低年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀及其對策分析

1、低年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀及其對策分析在當(dāng)代社會，人們對低年級的教育愈來愈重視。低年級學(xué)生正處于學(xué)習(xí)過程的萌芽階段， 這段時間的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對今后的學(xué)習(xí)有著極其重要的影響，對自身發(fā)展起著不可估量的 作用。教育有助于人的德、智、體、美、勞全面發(fā)展。能夠培養(yǎng)孩子的生活自理能力、動手 能力、創(chuàng)造能力和責(zé)任感、。學(xué)習(xí)習(xí)慣是指傾向于是在學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的學(xué)習(xí)行 為方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生順利學(xué)習(xí)的基本保證 ,是終身學(xué)習(xí)的需要。著名教育家葉圣 陶曾明確指出 :“什么是教育 ? 一句話, 就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 ” 學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成非常重 要。目前,小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成還不夠理想,尤其是在新課程

2、背景下,對學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成又提 出了更高的要求。因此有必要對低年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀及其對策進(jìn)行探究。今天的低年 級學(xué)生是我們未來的人才，我們必須培養(yǎng)低年級學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)新時代的“四有” 人才。1 低年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀1.1 注意力不集中低年級學(xué)生屬于兒童，生理與心理都處在幼稚期，沒有較強的控制力，大部分學(xué)生在后半節(jié)課的注意力分散，容易在半途離開教室。小學(xué)生都生性活潑，容易在課堂上隨意講小話， 做小動作，傳紙條等與課程無關(guān)的內(nèi)容。1.2缺乏邊讀邊思考的習(xí)慣邊讀邊思考是一種良好的閱讀習(xí)慣。課堂上，低年級學(xué)生按照老師的要求讀文章知識嘴動，沒有邊度邊思考文章的內(nèi)容。就等待著老師提問，從期

3、末考試看，有一些題目學(xué)生不是 不會做，而是缺乏細(xì)心與朗讀技巧，沒有讀懂題目，不知道從何做起，不會審題。1.3作業(yè)習(xí)慣普遍比較差做作業(yè)的姿勢不端正，經(jīng)常作業(yè)本斜放，眼睛離書本太近，需要教師與家長反復(fù)提醒。，握筆很低，大拇指壓著食指，“一尺一拳一寸”做到的學(xué)生很少。作業(yè)中一半的學(xué)生字跡不端正，涂改隨意，不整潔，不能很好地達(dá)到字跡勻稱、端正、美觀。學(xué)生用筆隨意，同一本作業(yè)本用了三種筆（鋼筆、鉛筆、圓珠筆）。家長反映孩子做作業(yè)粗心，漏題、看錯題意、邊看電視邊做作業(yè)。在家里做作業(yè)的時候也不夠?qū)Ｐ?，大部分作業(yè)潦草，臟亂，甚至還有拖 欠作業(yè)的現(xiàn)象。1.4缺乏學(xué)習(xí)的主觀能動性許多小學(xué)生都是在家長與教師的督促下

4、進(jìn)行學(xué)習(xí)活動。作完作業(yè)不主動給老師和家長檢查。在課堂中，不能自始至終自覺地參與到學(xué)習(xí)活動中，一旦不在教師的視野范圍之內(nèi)，就容易做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。一旦有休息時間，小學(xué)生都用來消遣，比較喜歡看電視，有的每 天看，有的放下作業(yè)就看，有的一有機會就看。2 改善低年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的對策2.1老師對待低年級學(xué)生要有足夠的耐心、愛心與責(zé)任心小學(xué)低年級的孩子尚小，思想還成熟，教師要學(xué)會用兒童語言同他們交流，活動課時，陪他們做做游戲，老師在生活中就像自己是小朋友，同學(xué)們才會與這個和藹的老師交流：因喜歡老師而喜歡學(xué)習(xí)，會全神貫注地聽課，積極參與課堂活動；老師就像園丁愛護(hù)著每朵花，教師的愛心是成功教育的原動力。唯

5、有給予孩子們無條件的愛，才能打開他們的心扉，使每個學(xué)生認(rèn)為老師是最喜歡自己的；老師對待學(xué)生不粉聰明愚蠢、富有貧賤、外地高官、因為教師的職責(zé)就是盡最大的能力去教育好學(xué)生?！皼]有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”。學(xué)生年幼，他們不斷學(xué)習(xí)，不斷成長，在他們學(xué)習(xí)、成長的過程中，引航人主要是老師。只要你心中裝著學(xué)生，愛護(hù)他們每一個人，他們會健康、快樂地成長的。對自己的人格負(fù)責(zé)，對學(xué)生的現(xiàn)在和將來負(fù)責(zé)，對學(xué)校的發(fā)展負(fù)責(zé)，實際上也是對社會、對中華民族的負(fù)責(zé)！2.2養(yǎng)成良好的課程學(xué)習(xí)習(xí)慣：從一年級開始，每節(jié)課上課前做好課前準(zhǔn)備檢查，強化訓(xùn)練，讓每位學(xué)生課前做好充足的準(zhǔn)備，坐端正等著老師師的到來，并事先自己先做好

