創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)空間促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展——新課程實(shí)施中的“學(xué)案”教學(xué)研究階段性總結(jié)報(bào)告

1、創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)空間 促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展新課程實(shí)施中的“學(xué)案”教學(xué)研究階段性總結(jié)報(bào)告周建軍黑學(xué)紅 教學(xué)必須突出學(xué)生的主體地位,使學(xué)生成為課堂的主人 .這就要求必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,建立起一種從學(xué)生實(shí)際出發(fā) ,適合學(xué)生心理規(guī)律 ,利于學(xué)生自主探索 ,合作交流和動手實(shí) 踐的教學(xué)模式 .新課程環(huán)境下的課堂教學(xué)必須給學(xué)生充分的自 主參與教學(xué)活動的時間和空間,讓學(xué)生富有個性的自主學(xué)習(xí).人的發(fā)展始終是教育的中心和惟一的主題.數(shù)學(xué)教學(xué)必須 把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體 ,挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能 ,發(fā)揮學(xué)生的聰 明才智 ,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動因 ,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力 ,提高 學(xué)生的綜合素質(zhì) ,使其得到全面 ,持續(xù),和諧的發(fā)展

2、 .以人為本 , 激發(fā)興趣 ,主動參與學(xué)習(xí)過程 ,學(xué)會學(xué)習(xí) ,是學(xué)案教學(xué)的核心 思想.,課題研究的基本情況（一）實(shí)驗(yàn)中學(xué)案的編寫 學(xué)案教學(xué)是教師對教學(xué)內(nèi)容經(jīng)過認(rèn)真鉆研,深入了解學(xué)生,將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成學(xué)生易于思考.理解的知識探究過程 ,使學(xué)生沿著知識發(fā)生發(fā)展的過程 ,自主去探索知識 ,真正成為學(xué) 習(xí)的主人.因此,關(guān)鍵使學(xué)案能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 ,調(diào) 動全體學(xué)生參與教學(xué)活動 ,使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí) ,學(xué)會探索 ,學(xué)會提 問,給學(xué)生提供寬松的活動空間 ,使學(xué)生找到適合自己發(fā)展的 位置,主動選擇學(xué)習(xí)方法 ,掌握知識 .這就要求教師在 學(xué)案的 設(shè)計(jì)和操作上為學(xué)生創(chuàng)造條件 .1, 學(xué)案設(shè)計(jì)的思想(1) 注重學(xué)

3、習(xí)情景的創(chuàng)設(shè) ,激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣 .學(xué)生 對知識的學(xué)習(xí)很大程度上依賴于對所學(xué)內(nèi)容的興趣上 ,教師要 把學(xué)習(xí)的內(nèi)容具體化 ,形象化,同時通過各種情節(jié)的設(shè)計(jì)使知 識生動化 ,趣味化,可利用直觀形象的具體事物 ,創(chuàng)設(shè)生動 ,愉 悅的情景 .(2) 注重學(xué)生的自主選擇學(xué)習(xí)方法和主動實(shí)踐操作活動的 設(shè)計(jì).學(xué)案教學(xué)中在把新知設(shè)計(jì)成一些具有啟發(fā)性和指導(dǎo)性 的問題或教學(xué)活動 ,引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行對新知的探究 .給學(xué)生 充分的活動時間和空間 ,讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方法 ,通過學(xué)生 動手,動口,動腦使外部的學(xué)習(xí)活動逐步內(nèi)化為自身內(nèi)部的智 力活動 ,促使知識的豐富與能力的提高 .(3) 注重能力訓(xùn)練 ,讓學(xué)生去經(jīng)

