《新課程下我們怎樣當(dāng)老師》讀書心得體會_2

1、新課程下我們怎樣當(dāng)老師讀書心得體會 教師的工作是辛苦的，教師的工作是忙碌的，但是教師 的價(jià)值是偉大的也是永恒的。在新課改背景下的今天，如何 使自己成為一個理想的教師呢？在這個暑假讀書活動中，我 拜讀了特級教師林華民老師的新課程下我們怎樣當(dāng)老師 一書。這是一本“講座式、案例式”的教育專著，它用真實(shí) 生動的教育案例，詮釋了“新課程下怎樣當(dāng)老師”這個現(xiàn)在 老師們最關(guān)心的話題。從這本書中我學(xué)到了許多先進(jìn)的教育 理念、科學(xué)的教學(xué)策略、靈活的教學(xué)方法和獨(dú)特的教育主張， 我相信在這些新理念、新方法的指導(dǎo)下，一定能大大改善我 的教學(xué)行為?，F(xiàn)在將自己讀后的幾點(diǎn)心得體會與大家交流一 下： 一、如果要成為一位成功、

2、快樂的教師，就要在課堂 上有意識地加強(qiáng)師生的情感交流。 書中有這么一個例子：一名初中女教師十分敬業(yè)、每節(jié) 課都提前到達(dá)教室門口，課堂上講課十分賣力。她有三個特 點(diǎn)：一是上課經(jīng)常拼命講；二是經(jīng)常批評學(xué)生；三是喜歡拖 課一一下課了把學(xué)生留下。然而她所教的學(xué)科成績卻不如其 他任課老師。她總是想不通自己的付出為何得不到學(xué)生的感 激。其實(shí)，這位女教師忽略了一個最重要的道理：在課堂上 過分關(guān)注知識傳遞，忽視了師生的情感交流。這樣的教師課 堂教學(xué)的首要目標(biāo)是培養(yǎng)解題機(jī)器，最終也會得到學(xué)生的厭 惡，而成為不幸的人。回顧自己的教學(xué)也經(jīng)常會出現(xiàn)類似情 況，我在課堂上激情四揚(yáng)，激動地講著，學(xué)生卻呆若木雞， 毫無生氣

3、，我成了課堂的主角。有時(shí)看到學(xué)生不堪入目的作 業(yè)或者考得一塌糊涂的試卷時(shí)我只會恨鐵不成鋼，大聲責(zé)罵 他們怎么那么笨，怎么不用心學(xué)習(xí)！忽視了心靈之間的溝通， 忽視了最關(guān)鍵的情感交流。師生之間的情感交流的三大秘方 是：愛心、激情與微笑。平時(shí)經(jīng)常對學(xué)生微笑；舍得花時(shí)間 通過幫助學(xué)生解決不會做的練習(xí)題；為有困難的學(xué)生找小老 師；及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的微小進(jìn)步；課后找學(xué) 生談心；把好消息通過家長的嘴巴傳遞給學(xué)生；與學(xué)生一道 參加文體活動等方式為學(xué)生營造一個平等、民主、和諧、快 樂的學(xué)校生活，也讓我們成為成功、快樂的教師。 二、一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展，改變傳統(tǒng)課堂教學(xué) 傳統(tǒng)教學(xué)策略是教師為主、先

4、教后學(xué)、課后訓(xùn)練、集體 教學(xué)、個體學(xué)習(xí)、目標(biāo)單維和面向過去。林老師認(rèn)為應(yīng)轉(zhuǎn)變 為學(xué)生為主、先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練、個性教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、 目標(biāo)三維和面向未來。可以說是完全顛覆了以往的教學(xué)策 略。細(xì)細(xì)閱讀之后，我覺得十分可行，這些新策略改變的是 教師的教學(xué)行為，但最終實(shí)現(xiàn)的是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本改 變，讓學(xué)校變成每一位學(xué)生健康成長的樂園。比如先學(xué)后教， 就是讓學(xué)生明白一個最普通而又最重要的道理，那就是書主 要是靠自己學(xué)出來的，不是靠老師教出來的。要培養(yǎng)學(xué)生自 主學(xué)習(xí)的意識與習(xí)慣，不斷提高自學(xué)能力，這是教師要賦予 學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)時(shí)，我們可以要求學(xué)生自學(xué) 課文之后完成書后練習(xí)，讓學(xué)生帶著冋題走

5、進(jìn)教室，解決冋 題。 三、要想成為一位好教師，首先要成為一位教學(xué)能手。 提高課堂效率是我們教師共同的追求，這需要我們新教 師不斷汲取前輩教師好經(jīng)驗(yàn)好方法，同時(shí)也要掌握許多技 巧。在第三篇靈活的教學(xué)方法中，林華民老師介紹了十種教 學(xué)技巧。其中，處理練習(xí)的技巧令我印象深刻。平時(shí)我們可 見辦公桌上堆積如山的作業(yè)本，一疊改下來至少要花兩三節(jié) 課，再去講解、訂正，又要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力。有時(shí)候 布置的課間作業(yè)，快的學(xué)生十分鐘就可以上交了，而不自覺 的學(xué)生甚至到了放學(xué)時(shí)還交不上來。林老師建議教師要學(xué)會 靈活處理練習(xí)，減少學(xué)生兩極分化。一，重要練習(xí)要在課堂 內(nèi)完成、二，配套練習(xí)要有選擇的完成三、處理練習(xí)要用 多種形式完成，批閱過程中，要采用小組長批改、同桌同學(xué) 間互相批閱當(dāng)場交流，鄰組同桌互批，教師分座號分層次輪 換批改，學(xué)生獨(dú)立完成對照答案批改等多種形式。四、教會 學(xué)生正確處理練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自我批改的習(xí)慣。以上的建議 可以讓教師省出很多時(shí)間，用于深入教室進(jìn)行個別指導(dǎo)與師 生的情感交流中。因?yàn)?，成功的教師是誕生在教室里而不