思維導(dǎo)圖培訓(xùn)

1、思維導(dǎo)圖的產(chǎn)生背景思維導(dǎo)圖的產(chǎn)生背景和意義和意義 思維導(dǎo)圖是一種放射狀的輻射性的思維表達(dá)方式 ，是 一種將放射性思考具體化的方法，是一種非常有用的 圖形技術(shù)，是打開(kāi)大腦潛能的萬(wàn)能鑰匙，可以應(yīng)用于 生活的各個(gè)方面，其改進(jìn)后的學(xué)習(xí)能力和清晰的思維 方式會(huì)改善人的行為表現(xiàn)。 思維導(dǎo)圖提供一個(gè)有效的工具，運(yùn)用圖文并重的技巧， 開(kāi)啟人類(lèi)大腦的無(wú)限潛能。思維導(dǎo)圖充分運(yùn)用左右腦 的機(jī)能，協(xié)助人們?cè)诳茖W(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平 衡發(fā)展。近年來(lái)思維導(dǎo)圖完整的邏輯架構(gòu)及全腦思考 的方法被廣泛應(yīng)用在學(xué)習(xí)及工作方面，大量降低所需 耗費(fèi)的時(shí)間，對(duì)于績(jī)效的提升，產(chǎn)生令人無(wú)法忽視的 功效。 思維導(dǎo)圖的由來(lái)思維導(dǎo)圖的由來(lái) 科

2、學(xué)研究已經(jīng)充分證明：人類(lèi)的思維特征是 呈放射性的，進(jìn)入大腦的每一條信息、每一種感 覺(jué)、記憶或思想（包括每一個(gè)詞匯、數(shù)字、代碼、 食物、香味、線(xiàn)條、色彩、圖像、節(jié)拍、音符和 紋路），都可作為一個(gè)思維分支表現(xiàn)出來(lái)，它呈 現(xiàn)出來(lái)的就是放射性立體結(jié)構(gòu)。 英國(guó)著名心理學(xué)家東尼博贊在研究 大腦的力量和潛能過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)偉大的 藝術(shù)家達(dá)芬奇在他的筆記中使用了許 多圖畫(huà)、代號(hào)和連線(xiàn)。他意識(shí)到，這正 是達(dá)芬奇擁有超級(jí)頭腦的秘密所在。在 此基礎(chǔ)上，博贊于19世紀(jì)60年代發(fā)明了 思維導(dǎo)圖這一風(fēng)靡世界的思維工具。 東尼東尼博贊博贊，1942年生 于英國(guó)倫敦，英國(guó)大腦基金 會(huì)總裁，世界著名心理學(xué)家、 教育學(xué)家。他曾因幫助

3、查爾 斯王子提高記憶力而被譽(yù)為 英國(guó)的“記憶力之父”。他 發(fā)明的“思維導(dǎo)圖”這一簡(jiǎn) 單易學(xué)的思維工具正被全世 界約3.0億人使用。 思維導(dǎo)圖在英國(guó)、美國(guó)、澳大利亞、新加坡等國(guó)家的 教育領(lǐng)域也有廣泛應(yīng)用，在提高教學(xué)效果方面成效顯著。 有些國(guó)家從小學(xué)就開(kāi)始展開(kāi)思維導(dǎo)圖的教育。 什么什么是思維導(dǎo)圖？是思維導(dǎo)圖？ 思維導(dǎo)圖是通過(guò)帶順序標(biāo)號(hào)的思維導(dǎo)圖是通過(guò)帶順序標(biāo)號(hào)的樹(shù)狀的結(jié)構(gòu)樹(shù)狀的結(jié)構(gòu)來(lái)呈現(xiàn)一個(gè)思維來(lái)呈現(xiàn)一個(gè)思維 過(guò)程，將過(guò)程，將放射性思考放射性思考（Radiant Thinking）具體化的過(guò)程。）具體化的過(guò)程。 思維導(dǎo)圖主要是借助思維導(dǎo)圖主要是借助可視化可視化手段手段促進(jìn)靈感的產(chǎn)生促進(jìn)靈感的產(chǎn)生和

