打造班級(jí)精神滋養(yǎng)孩子心靈(2)

1、打造班級(jí)精神滋養(yǎng)孩子心靈班級(jí)是師生共同學(xué)習(xí)、一起生活的家園，它應(yīng)該是孕育快樂、打造精神、凝聚力量，塑造靈魂的一片樂土。而班級(jí)是否真正成為孩子的精神家園， 很大程度上取決于班里的每一位學(xué)生的心靈是否健康快樂，班集體是否能滿足每一位學(xué)生的精神需求。作為班主任，我們的應(yīng)該想方設(shè)法、不失時(shí)機(jī)地創(chuàng)設(shè)令人心曠神怡的班級(jí)環(huán)境，打造充滿活力，健康向上的班級(jí)精神，以滋養(yǎng)孩子的心靈。下面是我一貫堅(jiān)持的幾項(xiàng)措施：一、著人生底色 禮儀中國自古是禮儀之邦，古人說“人而無儀，不死何為！”我們不妨把 “儀”理解為 “禮儀 ”，它是一個(gè)人高尚品德、修養(yǎng)的外在表現(xiàn)。禮儀能成就一個(gè)人的人格，塑造一個(gè)人的靈魂，成為一個(gè)人一生的底色

2、。當(dāng)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者們被問及是什么原因成就了他們時(shí)，他們卻說“幼兒園規(guī)則 ”：分享、合作、友好、禮貌、愛心（愛自己、愛他人、愛祖國），向他人學(xué)習(xí)，幫助別人，謙虛、禮讓、誠實(shí)勇敢，說話算話，尊老愛幼，不欺負(fù)小朋友，講衛(wèi)生，不和陌生人說話，不拿別人的東西，聽父母、老師的話，自己的事情自己做，用完東西放回原處，愛護(hù)公物，不浪費(fèi)糧食，做事有始有終，愛護(hù)環(huán)境，愛勞動(dòng)，上課認(rèn)真聽講，不遲到不早退，有時(shí)間觀念，有錯(cuò)能改，遵守紀(jì)律，能分辨是非。這些都是我班德育的內(nèi)容，并以各種形式讓這些品質(zhì)滲透于學(xué)生的生活。在我班上，站姿，坐相，發(fā)型，著裝，甚至表情都有統(tǒng)一要求，挺胸抬頭收腹，正視前方，面帶微笑，臉上要洋溢著青春

3、的活力與自信是我常提醒孩子們的。學(xué)習(xí)用品、班級(jí)公物要有固定的位置和方向。進(jìn)門出門向父母打招呼，就寢前家人互道晚安，和長輩說話要稱 “您 ”，從長輩，老師手中接?xùn)|西或遞物品要用雙手是入班第一天就有學(xué)會(huì)的。當(dāng)然不是簡單是教，而是讓孩子耳聞目染：剛進(jìn)班我讓孩子幫我做些事情， “明，請(qǐng)你幫老師把桌凳擺放整齊好嗎？謝謝！ ”“芳，老師能用你的這支筆嗎？謝謝！ ”發(fā)課本時(shí)，我雙手把手遞給孩子，當(dāng)孩子單手接時(shí)，我有意不松手，暗示學(xué)生雙手接并說謝謝。我班家長無不感慨：孩子自從上初中，進(jìn)王老師的班，越來越有教養(yǎng)，越來越懂事，懂事得令父母感動(dòng)！孩子的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，不是一蹴而就的，而是通過每天的生活細(xì)節(jié)，不斷地體驗(yàn)和收

4、獲，逐漸形成良好習(xí)慣，鑄成美好品德。二、做人生大作業(yè) 讀書“貧者因書而富。富者因書而貴”， “一個(gè)真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達(dá)旦地讀過一二百本書。”讀書是養(yǎng)心養(yǎng)腦的活動(dòng)，最能培養(yǎng)提升人的修養(yǎng)和情趣，所謂“腹有詩書氣自華”。讀書就像儲(chǔ)蓄一樣，不斷地閱讀，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)， “利息 ”就會(huì)取之不盡，人生就會(huì)越來越豐富。但讀書就像交友，交友不慎會(huì)誤入歧途。所以，如何選書是很重要的。我給學(xué)生的建議是，首先，要讀適合自己年齡的書。其次，要考慮個(gè)人的實(shí)際閱讀水平，也可以向老師，家長征詢建議。每帶一個(gè)新班我都為學(xué)生精心推薦適合他們閱讀的書目，并引領(lǐng)他們有計(jì)劃，分階段閱讀。初一年級(jí)：愛的

