《我的“長(zhǎng)生果”》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、4.我的“長(zhǎng)生果”教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí)本課生字新詞。2. 有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。3. 學(xué)習(xí)一些讀書(shū)和習(xí)作的方法。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：弓I導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際體會(huì) “長(zhǎng)生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫(xiě)方法。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程一、齊讀課題，你想知道什么問(wèn)題？（我的“長(zhǎng)生果”指的是什 么？為什么把書(shū)叫做我的“長(zhǎng)生果”？）二、初讀課文，整體感知1. 帶著問(wèn)題自讀課文，看一看剛才提出的問(wèn)題找到答案了嗎？2. 同桌互讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，相互評(píng)價(jià)。3. 指導(dǎo)生字新詞的學(xué)習(xí)。4. 參考閱讀提示中的問(wèn)題和方法，再讀課文，把感受最深的地方

2、多讀幾遍，再旁邊做批注。三、自由讀課文，深入理解1. 給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。2. 思考：課文主要圍繞哪兩個(gè)內(nèi)容展開(kāi)？3. 作者童年都讀了哪些書(shū)？她是怎樣讀這些書(shū)的？4. 讀書(shū)給作者帶來(lái)了什么幫助？四、精讀課文，體會(huì)情感結(jié)合課文和自己的實(shí)際，想一想：作者為什么將書(shū)比作“長(zhǎng)生果” 呢？（長(zhǎng)生果：營(yíng)養(yǎng)極其豐富，讓人吃了長(zhǎng)生不老的果子。） 書(shū)可以給我們帶來(lái)豐富的知識(shí)，是人類(lèi)的精神食糧，是人類(lèi)文明 延續(xù)的營(yíng)養(yǎng)。五、聯(lián)系實(shí)際，升華感情通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么收獲？六、布置作業(yè)1. 抄寫(xiě)文中優(yōu)美的詞句，背誦自己喜歡的段落。2. 把自己在讀書(shū)中的收獲寫(xiě)成一個(gè)小片段。 板書(shū)設(shè)計(jì)：4. 我的“長(zhǎng)生果”津津有味T

3、廢寢忘食T不求甚解T如醉如癡閱讀：博覽群書(shū)如情入境作文：構(gòu)思別出心裁寫(xiě)真情實(shí)感寫(xiě)讀書(shū)筆借鑒模仿也許你最后也沒(méi)能環(huán)游世界，可是你在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的途中找到了自己。那是能夠?yàn)榱艘粋€(gè)目標(biāo)默默努力的自己，不抱怨，不浮躁，不害怕孤單，沉默卻又努力的自己。說(shuō)不定你想要苦苦追尋的夢(mèng)想，已經(jīng)握在你手中了。我們會(huì)覺(jué)得焦慮，無(wú)非因?yàn)楝F(xiàn)在的我們，跟想象中的自己很有距離，不喜歡現(xiàn)在的自己。只有拼命地想辦法去改變，只有馬上行動(dòng)起來(lái)，因?yàn)檫@個(gè)事情只有你自己能做到，只有你自己能找到出口。不要害怕改變，那些真正愛(ài)你的人會(huì)理解你，會(huì)包容你的缺點(diǎn)，接受你的改變，祝福你的未來(lái)。而那些說(shuō)你變了的人，不用理會(huì)他們，那只是因?yàn)槟悴辉侔凑账麄兿胍纳钴壽E生活而已。記住那些一直陪著你的人、懂你沉默的人，忘掉那些說(shuō)你變了、遠(yuǎn)離你的人。事實(shí)上，你不會(huì)發(fā)現(xiàn)自己有多強(qiáng)大，直到有一天你發(fā)現(xiàn)你身邊的支點(diǎn)都倒下了，你也沒(méi)有倒下。沒(méi)有人能打倒你，除了你自己。你要學(xué)會(huì)捂上自己的耳朵，不去聽(tīng)那些熙熙攘攘的聲音。