教案設(shè)計(jì)：人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)電子教案

1、 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)電子教案 20 -20 學(xué)年度 第 學(xué)期 任教學(xué)科： 任教年級(jí)： 授課教師： XXXX實(shí)驗(yàn)學(xué)校人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)電子教案溫馨提示：該教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),根據(jù)教學(xué)大綱的要求,以課時(shí)為單位,對(duì)教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)步驟,教學(xué)方法等進(jìn)行具體的安排和設(shè)計(jì)的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū).是經(jīng)過(guò)周密考慮,精心設(shè)計(jì)而確定下來(lái),體現(xiàn)著很強(qiáng)的計(jì)劃性.本文可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行修改和使用。過(guò)去的教案, 都是教師用手工編寫(xiě)而成。現(xiàn)在青年教師, 更喜歡用電腦編寫(xiě)教案。因?yàn)檫@樣方便隨時(shí)修改, 這就是電子教案。下面由我為大家整理了關(guān)

2、于人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)電子教案, 供大家參考。人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)電子教案1學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)4個(gè)生字 默讀課文, 把握課文的主要內(nèi)容, 認(rèn)識(shí)到灰塵的特點(diǎn)和作用, 學(xué)會(huì)辯證的看待事物。 鞏固本單元學(xué)到的說(shuō)明方法。教學(xué)重點(diǎn)領(lǐng)悟說(shuō)明文的表達(dá)方法。課前準(zhǔn)備收集資料了解灰塵與人類(lèi)生活的聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景, 激趣導(dǎo)入教師說(shuō)：“平時(shí)屋里有土可不太舒服, 我想大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒(méi)有灰塵是不是很好呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第12課假如沒(méi)有灰塵。”板書(shū)課題。二、初讀課文, 了解大意朗讀課文, 讀完說(shuō)說(shuō)沒(méi)有灰塵行不行?出示生字生詞指明帶讀：勿 塵埃 拂拭 飽和 依附 濕漉漉 朝暉 日暈 單調(diào)三、依照

3、提示, 自學(xué)討論指明讀閱讀提示。先默讀思考：灰塵有什么特點(diǎn)和作用, 然后與小組同學(xué)討論, 作者是怎樣說(shuō)明這些特點(diǎn)和作用的?小組合作完成表格。灰塵的特點(diǎn) 灰塵的作用 使用的說(shuō)明方法教師巡回指導(dǎo), 要及時(shí)表?yè)P(yáng)合作很好的小組。四、全班交流, 點(diǎn)撥指導(dǎo)小組匯報(bào)時(shí), 要通過(guò)讀表現(xiàn)出灰塵的特點(diǎn)和作用。五、小結(jié)感悟, 延伸拓展指名讀4.5.6自然段的最后一句話(huà), 你從中得到什么啟示?(人們看成有害的東西往往有其不可忽視的存在價(jià)值, 要正確認(rèn)識(shí)。)你還能舉例說(shuō)說(shuō), 生活中哪些被看成有害的東西其實(shí)也有很大的作用呢?交流課前查找的資料：說(shuō)說(shuō)灰塵與人類(lèi)生活的關(guān)系。板書(shū)設(shè)計(jì)：灰塵的特點(diǎn)灰塵的作用使用的說(shuō)明方法細(xì)小削弱