4、和創(chuàng)造性創(chuàng)造性 思維思維的形成。的形成。 思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖是放射性思維的的表達(dá)，因此也是人類(lèi)思維的自是放射性思維的的表達(dá)，因此也是人類(lèi)思維的自 然功能。思維導(dǎo)圖以一種與眾不同和獨(dú)特有效的方法駕馭然功能。思維導(dǎo)圖以一種與眾不同和獨(dú)特有效的方法駕馭 整個(gè)范圍的整個(gè)范圍的腦皮層技巧腦皮層技巧詞匯、圖形、數(shù)字、邏輯、節(jié)奏、詞匯、圖形、數(shù)字、邏輯、節(jié)奏、 色彩和空間感。色彩和空間感。 思維導(dǎo)圖是基于對(duì)人腦的思維導(dǎo)圖是基于對(duì)人腦的模擬模擬，它的整個(gè)畫(huà)面正像一個(gè)，它的整個(gè)畫(huà)面正像一個(gè) 人大腦的結(jié)構(gòu)圖人大腦的結(jié)構(gòu)圖 ，能發(fā)揮人腦整體功能。，能發(fā)揮人腦整體功能。 腦神經(jīng)細(xì)胞結(jié)構(gòu)與思維導(dǎo)圖腦神經(jīng)細(xì)胞結(jié)構(gòu)與思維導(dǎo)圖

5、 思維導(dǎo)圖繪制思維導(dǎo)圖繪制 沒(méi)有畫(huà)上線(xiàn)條的空白紙張。 彩色水筆和鉛筆。 你的大腦。 你的想象！ 繪制七個(gè)步驟繪制七個(gè)步驟 1從一張白紙的中心開(kāi)始繪制，周?chē)舫隹瞻住囊粡埌准埖闹行拈_(kāi)始繪制，周?chē)舫隹瞻住?2用一幅圖像或圖畫(huà)表達(dá)你的中心思想。用一幅圖像或圖畫(huà)表達(dá)你的中心思想。 3在繪制過(guò)程中使用顏色。在繪制過(guò)程中使用顏色。 4將中心圖像和主要分支連接起來(lái)，然后把主要分支和將中心圖像和主要分支連接起來(lái)，然后把主要分支和 二級(jí)分支連接起來(lái)，再把三級(jí)分支和二級(jí)分支連接起來(lái)，二級(jí)分支連接起來(lái)，再把三級(jí)分支和二級(jí)分支連接起來(lái)， 依此類(lèi)推。依此類(lèi)推。 5讓思維導(dǎo)圖的分支自然彎曲而不是像一條直線(xiàn)。讓思維導(dǎo)圖

6、的分支自然彎曲而不是像一條直線(xiàn)。 6在每條線(xiàn)上使用一個(gè)關(guān)鍵詞。在每條線(xiàn)上使用一個(gè)關(guān)鍵詞。 7自始至終使用圖形。自始至終使用圖形。 繪制思維導(dǎo)圖注意事項(xiàng)繪制思維導(dǎo)圖注意事項(xiàng) （1 1）讓?zhuān)┳尲垙垯M放紙張橫放在桌前，從中央開(kāi)始；在桌前，從中央開(kāi)始； （2 2）每條線(xiàn)上只寫(xiě)一個(gè)）每條線(xiàn)上只寫(xiě)一個(gè)關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞； （3 3）不同級(jí)別主題的）不同級(jí)別主題的線(xiàn)條粗細(xì)線(xiàn)條粗細(xì)合理；合理； （4 4）間隔間隔要安排合理邊界要能要安排合理邊界要能“接受接受”分枝概要。分枝概要。 清晰明白清晰明白 突出重點(diǎn)突出重點(diǎn) （1 1）一定要用）一定要用中央圖，次主題中央圖，次主題3-73-7個(gè)個(gè)； （2 2）盡可能用色彩豐

