我最成功的一堂課

1、我最成功的一堂課走進圓的世界 教學六要素的研究中把六要素確定為：知識、能力、情意和主動、互動、能動。而新課程追求的是：在課程功能上改變以往課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得知識與技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。這恰恰就使得“知識與技能”、“情感、態(tài)度與價值觀”和“過程與方法”成為三位一體的目標。而要實現(xiàn)知識意的目標，就要在課堂中讓學生真正做到“主動、互動、能動”。師們的課堂里，數(shù)學一直與定理、法則、記憶、運算、冷峻、機械等聯(lián)系在一起，難學難教，枯燥乏味一直成為學生數(shù)學學習的絆腳石，事實上，造成這一現(xiàn)象的原因是多方面的，而一味注重數(shù)學知識的傳遞、數(shù)學

2、技能的訓練，漠視數(shù)學本身所內(nèi)涵的鮮活的文化背景，漠視浸潤在數(shù)學發(fā)展演變過程中的人類不斷探索、不斷發(fā)現(xiàn)的精神本質(zhì)。而這又恰恰與我區(qū)提出的“實施六要素教學方式”和新課程標準提出的“改變以往過于注重知識的傳授”相違背。眾所周知，數(shù)學本質(zhì)上是一種文化，數(shù)學新課程標準在前言中就指出，數(shù)學的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。那么，如何在數(shù)學課堂實施過程中踐行并彰顯數(shù)學的文化本性，讓文化成為數(shù)學課堂的一種自然本色呢？圓的認識這一課，是我從教多年來感覺比較成功的一節(jié)課。圓的認識是小學數(shù)學第十一冊的內(nèi)容，是在學生認識了長方形、正方形、三角形等多種平面圖形以后的知識，也是小學階段認識的最后一種常見的

3、平面圖形，教材的編排是先借助實物揭示出“圓”，讓學生感受圓與現(xiàn)實的密切聯(lián)系，再引導學生借助實物、圓規(guī)等多種方式畫圓，初步感知圓的特征，在此基礎(chǔ)上，再引導學生通過折一折，畫一畫，量一量等活動，幫助學生認識圓的基本概念和特征。但是，我把圓的認識這一節(jié)課命名為走進圓的世界，使學生看到課題，就有了走進圓的大千世界的愿望，從一開始就吸引住了學生。同時，在教學設(shè)計上，我將教學思路進行了調(diào)整，并且沒有沿襲傳統(tǒng)的師生問答的形式來展開，而是將諸多細小的認知活動整合在一個綜合性、探究性的數(shù)學研究活動中，通過學生的自主探索，合作交流，共同分享等，引領(lǐng)學生經(jīng)歷一次“研究與發(fā)現(xiàn)”的完整過程。整節(jié)課，“發(fā)現(xiàn)與分享”成為了

4、真正的主旋律，而知識、能力、方法、情感等恰恰在創(chuàng)造與分享的過程得以自然建構(gòu)與生成。教學伊始，我選擇了從學生最常見的自然現(xiàn)象入手，通過那“平靜湖面上漾起的一圈圈漣漪，陽光下朵朵綻放的向日葵，溫馨、浪漫的明月，余輝絢麗的落日，神秘誘惑的太極圈等，讓學生感受圓的神奇魅力，引起學生探究圓的沖動和激情。趁此機會，我一方面通過拓展空間，將學生進一步置身于探索者、發(fā)現(xiàn)者的角色，引導學生在認識圓的一些基本概念后，自主展開對圓的特征的發(fā)現(xiàn)，并在交流、研究、探索中完善相應(yīng)的認知結(jié)構(gòu)，另一方面，我又借助多媒體手段，將自然、社會、歷史、數(shù)學等各個領(lǐng)域的“圓”有效整合在教學中，充分放大圓所內(nèi)涵的文化特性，努力折射“冰冷”圓形背后所散發(fā)的獨特魅力。最后，借助“解釋自然中的圓”的活動，幫助學生在豐富多彩的數(shù)學學習中層層鋪墊，不斷推進，努力使圓所具有的文化特性浸潤在學生的心間，成為