4、陽(yáng)光列數(shù)字、做假設(shè)易吸收光波較長(zhǎng)的其他色光使天空呈蔚藍(lán)色做假設(shè)具吸濕性調(diào)節(jié)氣候, 氣象萬(wàn)千做假設(shè)點(diǎn)評(píng)：重慶九龍坡區(qū)是我社第一批參加實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)區(qū), 它們從2001年參加課改以來(lái), 通過(guò)抓集體備課促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)發(fā)展, 取得了很大的成效。以上就是該區(qū)在暑假期間組織教師備課的全部成果?？戳酥? 我有一些話(huà)要說(shuō)：一、感動(dòng)。這些教案是九龍坡區(qū)教師在區(qū)教研室的帶領(lǐng)的幫助下, 經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假的辛勤工作研究出來(lái)的, 是冒著重慶的酷暑做出來(lái)的, 這種團(tuán)結(jié)、協(xié)作、奮斗的精神實(shí)在令人感動(dòng)。更令人感動(dòng)的人, 他們?cè)敢鈱⒆约旱难芯砍晒麩o(wú)私地奉獻(xiàn)出來(lái), 給全國(guó)的實(shí)驗(yàn)老師提供備課的思路。所以, 我想老師們?cè)诳吹竭@些教案時(shí),

5、 不應(yīng)該竊喜又有了應(yīng)付檢查的材料, 不應(yīng)該產(chǎn)生偷懶的想法, 因?yàn)檫@是彼時(shí)彼地的教案, 不一定都適合你。老師們要感謝他們的最好方式是, 對(duì)他們的教案提出自己的意見(jiàn), 或者提出自己的教案, 這樣才能形成共同研究的良好氛圍。二、感想。九龍坡區(qū)探索出來(lái)的集體備課、網(wǎng)絡(luò)備課曾經(jīng)在天津的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上介紹過(guò), 當(dāng)時(shí)我就覺(jué)得這是一種很好的教研形式。它發(fā)動(dòng)集體智慧、群策群力, 準(zhǔn)備出一份水準(zhǔn)較高的教案, 同時(shí)還省去了老師大量的無(wú)謂勞動(dòng), 老師完全可以把這個(gè)時(shí)間用在學(xué)習(xí)提高上。面對(duì)這樣一份相對(duì)“標(biāo)準(zhǔn)化”的教案, 老師需要做什么呢?第一需要做的是根據(jù)本班的實(shí)際情況調(diào)整、完善教案;第二更需要做的是記好“教學(xué)反思”,

6、看看自己在實(shí)施教案的過(guò)程中, 有哪些需要改進(jìn)的地方, 大到整個(gè)的設(shè)計(jì)思路, 小到某一個(gè)問(wèn)題的提問(wèn)方式, 都可以重新思考, 雖然本課時(shí)不能重復(fù), 但長(zhǎng)期經(jīng)過(guò)這樣反思, 將對(duì)自己教學(xué)水平的提高很有幫助。三、感慨。小學(xué)語(yǔ)文課改已經(jīng)進(jìn)入了第五年, 第一批參加課改的老師和學(xué)生也用到了五年級(jí)上冊(cè)教材。課程改革對(duì)老師觀(guān)念的沖擊是顯而易見(jiàn)的, 師生在此過(guò)程中的收獲也是有目共睹的。但綜觀(guān)近一年多的課程改革的進(jìn)展, 使人不禁有“慢”下來(lái), 甚至是“走老路”的感覺(jué)。個(gè)中原因自然是很復(fù)雜的, 但我以為大致有三：第一是經(jīng)過(guò)課改初期的“激情燃燒”, 這時(shí)已經(jīng)有些疲塌了;第二越來(lái)越到小學(xué)畢業(yè)之時(shí)了, 對(duì)如何考評(píng)尚不清楚;第

7、三受某些專(zhuān)家的影響, 加之一些 瓶頸問(wèn)題無(wú)法突破。而重慶九龍坡區(qū)的這些教案給我強(qiáng)烈感受是, 老師的探索熱情并沒(méi)有衰減, 改革的動(dòng)力并沒(méi)有消失, 他們?yōu)樽约呵皫啄耆〉玫某晒院? 也為自己以后將取得的成果而充滿(mǎn)信心。所以, 參考、學(xué)習(xí)這些教案的老師, 不光得到了某些備課上的便利, 更應(yīng)該為他們的精神而感動(dòng)。人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)電子教案2【教學(xué)準(zhǔn)備】1、課件。2、小黑卡片：寫(xiě)上名言： 成功是克服困難而來(lái)的。 真正有才能的人會(huì)摸索出自己的一條路?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話(huà)導(dǎo)入1、從單元及導(dǎo)語(yǔ)入手：我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第四單元, 這個(gè)單元的課文主要是講生活中的啟示。今天老師引領(lǐng)著同學(xué)們?nèi)チ_馬廣場(chǎng), 去看看那美麗、

