最新人教版五年級數(shù)學(xué)下冊第四單元《假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的互化》教案

1、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的互化教學(xué)目標(biāo) ：1、 掌握將假分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的方法。2、 能熟練將假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)進(jìn)行互化。教學(xué)過程 ：一、 板書課題。同學(xué)們今天我們來學(xué)習(xí)“ 假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的互化 ”（板書 課題）過渡語：我們本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看 大屏幕;二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（ 30 秒）1、 掌握將假分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的方法。2、 能熟練將假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)進(jìn)行互化。師：能順利達(dá)標(biāo)的請舉手。生：（舉手）過渡語：為了完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)請看自學(xué)指 導(dǎo)。三、自學(xué)指導(dǎo) ：認(rèn)真看課本 54 頁例 3，思考并回答以下問題 1、把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)時，有哪些方法？ 2、在比較不同的假分?jǐn)?shù)的大小時可以利

2、用什么方法？（5 分鐘后比誰能回答正確并做對檢測題）個性化設(shè)計：假分?jǐn)?shù)包括整數(shù)和帶分?jǐn)?shù)。強(qiáng)調(diào)：帶分?jǐn)?shù)的值是大于 1.拓展：（1）整數(shù)都可以看成分母是 1 的假分?jǐn)?shù)。（ ） （ 2 ）分子是分母的倍數(shù)的假分?jǐn)?shù)實(shí)際上都可以化成整數(shù)。（ ）四、看一看 :學(xué)生認(rèn)真看書，教師巡視，督促人人都在認(rèn)真地看書。 五、做一做：個性化設(shè)計：借助圖形理解假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù) 的算理，體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合的思想。強(qiáng)調(diào)：整數(shù)都可以看成分母是 1 的假分?jǐn)?shù)。拓展：（ 1）分母是 9 的真分?jǐn)?shù)只有 8 個，分子是 9的假分?jǐn)?shù)只有 9 個。（ ）（2）帶分?jǐn)?shù)比假分?jǐn)?shù)大。（ ）六課堂小結(jié)：把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或者帶分?jǐn)?shù)，要用分子除以分母

3、。 能整除的，所得的商就是整數(shù)；不能整除的，商就是帶分?jǐn)?shù)的整數(shù)部分，余數(shù)就是分 數(shù)部分的分子，分母不變。（二）書面檢測剛才大家回答的不錯，下面比誰能用今天的知識 做對檢測題，請練檢測題。當(dāng)堂檢測：（時間 8 分鐘）六、議一議：（一） 同桌交換試卷（二） 出示標(biāo)準(zhǔn)答案（三） 學(xué)生對照答案，打出對錯（四） 了解學(xué)情：全對的同學(xué)請舉手，口頭表揚(yáng) （五）未全對的同學(xué)把自己的試卷交給老師。 （六）投影出示錯題，讓做錯的同學(xué)說：錯在哪里？ 為什么錯？如找不出錯誤，再讓做對的學(xué)生幫助補(bǔ)充、 更正，必要時讓冒尖生代替老師點(diǎn)撥。（不出示、不 討論做對的題）板書設(shè)計：假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)例 3：（1）=33=1 =84=2當(dāng)假分?jǐn)?shù)的分子是分母的倍數(shù)時，這個假分?jǐn)?shù)可以化成整數(shù)。用分子除以分母，所得的商就是這個假分?jǐn)?shù)所化成的整數(shù)。（2）=73=2 =65=1當(dāng)假分?jǐn)?shù)的分子不是分母倍數(shù)時，這個假分?jǐn)?shù)可以化成帶分?jǐn)?shù)。用分子除以分母，所得的商是帶分?jǐn)?shù)的整數(shù)部分，余數(shù)是帶分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)部分的分子，分母不變。教學(xué)反思不足方面：學(xué)生帶分?jǐn)?shù)化假分?jǐn)?shù)的時候，容易出錯。個別學(xué)生不理解 先乘后加的方法。再