8時間的腳印 教案(部編人教版八年級語文下冊)

1、8時間的腳印1 理清文章的思路，弄清說明的層次，體會本文單句成段的作用。2 品味本文生動有趣的語言。3 學(xué)會用辯證的觀點看問題，認識巖石記錄時間的奇異功能及其意義，培養(yǎng)學(xué)生的探索 意識和科學(xué)精神。一、導(dǎo)入新課播放導(dǎo)入視頻。如視頻中所言，通過一撮沙子，就能得知地球的年齡。這看起來十分不可思議，巖石真的 有如此強大的記錄歷史的力量嗎？它是怎么記錄那些已逝的時間的？讓我們在時間的腳印 一文中尋找答案。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：關(guān)注單句成段，把握文章內(nèi)容1請同學(xué)們花三十秒迅速掃讀課文，說說本文在形式上有什么特點。明確：有不少單句成段。2在說明文中，單句成段很有可能意味著這個句子起著總結(jié)性作用，把握這些句

2、子，能 讓我們更加迅速、清晰地把握文章內(nèi)容。請同學(xué)們給正文部分的自然段標(biāo)上序號，重點關(guān)注這 些單句成段的句子，把握文章內(nèi)容，給課文劃分層次。明確：重點單句引導(dǎo)把握：第 1 段：“時間一年一年地過去?！币龊笪?，后三段文字都在記敘如何記錄時間的痕跡。 第 5 段：“巖石是怎樣記下時間的呢？”這是一個總起句，與下段一問一答說明了巖石在被破壞與重生的過程中記錄時間。第 7 段：“真的有海枯石爛的時候?！边@是一句提示語，后文則圍繞巖石如何被破壞 展開。第 11 段與第 13 段：“水和空氣還能夠進入巖石內(nèi)部的孔隙中造成破壞?！薄暗孛嫔虾偷?下的生物，也沒有放棄對巖石的破壞。”此兩段明顯是對第 7 段的

3、進一步闡述。第 18 段：“經(jīng)過長期的重壓和膠結(jié)，那些碎石和泥沙重新形成了巖石。”回應(yīng)第 5 段內(nèi)第 1 頁 共 4 頁容，同時引起后文巖石形成的具體過程。第 22 段：“巖石保存了遠比上面所說的多得多的歷史痕跡。”引出下文的具體舉例。 結(jié)合對上述單句成段句子的綜合分析，可將全文 31 個自然段分為三個部分。 第一部分(14 段) 引出話題：巖石是大自然記錄時間的重要方式之一。第二部分(529 段) 巖石是怎樣記錄時間的。又分為兩層：第一層(521 段) 巖石的厚度和順序可以記錄時間。第二層(2229 段) 巖石保存了歷史的痕跡。第三部分(3031 段)讀懂巖石記錄的意義。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：理解課文

4、，發(fā)揚科學(xué)精神1課文的第一部分告訴我們，巖石是大自然記錄時間的重要方式之一。但是一開始并未 說巖石是怎么記錄時間的，而是描述巖石有生滅過程，這是為什么？明確：點明巖石的生滅過程，也是為了說明物質(zhì)時刻都在運動著這一普遍規(guī)律。作者并不 是以靜止的觀點去看待巖石的變化，而是將巖石的變化納入辯證唯物主義的宏觀視野中，這是 一種辯證的科學(xué)主義精神。2巖石的運動規(guī)律是什么？明確：被破壞被搬運、被堆積重新生成巖石。3巖石這樣頑強的東西竟然也被破壞，請同學(xué)們說說，導(dǎo)致巖石被破壞的因素有哪些？ 從被破壞到生成新的巖石，經(jīng)歷了怎樣的變化？明確：破壞因素：陽光烘烤，霜雪冷凍，空氣與水中的酸類腐蝕，風(fēng)的吹拂，水流的沖

5、刷， 冰河的移動，生物破壞，人為破壞。形成過程：巖石小石子沙礫、泥土沉積重壓膠結(jié)新巖石。4請以沉積巖為例，說說為什么根據(jù)巖石的形成過程，我們能知曉過去的年月。(展示沉 積巖照片)明確：“巖石在最初生成的時候，像書頁一樣平臥著，一層層地疊在一起，最早形成的 躺在最下面。”根據(jù)層與層的順序，我們就可以知道過去的年月。5巖石記錄時間的重要方式是它保存了許多的歷史痕跡，請閱讀第 22 到 29 段并分組討 論，說說巖石保存了哪些歷史痕跡，它對人類有著怎樣的意義，你從中得到了哪些啟示。明確：記錄了地殼的活動；記錄了氣候的變化；記錄了古代生物狀況；記錄了地第 2 頁 共 4 頁球歷史的發(fā)展過程；記錄了自然

6、界某些轉(zhuǎn)瞬即逝的活動。意義與啟示：對巖石的研究，不僅使我們增長了知識，對自然界與史前歷史有了更多的認 識，同時也擁有了開發(fā)史前資源的可能性，為人類謀取幸福。我們要秉承這種辯證主義思想觀 念，發(fā)揚科學(xué)探索的精神，在人類前行的歷史上，貢獻出一份心力。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：品味語言，感受說明文藝術(shù)特色1說明文以向人們傳授知識為主，所以，說明文的語言必須準(zhǔn)確、嚴密。請同學(xué)們找出 幾個例子加以說明。明確：“根據(jù)計算，大約 3000 到 10000 年的時間，可以形成一米厚的巖石。”如果去掉 “大約”，就表示形成一米厚的巖石就需要 3000 到 10000 年的時間。事實上，人類讀懂巖石 的年齡，不論方法有多精確，

7、也不論有多科學(xué)，都是推測出來的。所以，“大約”一詞，恰恰 體現(xiàn)了作者嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴密性。2一篇有藝術(shù)性的說明文，除了注重語言的準(zhǔn)確性與嚴密性，還會注重語言的藝術(shù)性， 本文語言十分具有藝術(shù)特色，請結(jié)合課文實例進行分析。明確：文章在敘述中大量運用擬人化的寫法，語言生動有趣。(1) 將“炎熱的陽光”“嚴寒的霜雪”以及風(fēng)雨等對巖石的破壞說成是“攻擊”，仿佛是 有意識的行為。這樣就強化了它們與巖石的敵對性。形象地說明了巖石“無時無刻不經(jīng)受著磨 難”。(2) 三個并列短語構(gòu)成排比句，生動地描繪了“狂風(fēng)”“洪水”“冰河”等幾種自然力的 氣勢?！皼_來了”“爬來了”也是一種擬人化的表述，增強了“洪水”“冰河”的動感和目的 性，表現(xiàn)了它們勢不可擋的威力。(3) 說“越是笨重的石塊越跑不遠”“輕小的沙礫”去“旅行”，也是以擬人化的手法， 寫巖石被分解后的不同命運。這樣寫，增強了事物的主動性(沙礫)或被動性(石塊)，生動有趣。(4) 用“躺”字形容巖層的生成狀態(tài)，化動為靜。準(zhǔn)確而又形象地說明了巖石新生的過程。 小結(jié)：本文語言生動形象，把時間擬人化，既給人以知識，又給人一種親切感。說明文語言既可以是通俗平實的，也可以是生動形象的，這要根據(jù)說明內(nèi)容和讀者對象來定。可取之處結(jié)合地理視頻導(dǎo)入，可引起學(xué)生的興趣。從單句成 段的句子入手，對全文進