8、古老、人們向往的地方。2、學(xué)習(xí)星羅棋布：師：請(qǐng)看圖, 你看到了什么。(村莊、街道。)師點(diǎn)著圖說(shuō)：星羅棋布的村莊環(huán)抱著羅馬, 如蛛網(wǎng)般交叉的街道一條條通往城市廣場(chǎng)。3、師：有一次, 父親帶著我, 爬上高高的塔頂, 指著縱橫交錯(cuò)的街道, 說(shuō)了一段意味深長(zhǎng)的話(huà), 引著學(xué)生讀：通往廣場(chǎng)的路不止一條。生活也是這樣。假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話(huà), 就可以走另一條路試試。4、師：通往廣場(chǎng)的路不止一條。這就是我們要學(xué)習(xí)的課文, 請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。5、這是一篇略讀課文, 該怎么學(xué)?(生：自讀自悟。)二、初讀課文, 理解字詞(點(diǎn)擊自讀自悟1。)自讀自悟：1、劃出自己喜歡的詞語(yǔ), 聯(lián)系上下文理解。2、你讀懂

9、了什么? 請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文, 劃出自己喜歡的詞語(yǔ), 聯(lián)系上下文理解。并說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么? 學(xué)生自由學(xué)習(xí)。 學(xué)生匯報(bào)： 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么? 剛才我還交待了一個(gè)任務(wù), 劃出你喜歡的詞語(yǔ), 你劃了哪個(gè)詞語(yǔ), 說(shuō)說(shuō)吧!(學(xué)生自己說(shuō)理解, 不會(huì)的同學(xué)幫忙。) 請(qǐng)同學(xué)們把黑板上的六個(gè)詞讀一讀吧。三、品讀課文, 理解內(nèi)容1、師：父親的教導(dǎo)讓我一生受用不盡, 我們?cè)賮?lái)讀一讀父親的話(huà)。你能理解這句話(huà)嗎?(膚淺的、字面上的意思。)師：這句話(huà)的含義非常深刻, 包含著豐富的人生哲理, 給我們以生活的啟示。2、讓我們?cè)賮?lái)細(xì)讀課文, 自讀自悟, 誰(shuí)來(lái)讀讀自讀自悟要求。(點(diǎn)擊自讀自悟課件2。)自讀自悟：“通往廣場(chǎng)的路

10、不止一條”是生活的啟示, 細(xì)讀課文, 想想哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深, 找出你喜歡的句子, 說(shuō)說(shuō)自己的理解： 學(xué)生自由讀, 在小組內(nèi)討論、理解。 匯報(bào)交流：師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)哪一部分給你留下的印象最深?生：織毛衣。師：你喜歡哪個(gè)句子?句子1：我大喜過(guò)望, 腳下仿佛踩著一朵幸福的云。(出示句子課件。)師：你為什么喜歡這句話(huà), 說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的?( 夢(mèng)想; 想出念頭; 有設(shè)計(jì)、認(rèn)可; 當(dāng)眾認(rèn)購(gòu)。)師：有了一條成功的路, 真是大喜過(guò)望, 我們一起來(lái)讀一讀課文吧。(齊讀49段。)句子2：那朵幸福的云突然消失了, 我只好垂頭喪氣地與她告辭。師：這句話(huà)為什么給你印象最深呢?師：多么大的困難, 這是不可逾越的