4、歷 ,體驗(yàn),探索,使學(xué)生學(xué)會 學(xué)習(xí).學(xué)案教學(xué)中最終目的使學(xué)生在不斷的思考 ,操作中探 究知識,不斷解決問題的過程中理解知識 ,掌握知識 ,提高自學(xué) 能力,全面提高綜合素質(zhì) .在教學(xué)中 ,通過學(xué)案引導(dǎo),讓學(xué)生動 手探究,相互討論,匯報(bào)結(jié)果,相互評價(jià),質(zhì)疑提問 ,思考?xì)w納,在 這些活動中 ,鍛煉能力 ,掌握各種學(xué)習(xí)方法 ,并運(yùn)用方法自主學(xué) 習(xí),學(xué)會學(xué)習(xí).2, 學(xué)案編寫的初步模式和操作 我們通過初步實(shí)驗(yàn)探索 ,對學(xué)案的設(shè)計(jì)分為四個部分 :聯(lián)系 實(shí)際,設(shè)疑自學(xué),初步感知新知的預(yù)習(xí)領(lǐng)悟案 ;提出問題,合作交 流,解決問題 ,掌握新知的探究新知案 ;運(yùn)用知識 ,解決問題,鞏 固提高的鞏固提高案 ;課后達(dá)標(biāo)

5、 ,激發(fā)興趣,提高能力的推薦作 業(yè)案.學(xué)案的具體實(shí)施分為三個環(huán)節(jié) :課前自主探究領(lǐng)悟知識 ,對 知識初步感知 ,并發(fā)現(xiàn)問題 ,提出問題 (自主完成預(yù)習(xí)領(lǐng)悟案 ); 課中相互交流 ,解決問題 ,形成知識結(jié)構(gòu) (共同完成探究新知案 和鞏固提高案 );課后 (在時間允許時可課內(nèi)完成 )利用知識解決 問題 ,加深理解記憶 (自主選擇完成推薦作業(yè)案 ).具體操作如 下:(1) 聯(lián)系實(shí)際 ,設(shè)疑自學(xué) ,初步感知 .每個學(xué)生 有著不同的 思維方式 ,不同的興趣愛好 ,不同的發(fā)展?jié)撃?,僅僅在課堂上 40 分鐘內(nèi)創(chuàng)設(shè)適合不同層次的學(xué)生的活動機(jī)會 ,往往對部分學(xué) 生來說缺乏充分的活動時間保證 .針對這種情況 ,

6、我們利用學(xué)案 的預(yù)習(xí)領(lǐng)悟案 ,把活動的機(jī)會向課前延伸 ,使每位學(xué)生都在充分 的時間和空間內(nèi)自主探索 ,動手操作 ,進(jìn)行探究活動 .如我們在 教學(xué) 百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用利息 時,課前提前一天把預(yù)習(xí)領(lǐng)悟案 發(fā)給學(xué)生 ,讓學(xué)生先根據(jù)學(xué)案的設(shè)計(jì) ,結(jié)合 自己的生活背景 ,家 庭環(huán)境 ,特定的生活與社會文化氛圍 , 自主去探索知識 .學(xué)生通 過自主了解生活中的儲蓄知識和填寫銀行儲蓄單 ,對所學(xué)知識 有初步的感知 .通過學(xué)生在課堂的匯報(bào) ,可以看出學(xué)生對基本知 識的理解掌握達(dá)到了學(xué)案的目標(biāo)要求 ,而且發(fā)現(xiàn)了存在的數(shù)學(xué) 問題 ,并提出了數(shù)學(xué)問題如何計(jì)算存款利息 ?這也是本節(jié)課 的重點(diǎn)和需要突破的難點(diǎn) ,學(xué)生在自主探

7、索中產(chǎn)生了解決數(shù)學(xué) 問題的愿望 ,為進(jìn)一步探索新知提供了學(xué)習(xí)動力 .(2) 提出問題,合作交流 ,解決問題,掌握新知.通過課前的 預(yù)習(xí) ,學(xué)生對知識有了初步的感知 ,自主探究中也發(fā)現(xiàn)并提出了 問題.針對問題 ,在課堂教學(xué)中先讓學(xué)生在小組內(nèi)相互交流自學(xué) 本文為 2003 年批準(zhǔn)立項(xiàng)的寧夏教育科學(xué)規(guī)劃課題 .寧夏教育斟研？2004N0.6(總第80期成果和存在的題 ,然小組代表匯報(bào)根據(jù)個小組代表的匯 報(bào),引導(dǎo)學(xué)生對基本知識進(jìn)行總結(jié) ,并列出存在的問題 .然后采 取小組合作交流 ,相互討淪或?qū)嵺`操作 ,解決問題 ,址學(xué)生親歷 知識的形成過程 .(3) 運(yùn)用知識,解決問題 ,鞏固提高.學(xué)生對知識理解掌

