受對(duì)稱“美”，體驗(yàn)數(shù)學(xué)蘊(yùn)含的“美”和無(wú)窮魅力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，同時(shí)讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，數(shù)學(xué)廣泛應(yīng)用在我們的生活之中，進(jìn) 一步使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和應(yīng)用價(jià)值2、將學(xué)生置身于探索者、發(fā)現(xiàn)者的角色。 微課引課時(shí)，呈現(xiàn)美麗的畫(huà)面讓學(xué)生初步感知對(duì)稱和對(duì)稱美，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，從而引導(dǎo)學(xué)生自主展開(kāi)討論，并在交流對(duì)話中完善軸對(duì)稱 圖形的特征的發(fā)現(xiàn)，自然引出軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸的概念。3、創(chuàng)造動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。在微課教學(xué)中，我安排了“折一折、畫(huà)一畫(huà)、剪一剪”等活動(dòng)，這樣在“做中學(xué)”、“玩中學(xué)”，不僅讓學(xué)生加深體驗(yàn)軸