11、, 這條路走不通了, 這時(shí)候的情緒非常低落, 該怎么讀呢?把第十_大喜過(guò)望的失望, 特別讓人沮喪。這時(shí)候, 作者告辭回家, 此時(shí)此刻, 他會(huì)想什么?(引出父親的話(huà), 讀。)師：在父親話(huà)的指引下, 她想出了戰(zhàn)勝困難的辦法, 取得了(成功)。句子3：從此, 一條時(shí)裝的河流, 源源不斷地從我的時(shí)裝店里流了出來(lái)。 齊讀。 這句話(huà)寫(xiě)得真好, 但含義深一點(diǎn), 你是怎么理解的? 用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)她的時(shí)裝店怎樣了?(火了、發(fā)了、興旺了。)師小結(jié)：當(dāng)一家大商場(chǎng)的經(jīng)理向我訂購(gòu)四十_大喜過(guò)望, 腳下仿佛踩著一朵幸福的云。)我開(kāi)創(chuàng)了自己的事業(yè), (板書(shū)：開(kāi)創(chuàng)事業(yè))當(dāng)我知道兩個(gè)星期根本交不出四十_大家都讀懂了課題中的這句

12、話(huà), 再讀一讀, 現(xiàn)在你知道了嗎?“廣場(chǎng)”指的是什么?(成功、目的地)爸爸帶她去廣場(chǎng)的真正用意是(通往成功的路不止一條)(師指著黑板說(shuō)), 讓我們?cè)谏钪飞戏e極地去面對(duì)挑戰(zhàn)吧!齊讀全文。人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)電子教案3學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字, 會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“洛杉磯、混亂、昔日、廢墟、爆炸、瓦礫”等詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.讀懂課文, 運(yùn)用提問(wèn)題的方式理解含義深刻的句子。4.感受父子的親情, 學(xué)會(huì)愛(ài)別人, 增強(qiáng)做人的責(zé)任感。課前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文, 自學(xué)生字詞。2.搜集并閱讀同類(lèi)的頌揚(yáng)親情的故事。如學(xué)生搜集有困難, 教師可提供背影血淚親情泣天地?zé)o私母愛(ài)創(chuàng)造生命奇跡7

13、歲女孩拯救母親的感人故事等文章給學(xué)生。第 一 課 時(shí) 創(chuàng)設(shè)情境, 揭示課題1.明確專(zhuān)題：各自默讀本組課文的導(dǎo)語(yǔ), 說(shuō)說(shuō)本組專(zhuān)題的內(nèi)容及學(xué)習(xí)要求。2.介紹資料：可以先各小組推薦代表匯報(bào)用課余時(shí)間搜集到的有關(guān)地震及其危害的資料, 也可以教師播放地震的相關(guān)影像資料, 還可以展示自己收集的圖片資料, 并對(duì)圖片進(jìn)行解說(shuō);然后談?wù)勛约簩?duì)地震的認(rèn)識(shí)與感受。3.教師導(dǎo)入：是啊, 地震是多么地殘酷, 它使多少人失去了親人, 流離失所。1989年, 當(dāng)巨大地震地危害侵襲美國(guó)洛杉機(jī)時(shí), 有一對(duì)父子演繹了一段令人深受感動(dòng)地故事。今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)第十_大喊：阿曼達(dá), 我的兒子。”(從這里可以看出父親見(jiàn)到廢墟以為兒子已

14、經(jīng)死了, 他感到極度痛心, 體現(xiàn)了他失去兒子的悲痛心情。心愛(ài)的兒子不在了, 父親那嘶心裂肺的喊叫聲。該怎樣讀呢?指名讀, 評(píng)議, 齊讀。)(3)”跪在地上大哭了一陣后, 他猛地想起自己常對(duì)兒子說(shuō)的一句話(huà)：不論發(fā)生什么, 我總會(huì)跟你在一起!他堅(jiān)定地站起身, 向那片廢墟走去。” (從這兒可以看出父親看到了希望, 他相信兒子會(huì)記住他的話(huà), 有一個(gè)堅(jiān)定的信念支持著他, 所以他堅(jiān)定地站起身。當(dāng)父親堅(jiān)信兒子在等他時(shí), 就疾步走到那里, 可見(jiàn)父親救兒子的急切心情, 他想快些救出兒子。父親堅(jiān)信兒子仍然活著, 是因?yàn)樗浀脙鹤诱f(shuō)的那句話(huà)。那我們?cè)撛鯓幼x這段話(huà)呢?請(qǐng)大家分小組討論后練讀, 個(gè)人讀, 評(píng)議, 齊讀)