8、握 后,便利用學(xué)案 (鞏固提高案 ),讓學(xué)生運(yùn)用剛學(xué)過的知識解決 學(xué)案中教學(xué)問題通過學(xué)生自主探索 ,解決問題 ,對知識進(jìn)一步 理解內(nèi)化 ,形成自已的 1人知結(jié)構(gòu) ,提高解決問題的能力 .如在教 學(xué) 百分?jǐn)?shù)的應(yīng)剛利息 時,學(xué)生對探究新知案完成后 ,教 師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入鞏同提高案 ,讓學(xué)生自主運(yùn)用知識解決問題 . 學(xué)生探索練習(xí)完畢后 ,教師引導(dǎo) ,讓各種不同程度的學(xué)生 ,用口 答,演示 ,學(xué)生相互檢查等各種方式展示給大家 .然后組織學(xué)生 評議 .使學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果得到及時的反饋 .充分調(diào)動學(xué)生的各 種積極因素 ,讓他們動口 ,動手 ,動腦對關(guān)鍵問題疑難問題進(jìn) 行指導(dǎo) ,通過學(xué)生的實(shí)踐 ,在此步驟中基本

9、上達(dá)到使學(xué)生突破 難點(diǎn),把握關(guān)鍵 ,掌握方法的學(xué)習(xí)目標(biāo) .通過以上的活動過程 , 學(xué)生已有 -r 一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ) ,掌握了一定的學(xué)習(xí)方法 .此時啟 發(fā)學(xué)生總結(jié)出新授知識的法則 ,公式 ,規(guī)律 ,特征等主要內(nèi)容 , 使學(xué)生對新授知識從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識 .（4）課后達(dá)標(biāo),激發(fā)興趣 ,提高能力.課堂上學(xué)生通過探究 性的學(xué)習(xí)活動 ,對知識已理解掌握 ,我們利用學(xué)案 （推薦作業(yè) 案）為學(xué)生課后設(shè)計(jì)了一些形式多樣的適合不同層次學(xué)生學(xué)習(xí) 的練習(xí)題 ,給學(xué)生充分的時間和空間 ,讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際 情況 ,選擇自己喜歡的題目進(jìn)行學(xué)習(xí) ,更進(jìn)一步加深對知識的 理解 ,提高學(xué)生解決問題的能力 ,培養(yǎng)學(xué)生的興

10、趣 ,使學(xué)生學(xué)會 學(xué)習(xí) 二,課題研究的初步成效1.形成初步的教學(xué)模式 通過準(zhǔn)備階段和具體實(shí)施階段的課題實(shí)驗(yàn) ,學(xué)案教學(xué)已具 雛形,在教學(xué)思想和方法上 ,徹底改變丁傳統(tǒng)的教師 教,學(xué)生 被動學(xué)的單一教學(xué)模式 ,樹立了正確的教育觀 ,教學(xué)觀 ,學(xué)生 觀,充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人 ,面向全體學(xué)生 ,既發(fā)展學(xué)生 的個性又使學(xué)生全面發(fā)展 .在學(xué)案的設(shè)計(jì)和操作上初步探索出 四部分三環(huán)節(jié) （即學(xué)案設(shè)計(jì)分為四個部分 ,操作分為三 個環(huán)節(jié) ）的教學(xué)模式2.師生的行為發(fā)生變化 學(xué)案教學(xué)旨在為學(xué)生拓展學(xué)習(xí)的空間和時間,促使學(xué)生自主學(xué)習(xí) .因此教師改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式 ,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還 給了學(xué)生 ,教師不再是 主

