初中物理：機械能及其轉(zhuǎn)化教學(xué)設(shè)計

1、第十一章第 4 節(jié)機械能及其轉(zhuǎn)化教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能1 知道什么是機械能；2 理解動能和勢能的轉(zhuǎn)化，機械能守恒；3 能的利用。（二）過程與方法通過體驗和觀察，了解機械能的轉(zhuǎn)化，及機械能與其他形式能的轉(zhuǎn)化。（三）情感態(tài)度價值觀滲透合理利用能源、保護環(huán)境意識的教育。重點：理解動能和勢能的轉(zhuǎn)化。難點：理解動能和勢能的轉(zhuǎn)化。教學(xué)方法：實驗、討論、歸納、對比教具學(xué)具：、滾擺、單擺、籃球、多媒體課件引入課題演示實驗提問：會有什么出人意料的現(xiàn)象發(fā)生嗎？將教科書第 74 頁所示的“罐子”沿不太陡的斜面滾下。提問：開始鐵罐在斜面上具有什么能？向下滾動時具有什么能？鐵罐滾動時橡皮筋有什么變化？具有什么能？新

2、課講授機械能的概念提問請同學(xué)們舉出生活中同時具有動能和勢能的事例。根據(jù)圖片提問：飛行中的飛機具有什么能？ 給出機械能的概念。板書一、 機械能1動能、勢能統(tǒng)稱為機械能；動能機械能重力勢能彈性勢能勢能2物體具有機械能的總量等于動能、勢能兩種能量之和。 機械能的轉(zhuǎn)化及守恒展示射箭的圖片或視頻，提問：弓的彈性勢能哪里去了？提問：舉高的球釋放后，重力勢能減小，是不是能量消失了？ 歸納得出：動能和勢能能夠相互轉(zhuǎn)化。板書二、機械能轉(zhuǎn)化與守恒1、動能和勢能能夠相互轉(zhuǎn)化鞏固練習(xí)請學(xué)生再分析“撐桿跳”、“蹦床”、“蹦極”運動中的能量變化。演示滾擺實驗請學(xué)生觀察滾擺的運動，思考滾擺在運動過程中動能和勢能是如何變化的

3、？指導(dǎo)學(xué)生進行實驗1 指導(dǎo)學(xué)生做單擺實驗，并在實驗中觀察和分析單擺小球在擺動過程中動能和勢能是怎樣相互轉(zhuǎn)化 的。2 指導(dǎo)學(xué)生做教科書中的鐵鎖擺動的實驗。實驗前提問：鐵鎖會打到鼻子嗎？講授大量事實和研究表明：如果只有動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化，盡管動能、勢能的大小會變化，但機械能 的總量不變。板書2機械能守恒：當(dāng)只有動能和勢能互相轉(zhuǎn)化時，機械能總量不變。展示圖片與提問根據(jù)過山車的圖片，請學(xué)生分析圖中的過山車具有什么能？過山車為什么能夠不斷地翻滾？ 水能和風(fēng)能的利用板書1水能和風(fēng)能是機械能展示圖片或視頻請學(xué)生觀看圖片或者視頻，認識自然界存在的機械能。講授水能和風(fēng)能是水或者空氣因為運動或者位置高而具有的機械能。展示展示圖片或者視頻，表現(xiàn)自然界的機械能有利也有弊。板書2在水（風(fēng)）力發(fā)電站，將水（風(fēng)）的機械能轉(zhuǎn)化為電能。提問請學(xué)生觀看圖片或者視頻，了解：水電站是怎樣使發(fā)電機轉(zhuǎn)動的，風(fēng)力發(fā)電是怎樣的。課堂小結(jié)：聆聽，總結(jié)反饋練習(xí)板書設(shè)計第 4 節(jié)機械能及其轉(zhuǎn)化一、機械能1 動能、勢能統(tǒng)稱為機械能；2 物體具有機械能的總量等于動能、勢能兩種能量之和。二、機械能的轉(zhuǎn)化及守恒1 動能和勢能能夠相互轉(zhuǎn)化；2 機械能守恒，當(dāng)只有動能和勢能互相轉(zhuǎn)化時，機械能總