15、(4)“他挖了8小時(shí), 12小時(shí), 24小時(shí), 36小時(shí), 沒(méi)人再來(lái)阻擋他。他滿(mǎn)臉灰塵, 雙眼布滿(mǎn)血絲, 衣服破爛不堪, 到處都是血跡。”(課文為什么要這樣描寫(xiě)父親的外貌呢?父親堅(jiān)信兒子沒(méi)有死, 奮力拯救兒子, 顧不得休息, 可見(jiàn)父親對(duì)兒子愛(ài)的偉大。是什么使父親沒(méi)完沒(méi)了地挖呢?是一個(gè)信念, “兒子在等我”。這是多么偉大的父愛(ài)!這是多么堅(jiān)定的信念。與其他失去孩子的父母相比, 你還能體會(huì)到什么?有些父母看到廢墟后絕望地走了。而這位父親不理他人的勸阻, 只有一個(gè)信念兒子在等他。而且這位父親見(jiàn)人就問(wèn)你是不是來(lái)幫我的?可見(jiàn)父親對(duì)兒子深深的愛(ài)。他堅(jiān)信兒子仍然活著。引讀：是呀, 這深深的愛(ài), 堅(jiān)定的信念兒子

16、在等我。而且這位父親見(jiàn)人就問(wèn)你是不是來(lái)幫我的?可見(jiàn)父親對(duì)兒子深深的愛(ài)。他堅(jiān)信兒子仍然活著。引讀：是呀, 這深深的愛(ài), 堅(jiān)定的信念使這位年輕的父親不停地挖, 挖了8小時(shí)。這偉大的力量正是源于那句最真摯樸實(shí)的話(huà)“不論發(fā)生了什么, 我總會(huì)跟你在一起!”(5)兒子看到爸爸來(lái)救他, 自信地告訴爸爸, 他曾經(jīng)對(duì)同不說(shuō)的話(huà)：“只要我爸爸活著, 他總會(huì)和我們?cè)谝黄稹！?(從這兒可以看出兒子對(duì)父親的信任, 他堅(jiān)信父親會(huì)來(lái)救他。即使在最危險(xiǎn), 最艱險(xiǎn)的時(shí)刻, 兒子的信念都沒(méi)有動(dòng)搖。兒子深深地信任父親也正是由于那句話(huà)生說(shuō)指導(dǎo)讀：這句樸實(shí)的話(huà)終于讓父子團(tuán)圓, 此時(shí)心中有千言萬(wàn)語(yǔ), 又激動(dòng)人心的場(chǎng)面往往通過(guò)言語(yǔ)來(lái)表現(xiàn), 讀一讀父子間的對(duì)話(huà), 看看你感受到了什么?驚喜, 自信, 激動(dòng)。)(6)兒子還是個(gè)無(wú)私的人, 在父親救他的時(shí)候, 他讓同學(xué)們先出去, 要父親先救他人, 而這又是那樸實(shí)但又強(qiáng)有力的話(huà)語(yǔ)。(生說(shuō))。(是呀!父親與兒子都是了不起的, 父親對(duì)兒子的愛(ài)讓我們感動(dòng), 兒子對(duì)父親的信任, 更讓我們感動(dòng)。一句平實(shí)而強(qiáng)有力的話(huà)連接著兩顆心, 因此,