《學(xué)民俗技藝-知傳統(tǒng)文化》

1、學(xué)民俗技藝，知傳統(tǒng)文化江鎮(zhèn)中心小學(xué)德育課程實(shí)施方案一、課程實(shí)施目標(biāo)少年兒童的民族精神不是自發(fā)形成的，需要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和教育。為把開展弘 揚(yáng)和培育民族精神教育引向深處，我校以實(shí)際出發(fā)，決定選取通俗易懂的，與生 活有著緊密聯(lián)系的“民俗技藝”作為我校德育課程化建設(shè)的首個(gè)系統(tǒng)化的課程進(jìn) 行開發(fā)和實(shí)施，旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)民族文化精粹的興趣，學(xué)習(xí)民俗技藝，了解其 文化內(nèi)涵，從而增強(qiáng)廣大青少年對(duì)民族優(yōu)秀文化的認(rèn)同和自信，振奮民族精神， 凝聚民族力量。二、課程實(shí)施要點(diǎn)1、 貫徹兩綱教育，利用課堂教學(xué)實(shí)踐與社會(huì)綜合實(shí)踐相結(jié)合的模式對(duì) 學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，保持教育的統(tǒng)一性，使各教育條線之間互相聯(lián)系，保持 統(tǒng)一，避免

2、教育思想和教育要求的相互排對(duì)斥和抵消。1、 根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知程度進(jìn)行分類定位，選 擇適合各年級(jí)學(xué)生情感認(rèn)知度的相應(yīng)民俗技藝教育內(nèi)容進(jìn)行教育實(shí)施。1、 在教育教學(xué)中注重學(xué)科融合，充分體現(xiàn)教育教學(xué)綜合性的理念。音樂、 語文、社會(huì)、思品、美術(shù)、手工、電腦等學(xué)科要相互交叉、滲透和融合，從而使 民俗技藝教育的氛圍和教育途徑更多元化。1、 根據(jù)教材的內(nèi)容，從學(xué)生身心成長的特點(diǎn)和接受能力出發(fā)，深入淺出， 寓教于樂，組織各類豐富多彩的德育實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境。如探究、 主題隊(duì)會(huì)、討論、各項(xiàng)競賽等。三、課程資源與環(huán)境1、在當(dāng)今，“兩綱”教育深入推進(jìn)的德育大環(huán)境下，民族精神作為德

3、育教育 的重要部分，是“以德樹人”的關(guān)鍵所在，受到廣大學(xué)生、家長、老師的歡迎。 所以具有推廣的價(jià)值。2、 一方水土孕育一方文化，每一個(gè)地區(qū)都有其淵源流長的文化傳統(tǒng)，有著 深厚的文化底蘊(yùn)，這些，是對(duì)青少年一代進(jìn)行思想品德教育極為寶貴的精神財(cái)富， 使學(xué)校教育可利用的最好的德育資源。我校地處浦東新區(qū)的東南端，這里不乏一 些有民俗技藝的老人、教師和社區(qū)人員。本課程旨在充分挖掘和利用本地區(qū)的校 內(nèi)外資源，傳承日趨冷落的浦東民俗技藝，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。3、 民族精神教育也是學(xué)校德育的常規(guī)教育工作。而且，05 學(xué)年度時(shí)，我校已開展“學(xué)民俗技藝知傳統(tǒng)文化”主題實(shí)踐活動(dòng)，已有一定資料和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累，這使我們這一德

4、育課程的實(shí)施有了一定的基礎(chǔ)。但學(xué)校缺乏將此內(nèi)容作進(jìn) 一步提煉與統(tǒng)籌，也沒有形成一套相對(duì)完整的德育課程體系。4、通過上次相關(guān)主題活動(dòng)的實(shí)踐，我們了解到，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)民俗技藝引起了 廣大年輕家長的共鳴，許多家長在反饋中表示學(xué)校此類活動(dòng)意義非凡，這也對(duì)我 們這一課程的實(shí)施提供了家庭教育的保證，從而更有效地達(dá)到“學(xué)校、家庭、社 會(huì)”三位一體的教育效果。四、課程設(shè)置1、 階段設(shè)置： 一到五年級(jí)作為探究型課程全部開設(shè)。2、 課時(shí)安排： 每學(xué)期各 8 課時(shí)左右。3、 內(nèi)容與目標(biāo)：年級(jí)課程內(nèi)容課程目標(biāo)負(fù)責(zé)老師一 年級(jí)二 年級(jí)捏出精彩生活紙的藝術(shù)1、 學(xué)習(xí)簡單的橡皮泥手工方法，學(xué)會(huì)涅 蔡群 出自己喜愛的小動(dòng)物或小物