7、富的）盡可能用色彩豐富的圖形圖形； （3 3）中央圖形上要用三種或者）中央圖形上要用三種或者更多的顏色更多的顏色； （4 4）圖形要有）圖形要有層次感，層次感，可以用可以用 3D3D圖圖； （5 5）字體、線(xiàn)條和圖形字體、線(xiàn)條和圖形盡量多一些變化盡量多一些變化。 使用聯(lián)想使用聯(lián)想 （1 1）在分枝之間進(jìn)行連接時(shí)，可使用箭頭；）在分枝之間進(jìn)行連接時(shí)，可使用箭頭； （2 2）使用代碼；）使用代碼； （3 3）使用各種）使用各種相關(guān)的色彩，圖示、符號(hào)相關(guān)的色彩，圖示、符號(hào)； 形成個(gè)人風(fēng)格形成個(gè)人風(fēng)格 （1 1）布局布局合理，層次分明合理，層次分明 （2 2）條理?xiàng)l理順序，使用數(shù)字順序，使用數(shù)字 （3

8、 3）圖形）圖形簡(jiǎn)潔簡(jiǎn)潔，清楚易懂，清楚易懂 （4 4）夸張夸張手法、有趣手法、有趣 （5 5）顏色搭配）顏色搭配和諧和諧，總體效果好，總體效果好 繪制思維導(dǎo)圖規(guī)則繪制思維導(dǎo)圖規(guī)則 2.5 繪制思維導(dǎo)圖范例繪制思維導(dǎo)圖范例 閱讀下面黑體的詞匯，然后立刻閉上眼睛， 持續(xù)30秒，思考它。 水果水果 繪制思維導(dǎo)圖范例繪制思維導(dǎo)圖范例 第一階段第一階段 先拿出一張白紙和一些水彩筆。把這張紙橫放先拿出一張白紙和一些水彩筆。把這張紙橫放 過(guò)來(lái)，這樣寬度比較大一些、。在紙的中心，畫(huà)過(guò)來(lái)，這樣寬度比較大一些、。在紙的中心，畫(huà) 出能夠代表你心目中出能夠代表你心目中“水果水果”的圖像。使用水彩的圖像。使用水彩 筆

9、，盡可能地任意發(fā)揮。現(xiàn)在，給這幅圖貼上標(biāo)筆，盡可能地任意發(fā)揮。現(xiàn)在，給這幅圖貼上標(biāo) 簽：簽：“水果水果”。 繪制思維導(dǎo)圖范例繪制思維導(dǎo)圖范例 第二階段第二階段 從從“水果水果”圖形中心開(kāi)始，畫(huà)一些向四周放射出來(lái)的粗圖形中心開(kāi)始，畫(huà)一些向四周放射出來(lái)的粗 線(xiàn)條。每一條線(xiàn)都使用不同的顏色。這些分支代表你關(guān)于線(xiàn)條。每一條線(xiàn)都使用不同的顏色。這些分支代表你關(guān)于 “水果水果”的主要想法。在繪制思維導(dǎo)圖的時(shí)候，你可以添加的主要想法。在繪制思維導(dǎo)圖的時(shí)候，你可以添加 無(wú)數(shù)根線(xiàn)，但是，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在只是在做練習(xí)，所以我們把無(wú)數(shù)根線(xiàn)，但是，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在只是在做練習(xí)，所以我們把 分支數(shù)量限制在五根以?xún)?nèi)。分支數(shù)量限制

10、在五根以?xún)?nèi)。 在每一個(gè)分支上，用大號(hào)的字清楚地標(biāo)上關(guān)鍵詞，這樣，在每一個(gè)分支上，用大號(hào)的字清楚地標(biāo)上關(guān)鍵詞，這樣， 當(dāng)你想到當(dāng)你想到“水果水果”這個(gè)概念時(shí)，這些關(guān)鍵詞立刻就會(huì)從大腦這個(gè)概念時(shí)，這些關(guān)鍵詞立刻就會(huì)從大腦 里跳出來(lái)。里跳出來(lái)。 就像你看到的一樣，此時(shí)此刻，你的思維導(dǎo)圖基本上是就像你看到的一樣，此時(shí)此刻，你的思維導(dǎo)圖基本上是 由線(xiàn)和詞匯組成的。那我們?cè)鯓硬拍芨倪M(jìn)它呢？由線(xiàn)和詞匯組成的。那我們?cè)鯓硬拍芨倪M(jìn)它呢？ 繪制思維導(dǎo)圖范例繪制思維導(dǎo)圖范例 繪制思維導(dǎo)圖范例繪制思維導(dǎo)圖范例 第三階段第三階段 現(xiàn)在，讓我們用聯(lián)想來(lái)擴(kuò)展這幅思維導(dǎo)圖?；氐浆F(xiàn)在，讓我們用聯(lián)想來(lái)擴(kuò)展這幅思維導(dǎo)圖?；氐?你繪

