部編道法一年級愛新書,愛書包教學設計

1、一、教學目標【情感與態(tài)度】懂得要愛惜學習用品，知道自己的事情自己做，養(yǎng)成整理書包的好習慣。 【行為與習慣】每天填寫記錄表培養(yǎng)自己整理書包的好習慣?！局R與技能】認識書本，了解學習用品的作用，學會整理書包的方法?！具^程與方法】通過做游戲明白學習用品是我們學習不可缺少的物品。二、教學重難點【重點】認識書本，學習整理書包;知道自己的事情自己做，并盡快適應學校的生活。 【難點】懂得要愛惜學習用品。三、教學方法活動教學法、引導提問法四、教學過程環(huán)節(jié)一：導入新課出示謎語：“它是我的好朋友，每個同學全都有，筆墨書本幫我拿，可我還得背它走?！睂W生猜出謎底書包，導入到今天的新課開開心心上學去的第二 課時愛新書愛

2、書包。環(huán)節(jié)二：新課講授活動一：小游戲“我的小書包”過渡語：我們每位小朋友都有自己的書包，現(xiàn)在大家打開書包看一看書包里都 有哪些物品? 這些物品有什么作用?學生回答：書、本子、文具、杯子等。學生回答之后，帶領學生玩一個我的小書包的游戲，請同學們按照老師的指令從自己的書包中找出相應的學習物品，并回答相應的問題，比比誰最快。(1) ：請從書包中拿出一本你最喜歡的書來。 ( 老師追問：你為什么喜歡這本書 ? 其他學生進行補充。)(2) ：請從書包中拿出可以幫助你寫字的學習用具來。 (老師追問：這是什么 ?它 的作用是什么?)教師總結(jié)：同學們，這些書本與文具是大家的好朋友，它們不僅可以讓我們學習許多知識

3、，還能教我們懂得許多的道理。我們在學習的時候一刻也離不開它 們的幫助，可以說它們的作用是巨大的。活動二：愛惜學習用具我能行過渡語：在生活中每位小學生都擁有自己的“文具朋友”，但是有位小朋友的“文 具朋友”突然不見了，這是怎么回事?你們想知道嗎?教師講一個小故事。故事的名字就叫“陽陽的文具朋友”。教師提問：(1)為什么陽陽的學習用品會集體離家出走呢?(2)陽陽的壞習慣你們有沒有?你的文具朋友還在不在呢?學生自由發(fā)言。教師總結(jié)：同學們的想法都非常準確，陽陽對待自己的文具朋友不好，不是亂畫，就是撕或是扔，所以文具朋友們不愿意再和他在一起了，一起商量逃走了， 同學們一定要愛惜自己的文具朋友，不然他們也

4、會逃走的。活動三：整理書包小達人過渡句：書包也是我們的好朋友，所有的學習用品都由它負責保管，我們每天 都要使用它。但是我想知道同學們是不是每天都整理它呢?請每天自己整理書包的同學起立，并授予整理書包小達人的稱號，鼓勵所有的 同學開始整理書包，并請學生推薦兩個代表上臺來參加比賽。請參賽人員，按照提供的課表，書，文具和來整理一下書包。其他同學做評委。 評委評價學生。教師總結(jié)：同學們整理書包的方法非常好，有的同學不僅把書本分類擺放，還按照大小的順序進行了排序，這樣即整齊又方便尋找。還有的同學按照課表來整理書包，只裝今天要用到的書，這樣做大大減輕了上下學時書包的重量?？磥砦覀兠恳晃恍∨笥讯际钦頃男》椒?，同學們下去也可以切磋切磋。 環(huán)節(jié)三：鞏固提高過渡句：我們知道了文具的作用和愛惜文具以及整理書包的方法，現(xiàn)在就請同 學們和老師一起齊讀教材第 5 頁兒歌：小書包別著急。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)小結(jié)：學生總結(jié)。同學們，這節(jié)課已經(jīng)接近尾聲了，有哪位小朋友告訴老師， 這節(jié)課你都學會了什么呀?作業(yè)：聽了同學們剛才的回答，看來這節(jié)課大家的收獲還是蠻多的，老師給大 家布置兩個作業(yè)：作業(yè)一：下去給父母說說你是如何整理書包的，為什么這樣整理?作業(yè)二：好的習慣