統(tǒng)編版小學(xué)語文五年級下冊【語文園地二】公開課精品教學(xué)設(shè)計

1、統(tǒng)編版小學(xué)語文五年級下冊 【語文園地二】公開課精品教學(xué)設(shè)計1. 通過交流，掌握更多閱讀名著的方法與技巧；能猜出古代名詞的意思，結(jié) 合前后文描寫猜出詞語的意思，以及通過描寫猜出人物，并從中掌握一定的技巧。2. 通過朗讀，理解古詩鳥鳴澗，想象其所描寫的畫面，體會作者的情感。一、談話導(dǎo)入。本單元，我們走進(jìn)四大名著，觀三國烽煙，識梁山好漢，嘆取經(jīng)艱難，惜 紅樓夢殘?，F(xiàn)在，我們一起來回顧梳理一下吧!二、交流平臺。(出示 “交流平臺”內(nèi)容)1. 本組課文不同于現(xiàn)代文，所以一些語句我們理解起來有一定的難度，但是 如果我們能掌握一些技巧，就能使閱讀更加順暢。大家回顧一下，在學(xué)習(xí)課文的 過程中遇到不懂的地方，我

2、們都用到過哪些方法來理解？(猜讀、略讀、跳讀)2. 通過“交流平臺”了解猜讀的方法。(根據(jù)上下文猜測語句的意思)如何略 讀和跳讀？(遇到較難理解的語句，不用反復(fù)琢磨，只要知道大概意思就好)3. 除了猜讀、略讀和跳讀三種方法，我們還可以通過別的途徑來理解課文。 (借助資料了解歷史背景；結(jié)合電影、電視劇等影視資料)掌握了以上幾種方法，相信大家以后再閱讀這類文章時，一定會更加順暢。三、詞句段運用。1.在學(xué)習(xí)本組課文時，我們還遇到了不少難以理解的詞語。(出示 “榜文、客官、印信”等詞語)你能說說這些詞語的大致意思嗎？ 榜文:古代指文告?？凸?舊時店家、船家等對顧客、旅客的尊稱。印信:官府的印章。驛站:

3、古代人們外出，中途供人短暫停留休息的地方。伙計:舊時指店員或長工。郎中:古代的醫(yī)生。店家:古代的店主人?？蜕?古代的旅館。貨郎:古代指賣東西的人。墨客:古代指文人。2.(出示 第二題句子)讀句子，想一想，如何理解加點詞語的意思？(1) 請勿自誤:請不要自己傷害自己。(2) 喜不自勝:高興得自己都覺得受不了。(3) 瞑目蹲身:閉上眼睛，蹲下身子。(4) 拱伏無違:伏在地上，向上朝拜，沒有違抗的。(通過聯(lián)系前后文可猜出詞語的意思；先理解某一個字的意思，再放回詞中 整體理解。)3.(出示 第三題句子)猜猜這三個句子描寫的都是誰，并說說理由。(1) 孫悟空。(重點詞:金箍棒)(2) 諸葛亮。(重點詞:

4、頭戴綸巾)(3) 武松。(重點詞:萬夫難敵)四、日積月累。1. (出示 相關(guān)資料)走近作者王維。2. 齊讀古詩，說一說，這首詩寫了什么內(nèi)容？(鳥在山澗中鳴叫。)詩歌題目 直接給我們提示了答案。(板書 詩題)3. 詩中寫了哪些景物？(桂花，春山，月，山鳥，春澗)從詩的描寫中，你看 到了一幅怎樣的畫面？ (夜深人靜，桂花飄落，空山中升起了一輪圓月，被驚飛 的鳥兒在這里鳴叫著。 )這個意境美不美？ (美)若你此刻身處其中，你覺得享受 嗎？(享受)4. (播放純音樂)讓我們隨著這悠揚婉轉(zhuǎn)的曲調(diào)，一起朗讀古詩，感受這美麗 的夜晚，聆聽鳥兒的歌聲吧!5. 從詩的描寫中，你發(fā)現(xiàn)了什么？(詩中有靜態(tài)景，也有動態(tài)景。)這樣描寫 有什么作用？(動靜結(jié)合，以動襯靜，描繪了春夜山中空寂、幽靜的景色。)6. 這首詩中，作者想要表達(dá)什么呢？(想要表達(dá)對山中春景的喜愛之情以及陶醉其中的心境。)7.帶著這種感情，讓我們再一次朗讀古詩，感受詩中的美景，體會作者的情