11、制的思維導(dǎo)圖上，看看你在每一個(gè)主要分支上所你繪制的思維導(dǎo)圖上，看看你在每一個(gè)主要分支上所 寫(xiě)的關(guān)鍵詞。這些詞是不是讓你想到了更多的詞？例寫(xiě)的關(guān)鍵詞。這些詞是不是讓你想到了更多的詞？例 如，假如你寫(xiě)下了如，假如你寫(xiě)下了“橘子橘子”這個(gè)詞，你會(huì)想到顏色、這個(gè)詞，你會(huì)想到顏色、 果汁、佛羅里達(dá)、維生素果汁、佛羅里達(dá)、維生素c等。等。 根據(jù)你聯(lián)想到的事物，從每一個(gè)關(guān)鍵詞上發(fā)散出根據(jù)你聯(lián)想到的事物，從每一個(gè)關(guān)鍵詞上發(fā)散出 更多的分支。分支的數(shù)量取決于你所想到的事物的數(shù)更多的分支。分支的數(shù)量取決于你所想到的事物的數(shù) 量量可能有無(wú)數(shù)個(gè)。但是，在這個(gè)練習(xí)當(dāng)中，請(qǐng)畫(huà)出可能有無(wú)數(shù)個(gè)。但是，在這個(gè)練習(xí)當(dāng)中，請(qǐng)畫(huà)出

12、三個(gè)分支。三個(gè)分支。 然后完成與第一階段相同的工作：在這些等待填然后完成與第一階段相同的工作：在這些等待填 充的線(xiàn)上清楚地寫(xiě)下每個(gè)關(guān)鍵詞。用上一級(jí)關(guān)鍵詞來(lái)充的線(xiàn)上清楚地寫(xiě)下每個(gè)關(guān)鍵詞。用上一級(jí)關(guān)鍵詞來(lái) 觸發(fā)靈感。別忘了在這些分支上再次使用顏色和圖形觸發(fā)靈感。別忘了在這些分支上再次使用顏色和圖形。 繪制思維導(dǎo)圖范例繪制思維導(dǎo)圖范例 繪制思維導(dǎo)圖范例繪制思維導(dǎo)圖范例 你現(xiàn)在已完成了你的第一幅基本思維導(dǎo)你現(xiàn)在已完成了你的第一幅基本思維導(dǎo) 圖。你會(huì)注意到，即便是在開(kāi)始階段，你圖。你會(huì)注意到，即便是在開(kāi)始階段，你 的思維導(dǎo)圖里也已經(jīng)填滿(mǎn)了符號(hào)、代碼、的思維導(dǎo)圖里也已經(jīng)填滿(mǎn)了符號(hào)、代碼、 線(xiàn)條、詞匯、顏色

13、和圖像，這些都能使你線(xiàn)條、詞匯、顏色和圖像，這些都能使你 大腦更高效、更愉快地工作。大腦更高效、更愉快地工作。 范例：讀書(shū)筆記范例：讀書(shū)筆記六頂思考帽六頂思考帽 范例：讀書(shū)筆記范例：讀書(shū)筆記經(jīng)濟(jì)學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué) 范例：溝通與演講的思維導(dǎo)圖范例：溝通與演講的思維導(dǎo)圖 范例：家庭事務(wù)計(jì)劃的思維導(dǎo)圖范例：家庭事務(wù)計(jì)劃的思維導(dǎo)圖 范例：計(jì)劃一個(gè)浪漫周末的思維范例：計(jì)劃一個(gè)浪漫周末的思維 導(dǎo)圖導(dǎo)圖 范例：一項(xiàng)新的商務(wù)風(fēng)險(xiǎn)投資的范例：一項(xiàng)新的商務(wù)風(fēng)險(xiǎn)投資的 思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖 思維思維導(dǎo)圖的優(yōu)勢(shì)導(dǎo)圖的優(yōu)勢(shì) 使用思維導(dǎo)圖進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以成倍提高學(xué)習(xí)效率，使用思維導(dǎo)圖進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以成倍提高學(xué)習(xí)效率， 增進(jìn)了理解和記憶能力

