教師反思總結(jié)：在反思中實(shí)現(xiàn)自我教育

1、教師反思總結(jié)：在反思中實(shí)現(xiàn)自我教育教師都有一定的學(xué)識(shí)，有分辨是非的能力，但由于職業(yè)，要充 當(dāng)教育他人的角色，接受他人教育則有一定難度。為此，我們?cè)诮處?思想工作中嘗試“自我教育策略”，通過啟發(fā)自我達(dá)到教育的最佳狀 態(tài)O案例：我們開展的活動(dòng)是“憶學(xué)童往事，看現(xiàn)代教師”，采取現(xiàn)身說 法：讓老師們談自己上小學(xué)時(shí)下面或反面的親身經(jīng)歷或感受，去評(píng)判當(dāng)時(shí)教師的言行的正確與錯(cuò)誤。讓老師從自述、自悟中學(xué)習(xí)先進(jìn)的教 育經(jīng)驗(yàn)或吸取教訓(xùn)，分辨正確與錯(cuò)誤，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高認(rèn)識(shí)，從 而體會(huì)出現(xiàn)代教育需要什么樣的教師。老師們表現(xiàn)得積極、熱烈，情緒特別激動(dòng)，一個(gè)接一個(gè)爭(zhēng)先恐 后地發(fā)言，有的是事隔十幾年，甚至于幾十年，還記

2、憶猶新，滔滔不“我上小學(xué)時(shí)，有一次科任課同學(xué)們隨便說話，紀(jì)律特別亂。回到班里，班主任就跟審犯人似的質(zhì)問同學(xué)們：剛才上課你們干什么來著？其實(shí)，學(xué)生做錯(cuò)了事，告訴他錯(cuò)在哪兒，應(yīng)該怎樣做就行 了，不能這樣蠻橫。我在工作中要特別注意應(yīng)該怎樣跟學(xué)生說話?！?提出教師要對(duì)學(xué)生寬容?！拔业男W(xué)老師特別厲害，其實(shí)管卡壓不行，要讓學(xué)生喜歡你， 愛上你的課，不能用高壓、威力?，F(xiàn)在時(shí)代不同了，教育方法要改變。我現(xiàn)在要多接近學(xué)生，了解他們?！碧岢隽艘托模郧楦腥?。“我們老師跟我們一樣愛看動(dòng)畫片，有時(shí)蹲下和我們說話，特 親切，我有了孩子后，用孩子的眼睛看世界，用孩子的頭腦去思考， 學(xué)生喜歡我。” 提出了換位思考?！?/p>

3、我小時(shí)候是個(gè)好學(xué)生，在表揚(yáng)聲中長(zhǎng)大，受挫折不夠，長(zhǎng)大 以后承受不了挫折，我覺得挺失敗的?，F(xiàn)在看來，即使好學(xué)生也要批 評(píng)，提高他們受挫折的能力?！?提出了對(duì)學(xué)生要有挫折教育?！拔覐男∽孕判牟?，在報(bào)考中學(xué)的時(shí)候，只報(bào)了普通學(xué)校，但 老師了解我，他鼓勵(lì)我報(bào)重點(diǎn)，結(jié)果真考上了，我很感謝老師。”一 提出了教師給予學(xué)生幫助多么重要?！拔倚r(shí)候數(shù)學(xué)不好，老師要求我的家長(zhǎng)陪著我做作業(yè)，但老 師從來沒有指導(dǎo)過家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)學(xué)生?，F(xiàn)在我一定加強(qiáng)這方面的指 導(dǎo)?！碧岢鼋處熞笇?dǎo)家教?！坝幸淮?，我沒吃飯，老師給我買飯，把我當(dāng)成他自己的孩子, 很親，我記一輩子?！碧岢隽死蠋熞獛蛯W(xué)生解決困難?！拔业睦蠋煂?duì)每一個(gè)學(xué)生都特別好

4、，不偏心眼，我們都喜歡他, 提出了要愛每一個(gè)學(xué)生。“小時(shí)候，我特努力，各方面也都不錯(cuò)，但是沒當(dāng)上大隊(duì)委， 我覺得不公平，老師始終沒有找我談?wù)??！碧岢隽藢W(xué)生在遇到問題時(shí)需要溝通?！坝幸淮?，同學(xué)們做錯(cuò)題了，老師說，你們真笨。老師不能輕易下結(jié)論，刺激學(xué)生?！碧岢鲎鹬貙W(xué)生。“我的作業(yè)本不結(jié)實(shí)，掉頁了，老師從講臺(tái)上把本扔給我，至 今覺得難堪?！碧岢鼋處熝孕幸拿?，不歧視學(xué)生?！拔倚r(shí)候很少考10 0分，但是從老家考進(jìn)城的只有我。所 以，不能苛求學(xué)生，學(xué)生有可塑性。”提出評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。“有一次，同桌故意把我的書扔在地上，我下位子去撿，老師 看見了批評(píng)我隨便下位子，我委屈極了，其實(shí)，根本不怪我，當(dāng)時(shí)我 眼

5、圈一熱眼淚差點(diǎn)掉下來?，F(xiàn)在我不會(huì)再讓學(xué)生受委屈?！币灰惶岢?教師要加強(qiáng)調(diào)查了解等等。一個(gè)個(gè)回憶，有肯定，有否定，有的慷慨激昂，有的低聲細(xì)語。 對(duì)童年教師的感激之情，是學(xué)生對(duì)良好教育的渴望；對(duì)童年教師的不 滿，是對(duì)不良教育的憎惡?；顒?dòng)之后，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，老師們都在默默地努力改變自己， 做一個(gè)曾被自己兒時(shí)稱贊、喜愛的教師。尤其是當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤后， 注意態(tài)度、方法、語言，不讓他們?cè)袤w驗(yàn)自己兒時(shí)的不幸。思考：這一件件的切身經(jīng)歷，不僅僅是往事的回憶，更是深刻的反思。 它們是活生生的教育案例，是不同時(shí)代教師教育思想的碰撞， 是師德 的再現(xiàn)。在贊揚(yáng)、批評(píng)他人的同時(shí)，老師們表明了自己的情感、態(tài)度、 價(jià)值觀，