心理咨詢的基本任務(wù)

1、心理咨詢的基本任務(wù)心理咨詢的基本任務(wù)一、通過多種途徑，積極宣傳心理健康知識，提高認(rèn)識、轉(zhuǎn)變觀念。二、定期對在校學(xué)生進(jìn)行心理健康檢測，建立集體心理健康檔案。三、及時(shí)提供學(xué)生心理健康信息，供學(xué)校相關(guān)決策、改革時(shí)參考。四、幫助學(xué)生解決發(fā)展特長、改善交往等現(xiàn)實(shí)問題。五、對輕度心理問題的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別或團(tuán)體咨詢，提高 其適應(yīng)能力和心理素質(zhì)，矯正心理偏差，培養(yǎng)健全個(gè)性。六、初步鑒別中、重度心理障礙學(xué)生，及時(shí)轉(zhuǎn)介到高一級咨詢、治療機(jī)構(gòu)去心理咨詢的基本原則一、發(fā)展性原則學(xué)校心理咨詢中的發(fā)展性原則是指心理咨詢的目標(biāo)不應(yīng)只局限于消除來訪學(xué)生的心理失調(diào)和障礙，更應(yīng)為促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展服務(wù)，幫助其提高適應(yīng)能力，建立起內(nèi)外

2、協(xié)調(diào)的良性發(fā)展機(jī)制。二、教育性原則學(xué)校心理咨詢工作必須符合學(xué)校教育的目的和要求，以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為根本目標(biāo)三、啟發(fā)性原則咨詢工作中必須充分調(diào)動來訪者的主觀能動性，啟發(fā)主 動思考，促進(jìn)自我成長，達(dá)到“助人自助”的目的。四、整體性原則心理咨詢工作必須充分考慮心理活動的有機(jī)聯(lián)系，把具 體問題同整個(gè)心理活動整體聯(lián)系起來，抓住主要矛盾，全面 分析問題。五、協(xié)調(diào)性原則心理咨詢工作必須與學(xué)校、家庭、社會各方面協(xié)調(diào)配合，共同開展心理指導(dǎo)矯正工作。六、鞏固性原則心理咨詢工作必須及時(shí)鞏固咨詢成效，避免出現(xiàn)反復(fù)。七、保密性原則要求咨詢?nèi)藛T必須保守來訪者的秘密，尊重來訪者的合理要求。心理咨詢室工作制度第一條：本咨

3、詢室的宗旨是輔導(dǎo)學(xué)生的心理衛(wèi)生，以各 種方式方法幫助學(xué)生提高心理健康水平。第二條：心理咨詢工作者應(yīng)對來訪者的有關(guān)資料、檔案 予以保密。如采用案例教學(xué)、科研或?qū)懽鲿r(shí)，應(yīng)適當(dāng)隱去那 些可能會據(jù)以辨認(rèn)出服務(wù)對象的有關(guān)信息。第三條：在心理咨詢過程中，如發(fā)現(xiàn)咨詢者有危害其自 身生命和危及社會安全的情況，心理咨詢工作者有責(zé)任立即 采取必要的措施，防止意外事件的發(fā)生。第四條：心理咨詢工作者應(yīng)注意保持情緒穩(wěn)定，在自身 處于極度的情緒波動狀態(tài)時(shí)，應(yīng)回避接待來訪者。第五條：心理咨詢工作者的工作原則在于指導(dǎo)來訪者自 立自強(qiáng)，從正面促進(jìn)其成長。第六條：對來訪者認(rèn)真負(fù)責(zé)，咨詢結(jié)束后，及時(shí)整理、完善咨詢記錄第七條：保持和

4、維護(hù)咨詢室的干凈、整潔心理咨詢員工作職責(zé)一、學(xué)校心理咨詢員應(yīng)具備規(guī)定的資質(zhì)，并經(jīng)過專門培訓(xùn)，掌握基本的心理咨詢技能。二、熱愛心理咨詢、輔導(dǎo)工作，有較強(qiáng)的責(zé)任感和事業(yè) 心。三、咨詢?nèi)藛T在充分尊重來訪者的前提下，全面收集有 關(guān)當(dāng)事人心理問題的資料，作為咨詢、輔導(dǎo)工作的依據(jù)。四、咨詢?nèi)藛T應(yīng)定期參加培訓(xùn)，經(jīng)常接受上級咨詢師的指導(dǎo)和咨詢，不斷提高自身的咨詢水平，并保持良好的身心健康狀態(tài)。五、嚴(yán)格遵守保密制度，未經(jīng)當(dāng)事人許可，不泄露有關(guān)當(dāng)事人隱私的信息。六、咨詢過程中，如發(fā)現(xiàn)對來訪者難以適應(yīng)時(shí)，應(yīng)本著負(fù)責(zé)的態(tài)度向來訪者介紹其他咨詢師。七、對已經(jīng)確診或疑似的神經(jīng)癥和精神病病例，應(yīng)及時(shí)向上級部門匯報(bào)，并申請轉(zhuǎn)

