1-多樣的天氣

1、1 多樣的天氣學情分析： 本課以學生熟悉的天氣現(xiàn)象為研究對象，通過感知和描述天氣變化，從而對多種多樣的天氣變化有更進一步的認識，感受天氣現(xiàn)象瞬息萬變的 奇妙。知識目標 :能舉例說出過去和現(xiàn)在獲得天氣變化消息的方式有哪些不同。 2.能說出兩種以上科學描述天氣變化的要素。3能識別天氣預報中常用的圖形符號。探究目標：1. 能用文學詞語描述天氣現(xiàn)象。2. 能用文學和科學術語描述天氣變化。3. 能設計一組符號記錄天氣的狀況。情感目標 :愿意關注、收集與天氣變化有關的信息。2. 能說出自己最喜歡的天氣及其原因。3 愿意欣賞天氣變化的美麗。4 愿意收集各種預測天氣變化的諺語。重點：認識和描述多種多樣的天氣變

2、化，并體驗科學技術發(fā)展對獲得天氣消息方式 的影響。難點：用冷暖干濕、陰晴雨雪和風向風力等要素來科學表示天氣的變化。教學準備：多種有關天氣現(xiàn)象的資料：錄像、光盤、各種天氣變化的圖片。 教學過程（一）導入新課：談話：同學們，今天的天氣怎么樣？你有什么想說的嗎？學生匯報。小結(jié)：天氣的變化直接影響到我們的心情、生活、學習。（二）學習新課：1、活動 1。（1） 談話：在生活中，我們常用哪些詞匯來描述天氣？文學家常用什么詞 語來形容天氣？你知道哪些與天氣有關的詩歌？（2） 學生思考，匯報。（3） （出示圖片）師講解不常見的天氣現(xiàn)象。（4） 師：你喜歡什么樣的天氣？快把它畫下來，配上優(yōu)美的解說詞，讓同 學們

3、來欣賞，好嗎？（5） 學生繪畫，展示。（6） 教師評價，總結(jié)?；顒?2：怎樣知道天氣變化的消息。（1） 師：什么是天氣？怎樣科學地描述天氣？（2） 師：生活中，人們還有哪些了解天氣的方法？（3） 學生匯報。（4）師：古代人們是怎么知道天氣變化的？哪些自然現(xiàn)象能預知天氣變化大家聽說過天氣諺語嗎？教師播放關于諺語的動畫片或小課件，讓學生認識諺語是什么。師引導學生思考利用這些諺語來預測天氣的變化有哪些優(yōu)點和不足？ （5）學生匯報。（6）教師小結(jié)：在沒有天氣預報之前，人們是靠觀測自然現(xiàn)象和物候變化來預測天氣的。人們把長期以來觀察天氣的經(jīng)驗概括成一些諺語，來預測天氣變 化。利用諺語預測天氣變化不夠準確，

4、不及時，不夠科學。（7） 師：現(xiàn)在的人們是怎樣知道天氣消息的？（8） 學生討論匯報。（9） 教師小結(jié)：現(xiàn)在的天氣預報可以通過電話、網(wǎng)絡、報紙、廣播等方式 進行查詢，要比諺語準確、便利、科學。（10） 師：天氣情況各種各樣，變化無常。用文字寫起來太麻煩，你能不能 設計一些簡單的符號來表示呢？（11） 學生設計。（12） 師：你們知道中央播放天氣預報時用到的圖形符號嗎？你還想了解更 多的知識嗎？請同學們閱讀科學在線。（三）鞏固練習：通過本課的學習，你有哪些收獲？板書設計：多樣的天氣古代諺語現(xiàn)代天氣預報天上鉤鉤云，地上雨淋淋。教學反思 :1.在教學多樣的天氣時，我注重發(fā)揮了學生的主體性。如學生用了許多優(yōu)美的詞匯來描述天氣，如：晴空萬里、艷陽高照、斜風細雨、綿綿細雨、云霧迷蒙、白雪皚皚、雪花飄飛等詞語，說明學生對天氣的變化很了解，掌握的詞語景也很多。其次在畫你喜歡的天氣或?qū)懸皇仔≡妬砻枥L時，大