最新部編三年級語文下冊《我變成了一棵樹》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思

1、最新部編三年級語文下冊我變成了一棵樹教學(xué)設(shè)計及反思 【教學(xué)目標(biāo)】1 能正確、流利地朗讀課文，讀懂故事的主要內(nèi)容。2 認識新偏旁“反犬旁”和“爿字旁”。指導(dǎo)寫好帶有這類偏旁的字。 3.抓“癢癢的“冒”“彎”等關(guān)鍵詞，體會表達效果的神奇，并進行語言文字訓(xùn)練。4 初步引導(dǎo)學(xué)生分角色扮演，進行戲劇嘗試。5 拓展學(xué)生思維，展開想象創(chuàng)編故事?！窘虒W(xué)重點】抓“癢癢的“冒”“彎”等關(guān)鍵詞，體會表達效果的神奇，并進行語言文字 訓(xùn)練?！窘虒W(xué)難點】拓展學(xué)生思維，展開想象創(chuàng)編故事。【教學(xué)準備】多媒體課件【課時安排】2 課時【教學(xué)過程】第一課時一、回顧復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入1.同學(xué)們都被小真的奇思妙想深深地吸引了。你們還想聽這

2、樣的故事嗎？ 2.引出課題，板書課題，齊讀。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1.請同學(xué)們打開課本，翻到 63 頁，自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。 2.出示本課生詞，排火車讀。癢癢的 橢圓形 菱形 鱷魚香腸 糖醋排骨 丁零丁零 秘密3.排火車接讀課文。三、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫1. 狀:認識爿字旁,了解爿字旁的含義。與“壯”字進行對比。2. 繼續(xù)：強調(diào)“繼”字的筆順。3. 狐貍：左窄右寬，反犬旁的筆順。4. 秘密：理解兩個同音字的意思。秘：不公開的，不讓大家知道的?？山M詞秘方、秘訣、神秘、奧秘。 密：不公開的，不公開的事物。組詞保密、密信、密謀、密探【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生用了解偏旁含義，形近字區(qū)分和同音字的

3、不同含義來 區(qū)分相像的漢字，加深學(xué)生印象?！?. 在田字格中各寫一個，教師巡視指導(dǎo)。6. 當(dāng)堂聽寫。第二課時一、再讀課文，感知大意1.聽老師范讀課文，邊聽邊思考：哪些情節(jié)寫得很有意思？2. 師范讀課文。3. 交流寫得有意思的情節(jié)。預(yù)設(shè)：（1）第四段1 指名讀。2 哪些描寫讓你覺得有意思？是啊，“癢癢的” 和“冒”我把變成樹的感覺寫活了。再讀，讀出有意思。（2）第五段1 生讀。2 交流有意思的描寫：樹上長鳥窩（3）第六段鳥窩的形狀：三角形、正方形、長方形、圓形、橢圓形、菱形 還會有什么形狀？3 如果你變成了一棵樹，你會變成一棵什么樣的樹呢？4 出示句子練習(xí)：你猜，我變的樹上會長什么？當(dāng)然不是蘋果

4、啦，梨也不對對了， _! 我 變 成 了 一 棵 _ 的 樹 ： _ _。【設(shè)計意圖：孩子天生就有豐富的想象。我還會變成一棵什么樣的樹？問題 一拋出，孩子的思維立刻活躍起來。仿照課文說一說，鍛煉了學(xué)生運用語言的能 力?！浚?）第七段樹上都住了誰？（5）第八段1 你覺得哪里有意思？“我會彎下腰”2 指導(dǎo)讀。（6）十三-十四段一棵餓得肚子“咕嚕?！敝苯械臉洌?）十五-二十段1 分角色加動作扮演讀。2 這水珠是什么？4.故事里的媽媽你喜歡嗎？為什么？二、總結(jié)寫法，拓展想象1. 理清故事創(chuàng)作思路：變樹經(jīng)過變樹后的趣事。2. 假如你也會變，你會變成什么？又會有怎樣的奇特經(jīng)歷呢？3. 把你想到的以我變成了

5、_為題寫下來。【設(shè)計意圖：學(xué)完課文，學(xué)生頭腦中一定有許多遐想不吐不快，適時進行拓 展練筆，給學(xué)生創(chuàng)造表達的機會?！咳?、板書設(shè)計 :17 我變成了一顆樹癢 冒各種形狀彎變樹“咕嚕?！?口水【教學(xué)反思】趣事圍繞本課教學(xué)教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下教學(xué)效果：我認為最重要的應(yīng)該是讀， 所以這節(jié)課我想讓學(xué)生在讀中學(xué)，在學(xué)中讀。讀要有一個過程，必須由淺入深， 有層次的去讀，因此，我設(shè)計分三步讀。第一步：朗讀，這是讀的最初階段。在指導(dǎo)讀法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生讀，讓他們在讀中初步感受文本。第二步：誦讀，這一步要求學(xué)生理解課文主要內(nèi)容，把握朗讀節(jié)奏及情感， 這一步我先范讀，力求把學(xué)生帶入課文的意境，然后讓學(xué)生帶著問題去讀

6、，并在 隨后的討論交流中，邊理解文章內(nèi)涵和感情，邊讓學(xué)生有感情地讀。把感情讀出 來，讀到位！第三步：悟讀。激發(fā)學(xué)生深思，由作品生發(fā)感悟出人生的哲理。在前面學(xué)習(xí)和朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生們在瑯瑯的讀書聲中體驗到作者的情感， 與作者產(chǎn)生共鳴，進一步把握文章主旨，感受作者情感。成功之處;在上這節(jié)課的時候，我最大的成功之處是：在教學(xué)本節(jié)課的時候，我最大的 成功之處是：教學(xué)中，讓學(xué)生盡可能的發(fā)表自己的看法，理解別人的看法，從而 使思維更廣闊，認識更深刻，學(xué)生之間的互議和交流使學(xué)生的理解更全面，同時 也促進了全員參與，提高表達能力。不足之處:同學(xué)想畫面的同時,又讓他們想心里話,后一問題響應(yīng)者比較少。原因是兩個 問題放在一起,同學(xué)操作起來有一定的難度?？梢苑珠_進行 ,后一個問題,可以讓 同學(xué)在默讀文后進行 ,可能效果會好一些。說自身的內(nèi)心話既是對課文的理解 , 也是同學(xué)對語言情境的感情體驗。改進措施:首先讓學(xué)生自學(xué)生字詞，熟讀課文，整體感知課文內(nèi)容；然后出示自學(xué)提示 （兩個中心問題），讓學(xué)生走進課文，從文中找出問題答案，解決本文重難點； 接著再次讀文，結(jié)合上下