5、教育是初一新生和他們的家長必讀的作品，還要求學(xué)生背誦三字經(jīng)和論語。而且讀、背之后要寫千字讀后感，在班會(huì)課上交流。當(dāng)然深受學(xué)生喜愛的優(yōu)秀兒童作品也在推薦書目之列，如男生賈里，草房子，昆蟲記，格列弗游記等。初二年級(jí)重點(diǎn)閱讀名人傳記，如假如給我三天光明，渴望生活梵高傳，居里夫人傳，林肯，叢飛就這樣感動(dòng)中國等，用名人的經(jīng)歷豐富內(nèi)心的體驗(yàn)，用榜樣的力量喚起積極向上的斗志和精神。初三重點(diǎn)讀古今中外名著。我班每學(xué)期至少開兩次讀書會(huì)，讓孩子們交流讀后感，談打動(dòng)自己的人物與情節(jié)，讓他們和名人握手，和先哲對(duì)話。通過閱讀，思考，交流，孩子們?cè)跐撘庾R(shí)里會(huì)把自己的境界提高一個(gè)層次，這對(duì)塑造真善美和諧統(tǒng)一的理想人格，有著

6、極大的幫助。我班每周開 一 ，孩子 外 當(dāng)堂 ，大家交 ，分享 籍，分享 的 趣。 者，格言，青年文摘，思 與智慧是孩子 常 的 物。每天下午 前五分 是我班的美文欣 ，我 學(xué)生 一些 典的、感人的， 代性 的美文， 全班聽，然后， 一二個(gè)學(xué)生 感受。我稱此活 心靈按摩， 此熏陶，使學(xué)生 得了 多人生感悟，懂得了 多 人 事的道理，陶冶了學(xué)生的情感，提高了學(xué)生的修養(yǎng)，提升了學(xué)生的 美趣味。三、 激情 堂 班會(huì)我 上班會(huì)， 是我和孩子 共同的心聲。我班的班會(huì)像 文 ，像百科 ，盡管我不是 文老 。我 孩子 和我共同參與 ： ， 方案， 每 班會(huì)起個(gè)很有意境的名字。我 的班會(huì)往往以 唱班歌或背 中

7、學(xué)生守 開始。每周我 就一個(gè) 行 ，揭示生命的真 ，感悟生活的真善美，品味 予的快 ， 理想的插上翅膀，修剪不當(dāng)?shù)挠?，回味無 的童年，培養(yǎng)高雅的情趣，剖析狼的精神，破 成功的密 ， 與效率的價(jià) ， 信念的力量，享受 與被 ， 脫 散的控制，學(xué)會(huì)思考，抵制垃圾食品的 惑，保 境，聆聽自己的心聲， 述同班的你，唱出心中的歌 孩子 或含著淚看 ，或 所欲言，或沉醉地聽我 述，常常忘 下 的 聲，常常有學(xué)生 地告 我；“ 個(gè)班會(huì)開得好，又激起我的信心。老 ，咱 下周 ！”“每次班會(huì)都 我 來精神力量，班會(huì)就是我 一周的精神支柱！” 班“會(huì) 后我 的心靈挨得更近，咱 班 凝聚力更 ?！蔽野嗫迫卫?也

8、常疑惑：“你 班會(huì) 又做什么了，精神面貌 么好！”近期，我班開展 生命充 系列主 班會(huì)：我很重要 自己，學(xué)會(huì)感恩 父母，生命中的 人 老 ， 容與欣 他人。 感恩父母 一主 ，除了日常 候，交流，幫助做家 ，我 開展聽 告， 父母寫信， 生日等活 ， 醒 父母的沉睡心底的感激和 。我提醒孩子： “去 抱你的爸爸 吧，摸摸爸爸的手，梳理梳理 的 ，你是否感受到溫暖和力量！ ”家 我的反 信的信 是濕 的，浸著他 激 和幸福的淚水。 情教育是最容易打 孩子的教育方式， 常開展 的活 ，我班孩子一個(gè)個(gè)享受著 ， 意 予他人更多的 ， 滋養(yǎng)著每個(gè)孩子的心田。四、我手寫我心 周 在 學(xué) 生活中，每個(gè)學(xué)生

