《游戲場景設計》說課稿

1、游戲場景設計說課稿 一、課程定位和目標游戲場景設計是游戲設計專業(yè)的職業(yè)技能課程。本課程主要學習游戲場景 的設計與制作，通過本課程學習，使學生掌握三維游戲場景設計的基本原則，三維 場景在游戲中的實現(xiàn)條件，三維游戲場景設計基礎知識，為畢業(yè)后從事專業(yè)工作打 下必要的基礎。課程性質 ：64 學時，1648，游戲設計專業(yè)，大二上學期，學分 4課程目標知識 了解三維游戲場景設計的基本原則，掌握三維場景在游戲中的實現(xiàn)條件和三維 游戲場景設計基礎知識能力 掌握 3dsmax 對場景的制作，掌握地形、植物、建筑標志物的制作以及貼圖的 繪制及使用，同時熟悉場景中動畫的設置創(chuàng)新 利用軟件設計制作出具備自我想法、自我

2、特點的游戲場景素質 培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)，激發(fā)其自主學習的積極性逐步確立個人職業(yè)的發(fā)展觀 畢業(yè)后干啥：角色設計師、場景設計師學了這門課后需要具備的能力：lll手繪表達設計方案的能力擁有一定的場景塑造能力對角色進行燈光的渲染、處理能力二、課程教學內容先修：素描、色彩、ps3dmax ，后修：綜合實訓課時分配u 理論（ 16）：以理論教學為主， 結合影視、游戲的等作品，引入場景設計概 論了解并掌握游戲場景的制作流程以及行業(yè)現(xiàn)狀u 制作簡單 q 版動漫場景（學時 /16）導入 q 版動漫場景，分析其特點，利用軟件操作的過程中加強學生的繪畫造型 能力u 制作古風場景（學時/16）u 了解對不同場景的不同

3、建模方法，同時加強模型建設能力u 制作歐美風格場景（學時 /16）配合游戲、動漫中的歐美場景，制作出一個較為具象、擁有一定質感的場 景重難點重點：模型創(chuàng)建、uv 貼圖的展開、室內外場景設計難點：uv 貼圖的展開三、課程教學方法學情分析u 基礎知識較為薄弱大部分學生之前沒有接觸過和藝術相關知識和理論，在知識的養(yǎng)成素養(yǎng)上較為 被動u 自主學習能力差課堂之外的時間沒有合理安排時間，無法形成自主學習的意識和習慣 u 設計思維模式單一容易根據(jù)現(xiàn)有的角色進行模仿或制作，缺乏創(chuàng)新和想象意識u 軟件操作能力先修過程中學生已經(jīng)掌握軟件使用的基本操作，對模型的制作有一定的了解本課程的教學采取靈活的教學方法，啟發(fā)、

4、誘導、因材施教，注意給學生更 多的思維活動空間，發(fā)揮教與學兩方面的積極性，提高教學質量和教學水平。講授法: 課程講授以講練結合為主要方法，教師的講授與學生的實踐并重。 任務法: 根據(jù)學生的學習特點提供不同難度的小任務，讓其學習消化理論知識，增強動手能力。項目式教學法 : 在學習完基礎的理論知識之后，以一個項目作為主線，貫穿于 后半段的教學過程中，讓學生完整的做出一個項目來，掌握開發(fā)技能，提升學生的 自信心。協(xié)作學習法：通過團隊合作完成項目，來提升學生之間的團結和協(xié)作，培養(yǎng)共同解決問題的團隊精神。四、課程教學過程設計“看講做練”體驗性教學看：通過導入視頻等媒介案例，技法學生對課程的理解和興趣講：

5、教學講授、通過實例教學，使學生進一步了解課程的內容以及涉及的范圍 和設計的層面做：模擬造型教學、通過對實例的臨摹操作，提高學生的自主學習能力以及操 作能力，激發(fā)學生的自信心及對課程的進一步樂趣練：案例練習教學、通過練習案例，來提升學生的設計技巧及對角色操作的熟 悉度五、課程考核評價學生評教、教師互評、督導督查、的多元化教學評價方式平時表現(xiàn)（40）+考勤（20）+期末成績提交作品（40 ）六、課程教材和資源選材特點：大部分內容都以“理論+實例+操作”的形式進行，并且所舉實例簡 單、典型、實用，從而便于學生理解所學內容，并能活學活各章都給出了一些精彩的綜合實例，便于學生鞏固所學知識，并能讓學生上手 效果圖制作教學設備儀器： ps、3dmax、sai七、課程教學效果和課程反思微課程開發(fā)較少 ：建議接下來的一個半年，著手進行網(wǎng)絡微課程的開發(fā)。加強教師團隊建設：建議教研室多組織教師