小學(xué)三年級下冊語文教學(xué)反思(三篇)

1、小學(xué)三年級下冊語文教學(xué)反思（三篇）【導(dǎo)語】所謂教學(xué)反思，是指教師對教育教學(xué)實踐的再認(rèn)識、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗 教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。以下是小編整理的小學(xué)三年級下冊語文教學(xué)反思（三 篇）相關(guān)資料，希望幫助到您。【篇一】小學(xué)三年級下冊語文教學(xué)反思剪枝的學(xué)問這篇課文的正文很好講授，一是讓學(xué)生明白這樣的一個道理：“減少” 是為了“增多”，生活處處有學(xué)問，我們要做生活中的有心人。二是指導(dǎo)學(xué)生理順好作者的 一個行文思路，不僅縱向上按照時間（季節(jié)的轉(zhuǎn)換）來寫桃樹的變化，而且橫向上也反映 了作者心理的一個變化過程。課后，我讓學(xué)生討論一下生活中減少是為了增多的例子。有的同學(xué)能舉到超市里薄利 多銷行為

2、，為此我感到很滿意。但有的同學(xué)舉了抽獎時，放入很少的錢，卻賺了幾千塊的 例子。我聽了之后很惱火，對他們受到社會上不良行為和不良風(fēng)氣，特別是尚俗的曉幸 心理影響往往難以判別，甚至于盲從，感到困惑。及時對學(xué)生做了正確引導(dǎo)。后來還有的 同學(xué)提到凱巴伯森林里的捕殺狼增加了鹿的數(shù)量這點，我又花了一番口舌對他們進(jìn)行強調(diào)， 不能這樣說，因為這本來就是生態(tài)失衡的鮮活例子，是不能用于今天的討論。因為課前沒 有讓學(xué)生充分收集事例，所以他們舉出的例子很混亂。這點我想在今后教學(xué)中該多注意才 是?！酒啃W(xué)三年級下冊語文教學(xué)反思畫楊桃是一篇閱讀課文，課文通過畫楊桃這件事情啟發(fā)學(xué)生理解“是什么樣，畫 什么樣”也就是實事

3、求是這個道理。這篇課文里的對話很多，而且又要抽出時間來引導(dǎo)學(xué)生理解課文中蘊含的道理，所以 我并沒有展開來讀，而是抓住課文里很特殊的兩組句子（“不像！”“像五角星！”和“不像?！薄跋?五五角星?！保┍容^后再來引導(dǎo)學(xué)生通過填空補充提示語，鼓勵 學(xué)生個性化朗讀。剛開始學(xué)生在充分理解老師和同學(xué)態(tài)度變化后，就基本明確的同學(xué)們由 “嘲笑”到“慚愧”，抓住這一點，我馬上讓學(xué)生想象，該怎么讀好這兩句，學(xué)生大膽地發(fā)表 自己的意見，之后，我模仿課文，在師生之間進(jìn)行對話，在朗讀中，還有的同學(xué)還帶上 了表情動作，如：嘲笑時，不僅有哈哈大笑的，還有嘻嘻笑的；在慚愧時，有幾個同學(xué)甚 至感覺到像自己做錯事情一樣，邊說邊把頭

4、低下來。在這個教學(xué)片段中，學(xué)生以個性化的 方式走進(jìn)文本，給學(xué)生部分添加提示語。有意識地引導(dǎo)學(xué)生與文本展開對話，用自己獨特的視角去發(fā)現(xiàn)，結(jié)合自己的生活實際 去想象，最后在敞開心扉的對話中，在表達(dá)閱讀感受中，在主動積極的思維和情感活動中， 理解文本、感悟文本，這種源自學(xué)生“童心世界“的生成資源是富有生命力的處處呈現(xiàn) 著精彩的感悟，煥發(fā)著靈性的光芒。【篇三】小學(xué)三年級下冊語文教學(xué)反思燕子是一篇文字優(yōu)美的散文，課文描寫了燕子的優(yōu)美外形和它在爛漫無比的春天 從南方趕來，在天空、湖面上飛行、在電線桿上歇息的情景。在教學(xué)中，我運用多種方式 引導(dǎo)學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)、感悟燕子優(yōu)美的外形、優(yōu)美的飛行姿態(tài)、歇息時美妙的

5、意境，培養(yǎng) 學(xué)生對美的感知力和鑒賞力，收到了良好的效果。課文第三自然段作者通過“斜、掠、沾”等幾個動詞十分準(zhǔn)確傳神地寫出了燕子優(yōu)美的 飛行姿態(tài)。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生抓住這幾個動詞反復(fù)咀嚼體會，感悟燕子飛行時的優(yōu)美 姿態(tài)。首先，我讓學(xué)生細(xì)讀課文，感知這一自然段的內(nèi)容，然后讓學(xué)生回到課文中去，找出 有關(guān)的句子慢慢品讀，看看能體會到什么？在學(xué)生的交流中我把“斜、掠、沾”板書在黑 板上引導(dǎo)學(xué)生品詞。經(jīng)過老師的點撥和細(xì)讀想象，學(xué)生領(lǐng)悟到了燕子斜著身子飛掠的優(yōu)美 姿態(tài)，并通過比較、品味，學(xué)生感悟到了作者十分準(zhǔn)確地寫出了燕子飛行之輕，體會到了 作者用詞之精確，同時學(xué)生在咬文嚼字的過程中也深深地體會到了燕子飛行時姿態(tài)的優(yōu)美。 學(xué)生領(lǐng)悟之后再讓學(xué)生有