9、都會(huì)遇到 那 的 ，學(xué) 中的，生活中的，思想上的。面 有些 ，學(xué)生會(huì)直接與我面 ，但 于有些 ，有的學(xué)生可能不好意思直接向我 ，有些內(nèi)向的孩子更不愿和老 交流，更重要的是，孩子 沒有 和老 行深入的思想交流。如何 孩子解開困惑？我采取的放法是 孩子寫周 ，除了要 寫 范，我 周 的沒有 多要求，孩子 可以寫任何他 想寫的，以 解， 放心理 力。學(xué)生的周 ，或 只是所 、所 、所行、所思，卻是屬于他 自己的一方精神家園。我引 孩子正 、正思 ，正 ，就是有意 真善美的 西，凡事以 極的心 去看待，用 極的 言來表達(dá)，不抱怨，不指 。 ，通 周 ， 自己呈 一個(gè)陽光向上的精神世界，逐步構(gòu)建起以高尚

10、信念、美好情操和 良品格 核心的人格體系，達(dá)到心靈 美的自我 足五、做快 學(xué)生 文體 我班黑板 方有幾個(gè)字很醒目：“踏踏 地學(xué)，痛痛快快地玩”。十幾 的孩子正是活 好 ，精力充沛的年 ，他 需要燃 剩的精力，學(xué)校是 秩序的 所，玩要玩得有秩序，所以我常 孩子唱歌，跑步，做游 。唱 典老歌 我 起雙 五月的 花共青 歌等，也唱孩子 喜 的激 的 代歌曲，那旋律，那歌 ，激 著孩子 心。他 唱出的是青春的活力，集體的力量，是 ，是自信。孩子 在歌聲中成 ，思想境界在歌聲中得以提升。 典 影也是很有 養(yǎng)的精神食糧，我 常下 一些好的影片或 目在教室和學(xué)生 分享，音 之聲，集 號(hào)，士兵突 ，暖春，背著

11、爸爸上學(xué)，功夫熊貓等等，通 和聽 的沖 ，孩子 的心靈一次次得到 ，力量，真情，激情在心中燃 。有人 要 悍其精神必先野蠻其體魄。我喜 孩子 運(yùn) ，最 繁的是跑步，七十多人步 一致。口號(hào)響亮，相當(dāng)壯 ！有 也 孩子 自由跑或限速跑， 他 往往竭盡全力， 勇爭(zhēng)先，不甘示弱，看著孩子 一個(gè)個(gè) 地沖向 點(diǎn)，我比他 更 。我班跑出了健康，更跑出了班集體的 拼搏的士氣。我 野蠻體魄的方式 很多， 人跳 ，集體跳 ，捆腿跑，運(yùn)球跑，迎面接力，“推小 ”，蛙跳，投 ，打沙包，跳皮筋，踢 子等等，只要是安全的有利于身心健康的，最好 點(diǎn) 性的，都是我班 常性的活 目，更是 小 力的比 目，孩子 此不疲，流著汗，

12、 笑著，盡情 灑青春。一次次的活 使孩子 的心 更陽光，使我 的班 更具凝聚力和 斗力。體育 學(xué)生的是健康的身體和 極向上的精神， 國家和民族的是無 的 富和無比 大的 爭(zhēng)力。六、用心 溝通老 如何 ，孩子才肯聽？老 如何 ，才能 孩子 造舒適的心理氛 ？老 如何 ，教育才有 效？ 些是我 常思考的 。 是 ，是老 必 的 。新 明確指出 “教學(xué) 在 生平等 的 程中 行 ”，站在 臺(tái)上，我喜 以朋友的身份和學(xué)生零距離接觸，用 化的 言感染學(xué)生，哪怕只是 的布置任 ，提醒 日。相同的意思，不同的表達(dá)，會(huì) 生不同的效果。而且，我非常注重 的 氣， 和措 ，我從不 孩子：你 聽清了 ？而是 ：孩子 ，我 清楚了 ？孩子 到了，我不 怎么又 到了，而是 聲告 他：看你的座位空著，我有多不安啊。孩子無助 我 他 知道：孩子是折翅的天使， 落人 找 他 合翅膀的人，我非常榮幸有機(jī)會(huì) 他 合翅膀。每天下午放學(xué)前，我班有個(gè)三分 的夕會(huì)， 是一天中令人愉快的三分 ， 就當(dāng)天的某件事或某個(gè) ， 我和學(xué)生分享心情，情郁于中言溢于表， 溫馨的 觸及孩子的心靈， “孩子 ， 收拾好桌凳， 要知道，桌凳