5、介。八、咨詢?nèi)藛T應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行工作職責(zé)，不得違反。上一篇：高區(qū)一中心理咨詢室簡介 下一篇：高區(qū)一中關(guān)于舉行 小學(xué)生心理健康教育案例基本情況： 奇奇，調(diào)皮淘氣中透著可愛，智力、想象力一般，做事無持續(xù)性， 自我約束力差，課堂上沒有老師的叮囑是從來不聽講的，有時(shí)還情不自禁地大 聲說話，我行我素，愛惹事生非，許多同學(xué)是他的 “獵物 ”，經(jīng)常受到他地攻擊 但我觀察了解，這孩子的種種行為不是有意而為之。有些時(shí)候，這孩子不自覺 地就做出了你意想不到的行為，注意力嚴(yán)重不集中，屬于多動癥。具體表現(xiàn)：1、不管是什么時(shí)候，即使是很嚴(yán)肅的時(shí)候，他總是自言自語的在說話，好 像周圍什么也沒有，自己陶醉于自己的天地中。2、對學(xué)

6、校的一切制度都熟視無睹，從來不戴紅領(lǐng)巾、小黃帽，不參加學(xué)校 的一切活動。3、上課經(jīng)常傻笑，嚴(yán)重影響教學(xué)秩序。4、經(jīng)常打人、罵人，常常把同學(xué)的本子和書撕壞。5、作業(yè)幾乎布鞋，即使是寫也是一塌糊涂教學(xué)背景 : 家庭比較特殊， 父母分居多年， 與母親生活在一起，孩子是母親的全 部精神寄托，對孩子太過溺愛，一切滿足孩子的要求，不管是合理的還是不合 理的，因此孩子比較任性，在家根本不聽媽媽的話，母親感到束手無策?，F(xiàn)在 孩子更加自由散漫，每天放學(xué)后丟下書包就到附近的商場玩，直到商場關(guān)門。原因分析：童年的家庭環(huán)境造成了他自由、放縱、天馬行空的性格。他的心 理問題是從童年的家庭成員關(guān)系的覺察開始的，父母分離對

7、他造成很大傷害。 從小失去幸福家庭的生活，失去男人的愛護(hù)，使幼小的心靈留下陰影，害怕得 不到大家的重視，因此想方設(shè)法搞一些惡作劇引起大家的重視。但由于經(jīng)常犯 錯(cuò)誤，經(jīng)常受到大家的指責(zé)批評，使他變得更加頑固不化，更加放肆。采取的措施：（1）與老師交朋友。老師經(jīng)常給于關(guān)愛，使他感受到老師沒有拋棄他。課后從 生活上給于關(guān)心，沒有本子給他買；雨天給他雨具；天冷提醒加衣服等等。另 外，安排和比較活潑的孩子同位，安排他參加班級的各項(xiàng)活動，讓他感受到班 級中大家都是他的朋友，建立溫暖感。（ 2） 持續(xù)、不斷地對孩子進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵。培養(yǎng)他完成作業(yè)的自覺性。運(yùn)用表揚(yáng)、鼓勵的語氣激勵孩子，并采用 “獎星制 ”，持

8、續(xù)、不斷地表揚(yáng)、激勵，培 養(yǎng)孩子自覺完成作業(yè)的習(xí)慣，逐漸讓他改掉作業(yè)拖沓的毛病。（ 3） 與家長聯(lián)系，交換教育孩子方法，使家長建立教育孩子的正確理念和方 法。同時(shí)針對孩子注意力不集中的問題，與家長一齊商量對策，通過正常的途 徑，采用有效的手法積極予以治療，以輔助孩子身心健康的成長。 并且做到定 期與家長聯(lián)系，及時(shí)的反饋孩子的在校情況，指導(dǎo)教育孩子的方法，以配合老 師完成對孩子的轉(zhuǎn)化工作。教育啟示：這個(gè)案例，使我得到了許許多多的啟示。我們在平時(shí)的教學(xué)中一定 要對問題兒童有更多的關(guān)愛、呵護(hù)，不能訓(xùn)斥、指責(zé)，一棒子打死。老師要用 愛心去滋潤孩子幼小的心靈，細(xì)心捕捉孩子的閃光點(diǎn)，讓孩子在溫暖的環(huán)境中 成長。經(jīng)過我的努力，以及他媽媽的幫助，行為終于有所收斂，約束力有所增 強(qiáng)，但時(shí)常還會犯毛病。我想這也是正常的。外國一位哲學(xué)家曾有一個(gè)木桶理 論，用長短不一的木板箍成一個(gè)木桶，當(dāng)你倒進(jìn)水后，水會從最短的木板處流 出