最新 部編人教版八年級語文下(全冊)15我一生中的重要抉擇 優(yōu)質(zhì)教案

1、15 我一生中的重要抉擇1 抓住關(guān)鍵句，理解主要內(nèi)容，理解作者的思想境界。2 體會這篇演講稿風趣幽默的語言特色。3 學習王選先生抉擇的智慧，專注于科研、無私奉獻的精神。一、導入新課同學們，你們知道北大方正么？北大方正集團由北京大學于 1986 年投資創(chuàng)辦。三十多 年來，方正集團堅持技術(shù)創(chuàng)新，在中國 it 產(chǎn)業(yè)發(fā)展進程中占據(jù)著重要的地位。那么你們知 道北大方正的創(chuàng)建者王選在人生的關(guān)鍵時期做出了怎樣智慧的抉擇嗎？從今天的學習中你 會找出答案的。二、教學新課目標導學一：介紹背景知識及作者1背景知識介紹。本文是 1998 年 10 月王選在北京大學作演講的演講稿的部分內(nèi)容。每個人的一生中都可 能面臨很

2、多抉擇，每一次重大的抉擇都預示著一個人未來要走的路，面對抉擇時，要有智慧 和勇氣。本文作者王選的每次抉擇，都把他的人生推向一個新的臺階。2作者介紹。王選，中國科學院院士，中國工程院院士，第三世界科學院院士，是“漢字激光照排系 統(tǒng)”的創(chuàng)始人。他所領(lǐng)導的科研集體研制出的“漢字激光照排系統(tǒng)”為我國新聞出版全過程 的計算機化奠定了基礎，他也被譽為“漢字印刷術(shù)的第二次發(fā)明”，又被譽為“當代的畢 昇”“漢字激光照排之父”“中國現(xiàn)代漢字印刷革命的奠基人”“中國迎接知識經(jīng)濟挑戰(zhàn) 的先驅(qū)”。2002 年，王選獲國家最高科學技術(shù)獎。目標導學二：理解內(nèi)容，概括重要抉擇1概括本文的寫作思路。明確：第一部分(第 1 段

3、)：引出演講的話題：跟大家講的，更多的是自己一生奮斗過來 的體會，一生中的重要的抉擇。第二部分(第 27 段)：分析論述第六個重要抉擇，花大力扶植年輕人，讓年輕一代出 來逐步取代自己的作用，早出成果。第三部分(第 8 段)：總結(jié)全文，將著名心理學家榮格的公式送給青年學生，希望青年學 生把自己溶在大集體里，體現(xiàn)自我價值。2細讀第 1 段，思考作者為什么講述熒屏連著我和你這一電視節(jié)目。明確：由李素麗對自己的形容引出作者對自己的形容：“努力奮斗，曾經(jīng)取得過成績， 現(xiàn)在高峰已過，跟不上新技術(shù)發(fā)展的一個過時的科學家?！北憩F(xiàn)了作者的謙虛。3作者用一天中不同時刻的太陽來比喻不同的人群，好在哪里？明確：比喻貼

4、切形象，語言幽默，引出演講的中心話題我一生中的重要抉擇；作者 即景設喻，拉近了作者與聽眾的距離，又給青年人以極大的鼓舞。4細讀第 27 段，思考作者是從哪幾個方面來談論“第六個重要抉擇”的。明確：花大力氣扶植年輕人；如何看待權(quán)威；倡導老師不要剝奪學生的勞動成果，為學 生創(chuàng)造成長的平臺；分析名人和凡人的特點。5第 2 段作者列舉英國卡文迪許實驗室的多個事例有什么作用？明確：充分論證了花大力氣扶植年輕人是歷史規(guī)律，強調(diào)扶植年輕人的重要意義。6作者在結(jié)尾為什么稱自己的演講為“狗皮膏藥”式的？明確：作者認為自己已經(jīng)脫離第一線，創(chuàng)造的高峰已過去，并非站在行業(yè)的最前沿。跟 大家講的，更多的是自己一生奮斗的

5、體會，而不是科技含量最高的，對大家所起的作用不是 很大。當然這是作者自謙而詼諧的說法，顯得幽默風趣。7這篇演講是圍繞什么中心來展開的？為什么這樣安排？明確：大力扶植年輕人。因為本文是作者 1998 年 10 月在北京大學的演講，作者面對的 是北大的學生們。演講的目的是鼓勵最富創(chuàng)造力的年輕人努力奮斗，早出成果。目標導學三：品味寫作特點1這篇演講稿思路清晰，邏輯嚴密，結(jié)合第 26 段分析邏輯嚴密性是如何體現(xiàn)的。 明確：第 2 段提出觀點花大的力量來扶植年輕人；第 3、4 段闡明自己對“權(quán)威”的認識，這是扶植年輕人的理由；第 5、6 段舉例分析創(chuàng)業(yè)的都是年輕人，要為年輕人創(chuàng)業(yè) 創(chuàng)造條件，即怎樣扶植。

6、這幾段是按層層深入的順序安排的，邏輯嚴密。2這篇演講口語與科學術(shù)語相結(jié)合，語言通俗易懂，真摯感人，結(jié)合下列句子分析加 點詞語在句子中的作用，體會本文的語言特色。(1) 微軟的董事長比爾 蓋茨曾經(jīng)講過：“讓一個 60 歲的老者來領(lǐng)導微軟公司，這是一件 不可設想的事情?！?2) 我 38 歲搞激光照排，提出一種嶄新的技術(shù)途徑，假如人家說我是權(quán)威，也許還馬馬 虎虎，因為在這個領(lǐng)域我懂得最多，而且我也在第一線。(3) 當然我們要創(chuàng)造條件，就是把他們推到需求刺激的風口浪尖上。明確：(1)“不可設想”意思是事情的結(jié)果不能想象，指向很壞、很危險的方向發(fā)展。 這里指發(fā)展迅速的新技術(shù)，尤其是計算機技術(shù)需要不斷創(chuàng)

7、新，需要富有創(chuàng)造力的年輕人。(2) “馬馬虎虎”意思是勉強，湊合。表現(xiàn)作者的謙虛，幽默。(3) “風口浪尖”比喻重要的崗位或市場的前沿。運用比喻，使語言表達生動形象。目標導學四：提升認識談啟示作者做出了正確的抉擇，取得了成功。讀完本文后，談談自己從中受到的啟發(fā)。 明確：年輕人最富有朝氣，最富有創(chuàng)造力，所以要抓住現(xiàn)在，勤奮努力；科學發(fā)展日新月異，要培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力，要跟上時代步伐。課堂小結(jié)：這篇演講稿的特點：主題鮮明，邏輯嚴密；層次清楚，詳略得當；詼 諧幽默，真摯感人。三、板書設計我一生中的重要抉擇引出話題：談奮斗體會，重要抉擇大力扶植年輕人總結(jié)全文：把自己融入集體 鼓勵年輕人勤奮創(chuàng)造體現(xiàn)自我價值問題導學、問題設計符合學生的思維習慣，抓住了主要問可取之處不足之處題，由主要問題再延伸出相關(guān)問題。這樣能提升學生的思維能力，做到以學定教。作