6、預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)。如，讀學(xué)過的詞語，準(zhǔn)備聽寫；做一些口算題，提升自己的計算能力；上課時首先老師要策劃新穎的教學(xué)方式，使學(xué)生保持注意力集中側(cè)耳細(xì)聽聽課時，坐端正，非學(xué)習(xí)用品不要拿出來。一要目標(biāo)明確。要想明白現(xiàn)在自己究竟要做什么事，不達(dá)目的，決不罷休。二要排除干擾。當(dāng)一個人專心致志時，就仿佛完全進(jìn)入了另一個世界，對周圍的喧鬧聲、說話聲就會聽而不聞。三要有張有弛。做作業(yè)時，要專心致志地寫，不要想玩的事；玩的時候就痛痛快快地玩，不必想學(xué)習(xí)的事。對學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行一分鐘記憶訓(xùn)練，把記憶和時間聯(lián)系起來。一分鐘里能寫多少字，讀多少字，記多少字，時間明確的時候，注意力較集中，記憶力一定好。學(xué)生的智力因素中，注意力是最關(guān)

7、鍵的。一定把學(xué)習(xí)任務(wù)和時間聯(lián)系起來，通過一分鐘注意、記憶來培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.3養(yǎng)成良好的課外學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)低年級學(xué)生的善于思考能力，主要掌握形象思維技能，對愛提問的孩子，老師應(yīng)不遺余力地大力表揚他們，鼓勵并積極幫其解答疑問。如果孩子們不愛提問，老師就要多問孩子，告訴孩子：老師喜歡愛提問，特別是能提出值得想的問題的孩子。由此，慢慢地轉(zhuǎn)為孩子自己主動開口提問；鼓勵學(xué)生利用自習(xí)課或第二課堂，對閱讀課外書籍進(jìn)行具體的方法指導(dǎo)。小學(xué)生可塑性強，老師是他們的偶像。因此，老師要樹立好學(xué)上進(jìn)、愛閱讀的好榜樣。利用第二課堂等時間，陪同學(xué)生一起手捧書卷，有聲有色地大聲朗讀，并沉浸其中；小學(xué)生還應(yīng)該培養(yǎng)歸納能力

8、，歸類總結(jié)的結(jié)果，既可使知識系統(tǒng)化，更有利于發(fā)展孩子的概括能力。每次的小測或考試，引導(dǎo)學(xué)生分析試卷。內(nèi)容包括，考試會出哪方面的內(nèi)容、自己哪方面得分高、哪題失分多，原因何在？也可以同桌互相分析，共同探討。養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，時間一長，學(xué)生就能很準(zhǔn)確地知道學(xué)習(xí)的重點和次重點，提高他們的學(xué)業(yè)成績，減輕他們學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。 2.4與家長團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同教育好學(xué)生把家長學(xué)校的內(nèi)容落到實處，提高家長的認(rèn)識，使他們明白：孩子的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，成人同樣也要不斷學(xué)習(xí)，充實自己的知識和能力。因為這個時期形成良好習(xí)慣的養(yǎng)成能幫助孩子今后的學(xué)習(xí)生活過程中自然而然、有秩序地合理安排自己的時間，提高學(xué)習(xí)效率。孩子是父母的希望，低年級

9、學(xué)生又是人生學(xué)習(xí)生涯的起步時期，更是習(xí)慣養(yǎng)成最重要的階段。此時的養(yǎng)成的良好習(xí)慣如同百丈高樓的根基，為孩子將來的繼續(xù)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)健全的人格起著至 關(guān)重要的作用。好的習(xí)慣，將使孩子受益一生。結(jié)束語：當(dāng)今時代，會學(xué)習(xí)比學(xué)習(xí)知識本身更為重要。我國基礎(chǔ)教育課程改革綱要中明確提出，基礎(chǔ)教育的任務(wù)不應(yīng)僅僅是傳授知識，更重要是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極主動地參與學(xué)習(xí)，握學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會學(xué)習(xí)并具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，這就必須重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，低年級學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣后才有發(fā)展的潛力，發(fā)展的前景。良好的 學(xué)習(xí)習(xí)慣是人才成長、終生發(fā)展的基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)1 申仁洪;2007年02期學(xué)習(xí)習(xí)慣:概念、構(gòu)成與生成j. 重慶師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版)2 良好學(xué)