《垂線》數(shù)學說課稿范文

1、垂線數(shù)學說課稿范文作為一位無私奉獻的人民教師，時常要開展說課稿準備工作，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么說課稿應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的垂線數(shù)學說課稿范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。垂線數(shù)學說課稿1我說課的題目是冀教版小學數(shù)學教材四年級下冊第六單元時垂線。下面我從四個方面進行說課：一、教學設計：主要包括三個方面1、教材分析：垂線在生產(chǎn)、生活中有著廣泛的應用，垂線的概念、性質(zhì)是學生今后進一步學習數(shù)學的基礎，在教材上起著承上啟下的作用。大多數(shù)學生感到數(shù)學枯燥，學習興趣不高。我所教的班一直采用小組合作學習，學生基本養(yǎng)成了良好的預習習慣。這節(jié)課利用普通的多

2、媒體教室，靈活運用現(xiàn)代教育技術，通過實例的展示及動畫演示，讓學生充分感知圖形中蘊含的垂線特征，使知識的生成過程更直觀更形象。對學生的認知、理解以及教學重難點突破起到了關鍵作用。2、根據(jù)以上分析，我確定本節(jié)課的教學目標是：知識與技能包括垂直的定義垂線的畫法與性質(zhì)。數(shù)學思考包括探索垂線的性質(zhì)，發(fā)展學生的幾何直覺，培養(yǎng)學生的猜想能力。并通過“做數(shù)學”，讓學生對猜想進行檢驗，作出正確判斷。解決問題包括培養(yǎng)學生數(shù)學語言表達能力，培養(yǎng)學生解決問題時的合作意識和習慣。情感與態(tài)度包括讓學生體驗數(shù)學充滿著探索和創(chuàng)造，感受數(shù)學趣味，獲得發(fā)現(xiàn)的喜悅。鼓勵學生感想敢說，讓學生體驗成功的快樂，樹立學好數(shù)學的信心。3、教

3、學重難點：教學重點：垂直概念的建立、垂線的畫法與性質(zhì)。教學難點：用數(shù)學語言描述垂直的定義以及學生猜想能力的培養(yǎng)。二、教學過程設計：根據(jù)這節(jié)課的特點，我把整堂課分為課題導入、合作探究、課堂小結(jié)、拓展創(chuàng)新四個環(huán)節(jié)，靈活運用現(xiàn)代教育技術，突出重點，化解難點。為培養(yǎng)學生課前預習的習慣，設立了預習導航，準備了大量有關本節(jié)課的學習資料，并鼓勵學生自己到網(wǎng)上查閱資料，提高學生的信息素養(yǎng)。1、課題導入課題導入運用多媒體展示學生熟悉的馬路、籬笆、小棒等實物形象，并提出問題：仔細觀察各組圖形中兩條直線的位置關系有什么共同點?讓學生感到數(shù)學貼近生活，激發(fā)學生的表達欲望。2、合作探究凸現(xiàn)學生的主體地位，讓學生在學習中

4、學會質(zhì)疑、學會發(fā)現(xiàn)。合作探究分為垂直的定義、課堂練習、試試身手、垂線性質(zhì)、你來當老師、走進生活五個小版塊。其中，垂線的定義鼓勵學生自己概括，并積極與大家交流。課堂練習梯度明顯，答案靈活，盡量讓每一個學生都有收獲?！霸囋嚿硎帧弊寣W生走上講臺，展示自己的發(fā)現(xiàn)，學生在輕松愉悅中很容易發(fā)現(xiàn)垂線的性質(zhì)?！澳銇懋斃蠋煛?、“各抒己見”鼓勵學生積極主動的發(fā)表自己的見解，營造平等、民主的學習氛圍。激發(fā)學生探求的欲望，給學生一份自信，讓學生在學習中學會質(zhì)疑、學會發(fā)現(xiàn)。“走進生活”借助多媒體把學生的生活體驗真實的再現(xiàn)給學生，讓學生體驗學有用的數(shù)學，增強學生學習數(shù)學的興趣。3、“課堂小結(jié)”讓學生自己總結(jié)，談本節(jié)課的收

5、獲、體會、本節(jié)課還有什么問題、新發(fā)現(xiàn)。鼓勵學生大膽發(fā)言、鍛煉學生的數(shù)學表達能力、語言概括能力。4、探究創(chuàng)新：“創(chuàng)新園”讓學生利用本節(jié)課所學知識，課后去思考、去動手制作、去創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)。既能激發(fā)學生課后去學習、去探索的欲望，又能讓學生感悟數(shù)學來源于生活，并反作用于生活的道理。培養(yǎng)學生學數(shù)學、用數(shù)學的創(chuàng)新意識，我想，只要我們教師用心，精心培育，創(chuàng)新園一定能育出創(chuàng)新果。垂線數(shù)學說課稿2教學內(nèi)容：人教版義務教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學四年級上冊第66頁例2。教材分析：垂線的畫法位于小學數(shù)學四年級數(shù)學上冊第四單元平行四邊形和梯形的第二課時，是畫規(guī)則平面圖形的起源。它將直接影響到對規(guī)則平面圖形的畫圖和計算。

6、因此，它在整個小學數(shù)學平面圖形的數(shù)學中的地位顯得尤其重要，也將影響到學生對平面幾何的學習興趣。教學目標：1、掌握垂線的畫法，能靈活運用繪圖方法能力。2、認識垂線的性質(zhì)。3、注重發(fā)散思維訓練，激發(fā)數(shù)學興趣。教學重點：掌握垂線的畫法。教學難點：垂線性質(zhì)的理解及實際應用。教學準備：1、教具：，數(shù)學用三角尺一套，題單。2、學具：學生用三角尺一套。教學宗旨：突出重點，深化難點，拓綱務本，忠于教材又不拘泥于教材。教法和學法：1、教法：講解法、提問法、演示法、問卷法。3、學法：自主學習、合作學習、探究學習。教學過程：一、總體上安排有：1、創(chuàng)設情景、導入新知；2、動手操作、探索方法；3、強化新知、拓展延伸、提

7、高能力；4、暢談收獲與感受四個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)，在創(chuàng)設情景、導入新知部分。首先復習舊知組織教學，將學生的注意力引入到課堂中來；接著用富有挑戰(zhàn)性的語言你們會畫垂線嗎？從而激勵學生去嘗試畫垂線。第二環(huán)節(jié)，動手操作、探索方法；通過“自己嘗試畫垂線比較畫法演示”三個環(huán)節(jié)引導學生總結(jié)畫垂線的方法。那就是：手握斜邊，使三角尺的一條直角邊與直線重合。兩手配合，沿直線平移三角尺，使另一條直角邊靠近指定點。沿著另一條直角邊畫一條直線。學生掌握了垂線的畫法后，再次讓學生過直線上的點畫垂線，鞏固正確作圖方法。同時老師重點強調(diào)“重合、平移靠點、畫線”這畫法三步曲二、難點的處理：也就是探究垂線的性質(zhì)。采用小組討論的形式，此處讓學生小組內(nèi)合作學習，通過“畫一畫、量一量”，而后發(fā)現(xiàn)：點到直線的線段有無數(shù)條，有一條最短的。這時老師演示且揭示垂線的性質(zhì)和點到直線的距離等概念。通過質(zhì)疑“你是怎樣畫出這條垂線段的？”抽象概括與過直線上一點畫垂線的方法是一致的。最后一個環(huán)節(jié)就是在強化新知、提高能力。先獨立完成分層練習題，寫在題單上，及時反饋垂線的畫法。后運用垂線的性質(zhì)解決