5、品。2、 訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。3、采用小組學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)、合作精神、學(xué)會(huì)欣賞、評(píng)議、搜集作品， 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的品質(zhì)和審美情趣。1、 弘揚(yáng)民族文化，培養(yǎng)秉承中華傳統(tǒng)文 葉錦華 化和傳統(tǒng)美德的一代新人。2、 提高學(xué)生的觀察力、理解能力，靈活三 年級(jí)四 年級(jí)五 年級(jí)茶藝飄香浦東傳統(tǒng)小點(diǎn)鄉(xiāng)間織繡手指的動(dòng)作，訓(xùn)練大腦的記憶，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣和欲望。3、喚起學(xué)生對(duì)民間折紙和剪紙藝術(shù)的熱愛，使學(xué)生認(rèn)識(shí)紙的藝術(shù)，從而學(xué)會(huì)運(yùn)用折紙和剪紙的基本技法來創(chuàng)作折紙和剪紙作品。1、 學(xué)習(xí)茶文化：茶的起源、茶的歷史、 王蓓 茶的種類等。2、 進(jìn)行勞動(dòng)教育，提高動(dòng)手能力，開展禮儀社交

6、訓(xùn)練。比如泡茶沏茶過程、是一種勞動(dòng)實(shí)踐；敬茶送茶，以禮相待，是禮儀熏陶等等。3、 進(jìn)行飲茶保健衛(wèi)生教育。4、 讓學(xué)生了解祖國悠久的歷史和燦爛的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情趣和氣質(zhì)， 弘揚(yáng)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。1、引導(dǎo)學(xué)生了解浦東的特色傳統(tǒng)小點(diǎn)： 陳水英 粽子、湯團(tuán)、餛飩等，激發(fā)學(xué)生探究民俗技藝的興趣和熱情。2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)親手制作傳統(tǒng)小點(diǎn)，激發(fā)興趣，是這種民俗技藝得到發(fā)揚(yáng)。3、通過學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)小點(diǎn)的親手制作，讓他們感悟到自己動(dòng)手豐衣足食的喜悅，感受到濃濃的節(jié)日氣氛和親情。1、通過活動(dòng)，使學(xué)生了解我國悠久的刺繡、編織工藝和文化，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中華民族技藝的興趣。2、在活動(dòng)中，使學(xué)生深入了解中國刺繡和編

7、織工藝的發(fā)展史，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。3、在學(xué)習(xí)中，以傳統(tǒng)的“織繡”文化來熏陶學(xué)生，積累學(xué)生的文化底蘊(yùn)。4、通過活動(dòng)，使學(xué)生熟悉申繡、蘇繡、湘繡和粵繡這四種著名的刺繡工藝，并掌握刺繡的基本的針法。5、在了解基本針法的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生掌握十字繡和貼布繡這兩種手工技藝，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。6、與家長一起學(xué)習(xí)編織最簡單的小物品，拉近家庭成員之間的距離，共同弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化，振奮民族精神。五、課程實(shí)施程序：1、2007 年 2 月2007 年 4 月研究準(zhǔn)備階段。研究相關(guān)資料，討論并確定課程內(nèi)容，完成校本德育課程化 的實(shí)施方案；2、2007 年 5 月2007 年 12 月研究實(shí)施階段

8、。在實(shí)踐中不斷完善課程方案，實(shí)施并及時(shí)總結(jié)；3、2008 年 1 月2008 年 12 月研究總結(jié)階段。匯總研究案例與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，撰寫課題研究報(bào)告及相關(guān)論文。六、課程實(shí)施措施1、 為了確保課程的正常落實(shí)，各年級(jí)段的負(fù)責(zé)教師要組織好本年級(jí)的教師， 利用網(wǎng)絡(luò)收集好學(xué)習(xí)資料，并能進(jìn)行一定的輸理和擴(kuò)充，使教學(xué)內(nèi)容可行豐富。2、 在落實(shí)課程時(shí)，要合理安排好每課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，并能采用豐富多彩的 實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)急生活中所發(fā)生的情況。3、 每一位教師在上課前，對(duì)所教的內(nèi)容要進(jìn)行內(nèi)話，并備好課，到學(xué)期結(jié) 束時(shí)交教導(dǎo)處，教導(dǎo)處根據(jù)教師所交的材料和平時(shí)上課的情況，給教師一定的評(píng) 價(jià)，并和教師期末的考核工作進(jìn)行一定的掛鉤。4、 根據(jù)教材的內(nèi)容，組織各類豐富多彩的德育實(shí)踐活動(dòng)，如探究、主題隊(duì)會(huì)、討論、各項(xiàng)競賽等，并由少先隊(duì)大隊(duì)部對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)給與評(píng)價(jià)。 七、課程評(píng)價(jià)：作為課程，必須有相應(yīng)的評(píng)價(jià)體系。我校開展的學(xué)民俗