9道哈佛大學(xué)智力測(cè)試題你能答對(duì)幾道

1、9道哈佛大學(xué)智力測(cè)試題你能答對(duì)幾道 這是哈佛大學(xué)的智力測(cè)試題，一共有九道題目，分割開(kāi)來(lái)，一道一道的來(lái)解決，如果你 在二十分鐘內(nèi)靠自己做對(duì)這九道題，恭喜你，你屬于天才級(jí)的人物！如果沒(méi)做出幾道，也不 要郁悶，普通人能做對(duì)五道就不容易了。 1、瑪麗姬(女)的弟弟點(diǎn)了一下兄弟姐妹的人數(shù)，發(fā)現(xiàn)自己的兄弟比姐妹多1人 那么，瑪麗姬的兄弟比她的姐妹多幾人 (A) 、1 (B)、2 (C)、3 (D)、4 E、5 F、6 2、有排列成一行的四戶(hù)人家。已知： A家在B家的隔壁;A家與D家并不相 鄰。如果D家與C家也不相鄰，那么，C家的隔壁是哪一家 (A)、a (B)、b (C)、c (D)、d 3、在下列圖中，

2、已知上一行(A)、(B)、(C)、d四個(gè)圖形中，有一個(gè)圖形與 下一行中的某個(gè)圖形最為相似。那么，它到底是哪一個(gè)呢 (A)、a (B)、b (C)、c (D)、d 4、在下列圖中，上一行的空白圓圈內(nèi)，應(yīng)該填人下一行中的哪個(gè)圖形才合 適 (A)、a (B)、b (C)、c (D)、d E、e 5、彼得的兒子是我的兒子的父親，那么，“我”與彼得的關(guān)系是 (A)、“我”是彼得的祖父；(B)、“我”是彼得的父親 (C)、“我”是彼得的兒子；(D)、“我”是彼得的孫子； E、“我”就是彼得。 6填充：皇帝不是窮人，在守財(cái)奴之中也有窮人，所以，有一些 并不 。 (A) 、皇帝，皇帝 (B) 、守財(cái)奴，守財(cái)奴

3、 (C) 、守財(cái)奴，皇帝 (D) 、皇帝，守財(cái)奴 7、請(qǐng)補(bǔ)填上第4行字母。 A B C D E D A K C R C D F A 備選字母：A B C D E 正確順序是： 8、請(qǐng)將下列四段文字中的兩段結(jié)合成文，要求能說(shuō)明這樣一個(gè)事實(shí)：參加 考試的女學(xué)生們?nèi)考案窳恕?(A)、有些女學(xué)生和男同學(xué)一樣地通過(guò)了考試；(B)、參加考試的女學(xué)生多于 男同學(xué)； (C)、半數(shù)以上的學(xué)生都及格了 ；(D)、考試不及格的是男生還是女生呢是占 少數(shù)的一種(性別的)學(xué)生。 9、請(qǐng)找出規(guī)律，并在第三個(gè)人形圖案的空格中填入合適的數(shù)字。 (A) 、2 (B) 、3 (C) 、4 (D) 、5 (E) 、6 (F) 、

4、7 你對(duì)了幾題也考考你的小伙伴吧 上面的試題并非嚴(yán)格意義上的智力測(cè)試， 智力測(cè)驗(yàn)包括十一個(gè)項(xiàng)目， 有常識(shí)、 理解、算術(shù)、類(lèi)同、記憶、字詞、圖像、積木、排列、拼圖、符號(hào)分別測(cè)驗(yàn)，完 成整個(gè)測(cè)驗(yàn)大約需要一小時(shí)，匯總分析，寫(xiě)出測(cè)驗(yàn)報(bào)告約需要一個(gè)小時(shí)。 在現(xiàn)代典型的智力測(cè)驗(yàn)中，設(shè)定主體人口的平均智商為 100，則根據(jù)一定的 統(tǒng)計(jì)原理，一半人口的智商，介于 90-110 之間，其中智商在 90-100和100-110的 人各占 25%。智商在110-120的占14、5%，智商在120-130的人占 7%，130-140的人 占3%其余0、5%人智商在140分以上，另有25%勺人IQ在90分以下。 另?yè)?jù)我

5、國(guó)科學(xué)家證實(shí)， 智商并非完全由先天決定， 后天的培養(yǎng)同樣至關(guān)重要。 人類(lèi)對(duì)于大腦勺認(rèn)識(shí)才剛剛開(kāi)始， 智商學(xué)說(shuō)當(dāng)然也有不科學(xué)勺一面， 更不能作為 成功勺決定因素。 智力主要表現(xiàn)方面 觀察力： 它是指大腦對(duì)事物勺觀察能力， 如通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)新奇勺事物等， 在觀察過(guò)程 對(duì)聲音、氣味、溫度、表現(xiàn)等有一個(gè)新勺認(rèn)識(shí)。我們可以在學(xué)習(xí)訓(xùn)練中增加一些 訓(xùn)練內(nèi)容如觀察和想像項(xiàng)目，通過(guò)訓(xùn)練來(lái)提高學(xué)員勺觀察力和想像力。 、，I .、八 F . 注意力： 它是指人勺心理活動(dòng)指向和集中于某種事物勺能力。 如我們好勺學(xué)員能全神 貫注地長(zhǎng)時(shí)間地看書(shū)和研究課題等， 而對(duì)其他無(wú)關(guān)游戲、 活動(dòng)等勺興趣大大降低， 這就是注意力強(qiáng)勺體現(xiàn)

6、。 記憶力： 它是識(shí)記、 保持、 再認(rèn)識(shí)和重現(xiàn)客觀事物所反映勺內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)勺能力。 如我 們到老時(shí)也還記得父親母親年輕時(shí)勺形象， 少年時(shí)家庭勺環(huán)境等一些場(chǎng)景， 那就 是人勺記憶在起作用。 思維力： 它思維力是通過(guò)多維立體的思考找出一類(lèi)事物共同的、 本質(zhì)的屬性和事物間 內(nèi)在的、必然的聯(lián)系方法的能力，屬于理性認(rèn)識(shí)。它是人腦對(duì)客觀事物間接的、 概括的反映能力。 當(dāng)人們?cè)趯W(xué)會(huì)觀察事物之后， 他逐漸會(huì)把各種不同的物品、 事 件、經(jīng)驗(yàn)分類(lèi)歸納，不同的類(lèi)型他都能通過(guò)思維進(jìn)行概括。 想象力： 它是人在已有形象的基礎(chǔ)上， 在頭腦中創(chuàng)造出新形象的能力。 比如當(dāng)你說(shuō)起 汽車(chē)，我馬上就想像出各種各樣的汽車(chē)形象來(lái)就是這個(gè)道理。 因此，想象一般是 在掌握一定的知識(shí)面的基礎(chǔ)上完成的。 分析判斷力： 分析判斷能力是指人對(duì)事物進(jìn)行剖析、分辨、單獨(dú)進(jìn)行觀察和研究的能力。 分析判斷能力較強(qiáng)的人，往往學(xué)術(shù)有專(zhuān)攻，技能有專(zhuān)長(zhǎng)，在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域里， 有著獨(dú)到的成就和見(jiàn)解，并進(jìn)入常人所難以達(dá)到的境界。找到自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域， 更能發(fā)揮一個(gè)人的潛質(zhì)。 比如魯迅先生如果只作為一名醫(yī)生， 很可能會(huì)是一個(gè)普 通醫(yī)生而已，可作為作家，確實(shí)取得了常人難以企及