14、。增進(jìn)了理解和記憶能力。 把學(xué)習(xí)者的主要精力集中在關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)上。把學(xué)習(xí)者的主要精力集中在關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)上。 增強(qiáng)使用者的立體思維能力（思維的層次性與聯(lián)增強(qiáng)使用者的立體思維能力（思維的層次性與聯(lián) 想性）。想性）。 思維導(dǎo)圖具有極大的可伸縮性，它順應(yīng)了我們大思維導(dǎo)圖具有極大的可伸縮性，它順應(yīng)了我們大 腦的自然思維模式。腦的自然思維模式。 增強(qiáng)使用者的總體規(guī)劃能力。增強(qiáng)使用者的總體規(guī)劃能力。 思維導(dǎo)圖極大地激發(fā)我們的右腦，發(fā)揮大腦的整思維導(dǎo)圖極大地激發(fā)我們的右腦，發(fā)揮大腦的整 體功能。體功能。 思維導(dǎo)圖記筆記產(chǎn)生的作用思維導(dǎo)圖記筆記產(chǎn)生的作用 1.1. 只記憶相關(guān)的詞可以節(jié)省時(shí)間：只記憶相關(guān)的詞可以

15、節(jié)省時(shí)間：5050到到9595； 2.2. 只讀相關(guān)的詞可節(jié)省時(shí)時(shí)間：只讀相關(guān)的詞可節(jié)省時(shí)時(shí)間：9090多；多； 3.3. 復(fù)習(xí)思維導(dǎo)圖筆記可節(jié)省時(shí)間：復(fù)習(xí)思維導(dǎo)圖筆記可節(jié)省時(shí)間：9090多；多； 4.4. 不必在不需要的詞匯中尋找關(guān)鍵詞可省時(shí)間：不必在不需要的詞匯中尋找關(guān)鍵詞可省時(shí)間：9090； 5.5. 集中精力于真正的問(wèn)題；集中精力于真正的問(wèn)題； 6.6. 重要的關(guān)鍵詞更為顯眼；重要的關(guān)鍵詞更為顯眼； 7.7. 關(guān)鍵詞并列在時(shí)空之中，可靈活組合，改善創(chuàng)造力和記憶關(guān)鍵詞并列在時(shí)空之中，可靈活組合，改善創(chuàng)造力和記憶 力；力； 8.8. 易于在關(guān)鍵詞之間產(chǎn)生清晰合適的聯(lián)想；易于在關(guān)鍵詞之間產(chǎn)生

16、清晰合適的聯(lián)想； 9.9. 做思維導(dǎo)圖的時(shí)候，人會(huì)處在不斷有新發(fā)現(xiàn)和新關(guān)系的邊做思維導(dǎo)圖的時(shí)候，人會(huì)處在不斷有新發(fā)現(xiàn)和新關(guān)系的邊 緣，鼓勵(lì)思想不間斷和無(wú)窮盡地流動(dòng)；緣，鼓勵(lì)思想不間斷和無(wú)窮盡地流動(dòng)； 10.10.大腦不斷地利用其皮層技巧，起來(lái)越清醒，越來(lái)越愿意接大腦不斷地利用其皮層技巧，起來(lái)越清醒，越來(lái)越愿意接 受新事物。受新事物。 思維思維導(dǎo)圖的用途導(dǎo)圖的用途 MindManager簡(jiǎn)述 概念：概念：MindManager是一款用于進(jìn)行知識(shí)管理是一款用于進(jìn)行知識(shí)管理 的可視化通用軟件的可視化通用軟件 特點(diǎn)特點(diǎn) 圖形化映射界面易于使用， 進(jìn)行發(fā)散性思維和頭腦風(fēng) 暴法，使得用戶(hù)可以將腦 中的各種