11、演 ,教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了展示才能的 舞臺 .教師課前充分了解學(xué)生 ,深入鉆研教材 ,聯(lián)系學(xué)生的生 活實(shí)際 ,設(shè)計(jì)出利于激發(fā)學(xué)生自主探究的學(xué)案 ,課堂上努力為 學(xué)生服務(wù) ,以一個組織者 ,弓 I 導(dǎo)者和合作者的身份參與教學(xué)活 動.學(xué)案為學(xué)生提供了一個展示才能的 舞臺,使教學(xué)捫破 4O?2004N0.6（總第 80 期）鐘的限制 ,學(xué)生在 f1 主的空間內(nèi) t 動學(xué)習(xí),洲除_,部分學(xué)fi 芭力的差異而造成的心理壓力 ,學(xué)生 i,f 選擇自 t2 喜攻的方式 ,主 動學(xué)習(xí)課堂上不再是傳統(tǒng)的教j學(xué)的被動學(xué)習(xí)局面，學(xué)生 據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況和能力 ,在自主的空間內(nèi)相互交流 ,探究, fflj 除了傳統(tǒng)整齊劃一

12、的嚴(yán)肅課堂氛嗣 ,學(xué)生在和諧 ,愉悅的課堂 氣氛中,積極思考 ,主動參與在知識的探究過程中 ,不再對教師 大的依賴性 .整個課堂學(xué)生在積極 ,動的情景中快樂學(xué)習(xí) , 后能夠積極主動的繼續(xù)探究知識一在具體的教學(xué)活動中,學(xué)生能夠積極主動的參與學(xué)習(xí)活動 ,不弭只是等待教師灌輸知識的 容器,主動進(jìn)行思考，解決問題，思維能力有J很大的提高，初步 掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，提高了自學(xué)能力，逐步會學(xué)習(xí)：學(xué)q三 的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大的改變 ,成績也有了進(jìn)步 三,課題深入研究的設(shè)想學(xué)案教學(xué)是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的問 ,使學(xué)生能夠根 瓠r學(xué)案在自主，合作中探究知識，旨在學(xué)生參|j學(xué)習(xí)的過 ,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力 ,使學(xué)生學(xué)會自

13、主學(xué)習(xí) ,學(xué)案教學(xué)還在初 步實(shí)驗(yàn)階段 ,還有一些問題有待我們思考和研究 .如學(xué)案編寫 的科學(xué)性 ;設(shè)計(jì)和操作環(huán)節(jié)是否過于繁雜 ,能根據(jù)學(xué)生能力的 增長,設(shè)汁更精練 ,利于操作的學(xué)案 ;學(xué)案的操作 L 如何更好 督促檢查 ,使教師及時 fr 解所有學(xué)生學(xué)習(xí)情況 ;在交際的課堂 敦學(xué)中,學(xué)生在知識水平 ,情感能力 ,學(xué)習(xí)習(xí)慣等各方面都有很 人的差異 ,部分學(xué)生還對自主探究學(xué)習(xí)存在難 ,怎樣達(dá)到學(xué)習(xí) ll 標(biāo);教學(xué)中如何既注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程 ,又蛋使學(xué)生都增長能J,掌握知識，使學(xué)生全面發(fā)展等對前階段在實(shí)驗(yàn)中存在的 題,我們準(zhǔn)備在下階段的實(shí)驗(yàn)中從以下幾點(diǎn)繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研 :一是繼續(xù)學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教育

14、教學(xué)理淪 ,用最新的思想 和理論指導(dǎo)課題研究 ,使學(xué)案教學(xué)科學(xué) ,利于學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展 jf 不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn) ,繼續(xù)完善學(xué)案的設(shè)計(jì)和操作模式 ,力求精練 , 刊于操作和反饋，二是在內(nèi)容的設(shè)汁上，更jJII生活化，趣味化和 性化,能夠激發(fā)所行學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 ,使學(xué)生在內(nèi)容上 ,方 上有更大的選擇李 ,照頤個別學(xué)生 ,使各種層次的學(xué)生都能 找到自己發(fā)展提高的空間 ,都能達(dá)到學(xué)習(xí)目懷 j 三是在操作形式 :為學(xué)生拓展更 ,闊的空間 ,嘗試以小節(jié)的形式現(xiàn)學(xué)案 ,使學(xué) 有更充分的時間去自主探究 ,同時使學(xué)生對知識的掌握更系 筑化,更利于學(xué)生建構(gòu)完整的知識結(jié)構(gòu) .四是進(jìn)一步研究學(xué)案如 更好的與信息技術(shù)整合，利用信息技術(shù)的超強(qiáng)功能，更加激發(fā)