小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量測評方案

1、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量測評方案一、測評目的測評的目的是全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生的 全面發(fā)展，測評通過形式多樣的全面評價獲得的多源反饋信息而深刻地積極地改 進教學(xué)，促進師生共同發(fā)展。對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的測評，既要關(guān)注學(xué)生技能的理解 和掌握，更要關(guān)注他們情感的與態(tài)度的形成和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié) 果，更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展；還要關(guān)注學(xué)生的個性差異，保護 學(xué)生的自尊心和自信心。對測評結(jié)果的描述，應(yīng)采用鼓勵性語言，發(fā)揮測評的激 勵作用。善于利用測評所提供的大量信息，適時調(diào)整和改善教學(xué)過程。 二、測評原則1、 激勵性原則：讓學(xué)生體驗進步與成功，從而產(chǎn)生進步的動

2、力，要使學(xué)生喜歡 測評。2、 發(fā)展性原則：以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的成長。要承認學(xué)生有兩種或多種差異， 允許學(xué)生成長過程中的成功和失誤。3、 參與性原則：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體和評價的主體，鼓勵學(xué)生積極主動，對自己 的學(xué)習(xí)情況進行評價與反思。4、 過程性測評為主的原則：對學(xué)生平時參與教學(xué)活動中表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)興趣、 態(tài)度、情感、合作與交流能力等進行評價。5、 多種評價方式相結(jié)合的原則：評價時間，日評-周評-階段評-終評相結(jié) 合；評價方法，自評-組評-師評-家長評相結(jié)合；評價準(zhǔn)則，定性描述與 定量評價相結(jié)合；測試，采用等級制。三、測評內(nèi)容根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生提出的發(fā)展目標(biāo)，確定評價內(nèi)容包括四個方面：知識 與

3、技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度。四、測評方法1、學(xué)生課堂表現(xiàn)觀察課堂表現(xiàn)記錄是在教學(xué)過程中對學(xué)生知識與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、 情感與態(tài)度四個角度的發(fā)展目標(biāo)進行觀察記錄和評定。通過課堂表現(xiàn)記錄，對學(xué) 生學(xué)習(xí)的評價，關(guān)注的就不僅僅是知識與技能的掌握情況，而且更關(guān)注了學(xué)生掌 握知識與技能的過程與方法、情感與態(tài)度。采用定期定量評價的方式，劃分優(yōu)秀、 良好、一般三個等級，并記錄下學(xué)生的課堂精彩表現(xiàn)，最后綜合起來給予總評， 給出鼓勵性的評語或者指出今后努力的方向，促進學(xué)生發(fā)展。2、學(xué)生合作測評合作測評是指在學(xué)生的合作學(xué)習(xí)小組中的組評。每個學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中都有 不同的表現(xiàn)。例如有誰的解決問題思路廣

4、泛，誰的方法最精妙，誰在本次合作中 的進步最大，誰的貢獻的最多等等。以此來激勵學(xué)生積極表現(xiàn)，全面發(fā)展 3、階段形成性評價階段性評價是反映學(xué)生在一個單元或幾個單元學(xué)習(xí)結(jié)束后的評價，通過 學(xué)生自己、小組成員、教師、家長的定量評價，綜合學(xué)生在某一階段中的知識與 技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度方面的成長歷程。等級分為優(yōu)、良、一 般三個等級，以發(fā)揮評價的激勵作用。4、測試滿意得分制面對學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的個性差異，允許一部分學(xué)生經(jīng)過一段時間的努力， 隨著數(shù)學(xué)知識與技能的積累逐步達到應(yīng)達到的目標(biāo)。如果學(xué)生自己對某次測試中 的答卷不滿意，可以選擇推遲作出判斷的方法，鼓勵學(xué)生重新解答。當(dāng)學(xué)生通過 努力，改正原答卷中的錯誤后，可以給予第二次評價，從而使學(xué)生看到自己的進 步，獲得成功的體驗，激發(fā)學(xué)生新的學(xué)習(xí)動力。5、終結(jié)性測評終結(jié)性測評是在學(xué)期或某一階段學(xué)習(xí)結(jié)束時對學(xué)生進行的全面評價，包括學(xué) 業(yè)成績、作業(yè)狀況、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、探究與實踐能力、合作與交流能力等 方面進行評價。主要目標(biāo)是給學(xué)生的學(xué)業(yè)和其它發(fā)展評定成績，提供及時的建設(shè) 性的反饋。終結(jié)性測評的