《琵琶行》導學案

1、琵琶行導學案預習學案【目標設置】 1 誦讀課文，理解全文的大意，積累基礎 知識2 理清全文脈絡，分析本詩結(jié)構(gòu)特點。一、給劃線字注音湓浦口（ ）賈人（ ）荻花（ ） 霓裳（ ） 六幺（ ）二、填寫下列寫月的名句、醉不成歡慘將別，。2、東船西舫悄無言，。3、，往往取酒還獨傾。4、來去江口守空船，。三、一詞多義言 感斯人言（ ）凡六百一-六言（）自言本是京城女（）命 遂命酒（）命曰琵琶行（）為因為長句（）初為霓裳后六幺（）為君翻作琵琶行（）暫凝絕不通聲暫歇（）今夜聞君琵琶語，如聽音樂耳暫明（）泣滿座重聞皆掩泣（）座中泣下誰最多（）四、古今異義因為 古義今義老大 古義今義向前 古義今義五、詞類活用聞舟

2、中夜彈琵琶者（）遂命酒（）商人重利輕離別（ ）理解感悟1、把序文與詩中對應的詩句找出來?！懊髂昵镥P錚然有京都聲”照應第段，內(nèi)容“問其人轉(zhuǎn)徙于江湖間”照應第段，內(nèi)容“予出官二年 命曰琵琶行”照應第 段，內(nèi)容2、前兩段有兩處側(cè)面烘托的筆法，分別是哪句話？有 什么作用？課內(nèi)探究學案【目標設置】 1. 感受“同是天涯淪落人，相逢何必曾相 識”的悲劇美；2 感知詩中音樂描寫的美好意境，體會敘事詩的抒情藝術(shù)。第一課時速讀全詩，整體把握，討論思考以下問題 閱讀詩序思考：白居易寫作琵琶行的背景原因是什么？ 2. 通過敘事塑造了哪幾個人物形象？他們有什么共同 點？3. “淪落”的具體情況是怎樣的？（1）讀序與第

3、三節(jié)相關部分，了解琵琶女的身世、遭 遇與心境。2）讀P25注釋、序、第一節(jié)與第四節(jié)相關部分，了 解詩人的遭遇與心境。4. “相逢何必曾相識” ，是什么使素不相識、萍水相逢 的詩人和琵琶女聯(lián)系在一起？5. 音樂是溝通詩人與琵琶女情感的橋梁，全詩寫音樂寫 了幾個回合？第二課時、齊讀首句至“猶抱琵琶半遮面” 。找出描寫琵琶女出 場的名句，體會琵琶女的形象特征。2、重點分析“琵琶聲停欲語遲” “千呼萬喚始出來，猶 抱琵琶半遮面”所展示的琵琶女的內(nèi)心及作者當時的心情。3、在眾人的千呼萬喚中她終于露了半張臉，遲遲不肯 出場的琵琶女演奏了什么樣的音樂？讓我們一起來欣賞。根據(jù)其演奏過程劃分出不同階段。4 鑒賞

4、具體描寫部分 琵琶女的演奏可謂精彩絕倫，詩人的描寫更是讓人拍案 叫絕。如此難以描摹的音樂詩人是如何做到描寫的這么成功 的？思考討論： 所寫音樂的具體特點， 描寫音樂的表現(xiàn)手法。 詩句特點手法【課后練習與提高】李憑箜篌引吳絲蜀桐張高秋，空白凝云頹不流。江娥啼竹素女愁，李憑中國彈箜篌。昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。十二門前融冷光，二十三絲動紫皇。女媧煉石補天處，石破天驚逗秋雨。夢入坤山教神嫗，老魚跳波瘦蛟舞。吳質(zhì)不眠倚桂樹，露腳斜飛濕寒兔。閱讀白居易的琵琶行和李憑箜篌引 ，比較它 們在音樂描寫時所用的不同技法，說說它們各自的藝術(shù)風格。京官謫官恨音樂（琵琶聲） 。4 一個獨守空船， 借樂訴怨； 一

5、個送客江頭， 有酒無樂。 一個善彈，一個善聽，演繹出一出千古傳誦的知音故事。這 正如潯陽樓楹聯(lián)所言：楓葉四弦秋，棖（ch eng,觸動）觸天涯遷謫恨；潯陽千尺水，句（gm，勾）留江上別離情。5 三個回合： 一聞琵琶 （第一節(jié)） 邀相見， 再聞琵琶 （第 二節(jié)）訴淪落，三聞琵琶（第五段）青衫濕。第二課時琵琶女出場， 舉止端莊， 神態(tài)含羞，似有滿腹辛酸心事。 2（1）琵琶女：羞怯。 （ 2）作者：急切。3 轉(zhuǎn)軸調(diào)音未成曲調(diào)先有情大家風范出手不凡聽者感受弦弦掩抑聲聲思抑郁不止訴說心事交代指法曲目指法嫻熟演奏名曲4 詩句特點手法大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語濁重輕細急促清脆 疊音擬聲嘈嘈切切錯雜彈，大

6、珠小珠落玉盤。間關鶯語花底滑，婉轉(zhuǎn)流利比喻摹聲幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕, 幽咽冷澀低沉暫歇比喻摹聲凝絕不通聲漸歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。愁恨暗生回味無窮感受烘托銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。 曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。激越雄壯震撼人心比喻摹聲東船西舫悄無言，唯見江心秋月白鴉雀無聲繞梁不絕環(huán)境烘托課外拓展與提高參考答案：（1）在音樂描寫時所用的不同技法：李憑箜篌引主要描寫音樂產(chǎn)生的藝術(shù)效果，對于音 樂旋律本身的起伏跌宕著墨并不多， 只有“昆山玉碎鳳凰叫， 芙蓉泣露香蘭笑”兩句，為側(cè)面烘托手法。琵琶行主要通過比喻描摹音色的強弱緩急，為直接 描寫的手法，“江州司馬青衫濕”為側(cè)面烘托。（2）風格迥異