17、想法和靈感記錄 下來(lái)，快速捕捉思想 通過(guò)拖放操作，輕松移動(dòng) 圖形內(nèi)容，更快的開(kāi)發(fā)思 想 繪制不同思想直接的關(guān)系， 向重要信息添加編號(hào)和顏 色以達(dá)到突出強(qiáng)調(diào)的目的， 使用分界線(xiàn)將同類(lèi)思想分 組，插入圖標(biāo)和圖片以方 便自己和他人瀏覽大圖 將您的圖形通過(guò)Email方式 發(fā)送給朋友或同事，也可 以發(fā)布為HTML并張貼到 Internet或Web站點(diǎn)上 快速將數(shù)據(jù)導(dǎo)入或?qū)С龅?Word, PowerPoint, Excel, Outlook, Project 和 Visio中 MindManager Presentation 模式將您的圖形顯示給他 人，或者將圖形內(nèi)容導(dǎo)出 到PPT中，令復(fù)雜的思想 和信

18、息得到更快的交流 1、打開(kāi)主程序，雙擊模板或者點(diǎn)擊右下的創(chuàng)建即可創(chuàng)建新 圖表 單擊此處也 可創(chuàng)建新圖 表 雙擊模版可 創(chuàng)建新圖表 2、填寫(xiě)中心詞，在核心主題上填上中心詞，其他子主題， 可以按Delete刪除 填寫(xiě)中心詞 填寫(xiě)主題，或選中 后按Delete刪除 3、插入一級(jí)分支，也就是核心主題后面的重要主題，選中核心主題， 按Enter鍵或是點(diǎn)擊工具欄的子主題，即可生成一個(gè)一級(jí)分支，選中分 支，按Delete鍵即可刪除分支 方法二：選中核心主 題，按Enter生成子 主題 方法一：選中核心 主題，單擊子主題 4、插入二級(jí)分支，選中一級(jí)分支，即重要主題，按Insert鍵 或是點(diǎn)擊工具欄的子主題，即

19、可生成一個(gè)二級(jí)分支 二級(jí)分支 一級(jí)分支 方法一：選中一級(jí) 分支，單擊子主題 方法二：選中一級(jí) 分支，按Insert鍵 5、格式化核心主題 方法二：選中核心主題， 右鍵單擊格式化主題 方法一：選中核心主題，單擊主題形 狀，在彈出的對(duì)話(huà)框中單擊格式化主 題 通過(guò)上面兩種方法進(jìn)入格式化主題頁(yè)面，就可以對(duì)主線(xiàn)條及填充顏色、 圖片與文字排列、尺寸、線(xiàn)條弧度樣式及子主題布局、線(xiàn)條粗細(xì)及陰影 效果的設(shè)置 6、格式化子主題。設(shè)置方法和核心主題的設(shè)置一樣，也是通過(guò)以上兩 種方法進(jìn)入格式化主題，不過(guò)這些設(shè)置都是相對(duì)于現(xiàn)在的子主題而言的 方法二：選中子主題， 右鍵單擊格式化主題 方法一：選中子主題，單擊主題形狀，

20、在彈出的對(duì)話(huà)框中單擊格式化主題 其它其它功能及操作演示功能及操作演示 1、插入功能，右擊子主題，點(diǎn)擊插入，會(huì)出現(xiàn)一個(gè)下拉框，即 可進(jìn)行插入操作。插入功能可以插入附注、關(guān)聯(lián)線(xiàn)、邊框等 方法一：選中子 主題，單擊插入 方法二：選中子 主題，右鍵單擊 插入 1.1、插入關(guān)聯(lián)線(xiàn)，是將鼠標(biāo)移到該子主題拖住左鍵到目的 子主題，松開(kāi)完成。雙擊關(guān)聯(lián)線(xiàn)就可以對(duì)關(guān)聯(lián)線(xiàn)進(jìn)行修飾 方法一：選中子 主題，單擊關(guān)聯(lián) 方法二：選中子主題， 右鍵單擊插入關(guān)聯(lián) 1.2、插入圖標(biāo)標(biāo)記。右擊主題，點(diǎn)擊圖標(biāo)，即可進(jìn)行選擇。 亦可在右邊的圖庫(kù)中選擇 方法一：選中子 主題，右鍵單擊 圖標(biāo) 方法二：在右邊 的圖庫(kù)中選擇圖 標(biāo) 3、修改背景

