《幼兒音樂(lè)教育活動(dòng)指導(dǎo)》復(fù)習(xí)大綱

1、讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神幼兒音樂(lè)教育活動(dòng)指導(dǎo)復(fù)習(xí)大綱第一章一、幼兒音樂(lè)教育的內(nèi)容主要包括 歌唱、韻律活動(dòng)、 節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)、 音樂(lè)欣賞等方面。二、在歌唱教學(xué)中 , 幼兒通常應(yīng)該掌握歌唱姿勢(shì)、 發(fā)聲方法、呼吸方法、正確地演唱歌曲、有感情地歌唱、協(xié)調(diào)一致 、保護(hù)嗓音 七項(xiàng)歌唱技能。三、導(dǎo)入新歌的方法有 歌詞導(dǎo)入、節(jié)奏導(dǎo)入、動(dòng)作導(dǎo)入、旋律導(dǎo)入。四、幼兒園韻律活動(dòng)一般包括 律動(dòng)、歌表演、舞蹈、和音樂(lè)游戲 四個(gè)方面的內(nèi)容。五、打擊樂(lè)器按樂(lè)器制作材料來(lái)分類(lèi)，無(wú)固定音高的打擊樂(lè)器可分為 皮革類(lèi)、竹木類(lèi)、金屬類(lèi)、混合類(lèi) 四類(lèi)。六、打擊樂(lè)的記譜法分別有線譜記譜法、簡(jiǎn)譜記譜法和混合類(lèi)三種。七、在音樂(lè)欣賞過(guò)程中， 輔助材料

2、的選擇一般有 動(dòng)作材料、 視覺(jué)材料、語(yǔ)言材料三種。八、德國(guó)作曲家、兒童音樂(lè)教育家卡爾奧爾夫提出“節(jié)奏第一”，他認(rèn)為“音九、樂(lè)構(gòu)成的第一要素是節(jié)奏，不是旋律，強(qiáng)調(diào)要結(jié)合 語(yǔ)言節(jié)奏、動(dòng)作節(jié)奏來(lái)十、訓(xùn)練和培養(yǎng)兒童的節(jié)奏感。十一、 4-5 歲的幼兒能辨別音高、音區(qū)，能重復(fù)簡(jiǎn)單的節(jié)奏。十二、幼兒年齡小， 歌唱經(jīng)驗(yàn)少， 幼兒園歌唱教學(xué)設(shè)計(jì)不應(yīng)有速度、力度和音色的變化。十三、幼兒園音樂(lè)教育中的韻律活動(dòng)就是指幼兒隨音樂(lè)而進(jìn)行的有節(jié)奏 的身體十四、幼兒音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)具有愉悅性、教化性和主體性。十五、幼兒音樂(lè)教育的內(nèi)容主要包括 歌唱、韻律活動(dòng)、節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)、 音樂(lè)欣賞等方面。十六、 3-4 歲幼兒的音域一般在 c1-

3、 c2； 4 5 歲幼兒的音域一般在 c1 - d2；5 6 歲幼兒的音域一般在 c1- e 2。讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神十七、中班幼兒演唱時(shí)會(huì)聽(tīng)前奏和間奏，能整齊地開(kāi)始和結(jié)束， 初步學(xué)會(huì)接唱和對(duì)唱。十八、幼兒園韻律活動(dòng)一般包括律動(dòng)、歌表演、舞蹈和音樂(lè)欣賞 四個(gè)方面的內(nèi)容。十九、節(jié)奏朗誦是一種藝術(shù)語(yǔ)言與音樂(lè)結(jié)合的藝術(shù)表演形式，是學(xué)前兒童喜愛(ài)又易于接受的歌唱活動(dòng)材料。二十、在音樂(lè)欣賞過(guò)程中， 輔助材料的選擇一般有動(dòng)作材料、視覺(jué)材料、語(yǔ)言材料三種。二十一、打擊樂(lè)器按樂(lè)器制作材料來(lái)分類(lèi)，無(wú)固定音高的打擊樂(lè)器可分為皮革類(lèi)、竹木類(lèi)、金屬類(lèi)、混合類(lèi)四類(lèi)。二十二、 節(jié)奏、旋律、和聲是構(gòu)成音樂(lè)的三大要素。節(jié)奏是音

4、樂(lè)的核心，它可以脫離旋律而單獨(dú)存在。二十三、幼兒音樂(lè)教育活動(dòng)具有綜合性、應(yīng)用性、生成性和創(chuàng)新性的特點(diǎn)。二十四、 節(jié)奏朗誦不僅具有和歌曲一樣的藝術(shù)審美和藝術(shù)價(jià)值， 而且由于沒(méi)有旋律，掌握起來(lái)比歌曲更容易，更易為幼兒接受。二十五、傾聽(tīng)聲音、培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)覺(jué)敏感性是幼兒欣賞音樂(lè)的前提和基礎(chǔ)。幼兒音樂(lè)教育活動(dòng)具有綜合性、應(yīng)用性、生成性和創(chuàng)新性的特點(diǎn)。二十六、培養(yǎng)幼兒音樂(lè)欣賞能力，幫助幼兒更好地感受和理解音樂(lè)，應(yīng)該從培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)聲音、對(duì)聲音的敏感性開(kāi)始。二十七、整體教唱法保證了歌曲的完整性，也給幼兒完整的體驗(yàn)與感受， 幼兒園歌唱教學(xué)時(shí)應(yīng)以整體教唱法為主，分句教唱法為輔。二十八、 幼兒園音樂(lè)教育中的韻律活動(dòng)