21、。在空白處右擊，選擇背景，即可進(jìn)行背景選 擇 4、添加便箋。右擊主題，選擇便箋，即可插入便箋 便簽是根據(jù)使用 者需要，對(duì)核心 主題或其它內(nèi)容 進(jìn)行的簡(jiǎn)要說(shuō)明 5、添加附件、超鏈接、圖片。與添加便箋相同的操作 6、快速插入文件夾和文件。只需復(fù)制所需的文件或文件夾， 想放在哪個(gè)主題下，即選中那個(gè)主題，粘貼即可 7、保存、導(dǎo)入、導(dǎo)出。點(diǎn)擊工具欄左上角文件選項(xiàng)，在彈 出的對(duì)話(huà)框中選擇相應(yīng)的操作即可 MindManager9應(yīng)用展示 學(xué)習(xí)筆記 學(xué)習(xí)筆記 讀書(shū)筆記讀書(shū)筆記 會(huì)議記錄會(huì)議記錄 工作計(jì)劃工作計(jì)劃 項(xiàng)目報(bào)告思路及人員分工 工作報(bào)告框架 結(jié)束語(yǔ)結(jié)束語(yǔ) “對(duì)于一個(gè)軟件工具，需要的是先了解 它，然后不

22、斷的使用練習(xí)，才能熟能生 巧。雖然MindManager9的易用性已 經(jīng)很好，但還有一些操作技巧需要我們 學(xué)習(xí)和運(yùn)用，這些有的可以學(xué)習(xí)別人的 經(jīng)驗(yàn)，有的則需要自己在實(shí)際應(yīng)用中積 累和創(chuàng)造，希望我們都能早日成為 MindManager高手?！?什么什么是思維導(dǎo)圖？是思維導(dǎo)圖？ 思維導(dǎo)圖是通過(guò)帶順序標(biāo)號(hào)的思維導(dǎo)圖是通過(guò)帶順序標(biāo)號(hào)的樹(shù)狀的結(jié)構(gòu)樹(shù)狀的結(jié)構(gòu)來(lái)呈現(xiàn)一個(gè)思維來(lái)呈現(xiàn)一個(gè)思維 過(guò)程，將過(guò)程，將放射性思考放射性思考（Radiant Thinking）具體化的過(guò)程。）具體化的過(guò)程。 思維導(dǎo)圖主要是借助思維導(dǎo)圖主要是借助可視化可視化手段手段促進(jìn)靈感的產(chǎn)生促進(jìn)靈感的產(chǎn)生和和創(chuàng)造性創(chuàng)造性 思維思維的形成。

23、的形成。 思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖是放射性思維的的表達(dá)，因此也是人類(lèi)思維的自是放射性思維的的表達(dá)，因此也是人類(lèi)思維的自 然功能。思維導(dǎo)圖以一種與眾不同和獨(dú)特有效的方法駕馭然功能。思維導(dǎo)圖以一種與眾不同和獨(dú)特有效的方法駕馭 整個(gè)范圍的整個(gè)范圍的腦皮層技巧腦皮層技巧詞匯、圖形、數(shù)字、邏輯、節(jié)奏、詞匯、圖形、數(shù)字、邏輯、節(jié)奏、 色彩和空間感。色彩和空間感。 思維導(dǎo)圖是基于對(duì)人腦的思維導(dǎo)圖是基于對(duì)人腦的模擬模擬，它的整個(gè)畫(huà)面正像一個(gè)，它的整個(gè)畫(huà)面正像一個(gè) 人大腦的結(jié)構(gòu)圖人大腦的結(jié)構(gòu)圖 ，能發(fā)揮人腦整體功能。，能發(fā)揮人腦整體功能。 2.5 繪制思維導(dǎo)圖范例繪制思維導(dǎo)圖范例 閱讀下面黑體的詞匯，然后立刻閉上眼睛， 持續(xù)30秒，思考它。 水果水果 繪制思維導(dǎo)圖范例繪制思維導(dǎo)圖范例 第三階段第三階段 現(xiàn)在，讓我們用聯(lián)想來(lái)擴(kuò)展這幅思維導(dǎo)圖?；氐浆F(xiàn)在，讓我們用聯(lián)想來(lái)擴(kuò)展這幅思維導(dǎo)