5、就是指幼兒隨音樂(lè)而進(jìn)行的的身體動(dòng)作。有節(jié)奏二十九、 德國(guó)作曲家、兒童音樂(lè)教育家卡爾 奧爾夫特別強(qiáng)調(diào)從節(jié)奏入手進(jìn)行音樂(lè)教育，并且強(qiáng)調(diào)要結(jié)合語(yǔ)言的節(jié)奏、 動(dòng)作的節(jié)奏來(lái)訓(xùn)練和培養(yǎng)兒童的節(jié)奏感。三十、大班幼兒會(huì)自發(fā)地隨音樂(lè)自由舞蹈。 能積極、熟練地運(yùn)用表情、 動(dòng)作、姿態(tài)與人溝通。三十一、邊唱邊做動(dòng)作是幼兒歌唱時(shí)最常見(jiàn)的現(xiàn)象，也是幼兒年齡特點(diǎn)的集讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神中表現(xiàn)三十二、 韻律教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注意事項(xiàng)包括以下四個(gè)方面： （一）重視基本動(dòng)作練習(xí)，防止專(zhuān)門(mén)化訓(xùn)練；（二）處理好啟發(fā)性教與創(chuàng)造性學(xué)的關(guān)系； （三）處理好精講多練、動(dòng)靜交替的原則； （四）提供良好的示范，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。三十三、幼兒園的創(chuàng)造性歌唱

6、活動(dòng)的方式主要有創(chuàng)編歌詞、 創(chuàng)編動(dòng)作、創(chuàng)編伴奏、創(chuàng)編曲調(diào)和變換演唱形式等。 總之，在組織幼兒創(chuàng)造性歌唱活動(dòng)的過(guò)程中，教師要注意培養(yǎng)幼兒通過(guò)自己獨(dú)立、 大膽、有表情來(lái)表達(dá)他們對(duì)作品的真實(shí)感受和理解，從而使感知、情感、想像、理解等創(chuàng)造力發(fā)展所必須的心理要素在幼兒真實(shí)的表演中得到充分的錘煉。三十四、評(píng)價(jià)幼兒韻律活動(dòng)， 首先要看教師是否能針對(duì)幼兒原有水平， 選擇合適的活動(dòng)內(nèi)容，制定相應(yīng)活動(dòng)目標(biāo)；其次，教師能否根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容所需，創(chuàng)設(shè)適宜環(huán)境、提供必要材料，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣；第三，活動(dòng)中教師能否以飽滿的精神狀態(tài)組織、 指導(dǎo)幼兒，使幼兒積極地、 主動(dòng)地投入到活動(dòng)中， 發(fā)揮其主體性；第四，教師能否為幼兒提供良

7、好的示范和充分感受作品的機(jī)會(huì)； 最后，教師是否善于運(yùn)用啟發(fā)性教學(xué)方法引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)， 使能力得到鍛煉、 韻律活動(dòng)水平獲得提高。三十五、幼兒音樂(lè)欣賞活動(dòng)的全過(guò)程一般分為三個(gè)階段： （一）初步欣賞。教師簡(jiǎn)單介紹作品的名稱(chēng)、歷史背景、作曲家等，并讓幼兒完整的聽(tīng)一至兩遍，引起興趣?？刹捎靡龑?dǎo)性談話、 運(yùn)用直觀教具、故事朗誦、教師演示等方法；（二）重復(fù)深入地欣賞音樂(lè)作品，深化審美效果； （三）復(fù)習(xí)、檢查音樂(lè)欣賞的效果。為歌曲賣(mài)報(bào)歌設(shè)計(jì)一個(gè)大班歌唱活動(dòng)的計(jì)劃歌曲 :1=D 2/4賣(mài) 報(bào) 歌5 55|555|3 56 5 3| 2 35|啦啦啦啦 啦啦我 是賣(mài) 報(bào)的小 行家 ,53532|13不等天 明去2|332|等派報(bào),6一邊走1一 邊2|叫 ,讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神66 5| 3 65|532 3 |5-|今天 的新聞?wù)嬲?5323|53七個(gè)銅板2 3 | 就6買(mǎi)123|1兩份-|報(bào) 。為歌曲 粉刷匠 設(shè)計(jì)一個(gè)小班歌唱活動(dòng)的計(jì)劃歌曲:粉刷匠1=C 2/45353| 531 |2432|5- |