開放式主題教育形式的研究

1、開放式主題教育形式的研究揚州市江都區(qū)區(qū)級機關幼兒園楊艷放式主題教育形式是多種多樣的， 有集體活動、分組活動、區(qū)域活動、個別活動等等。集體活動能使幼 兒在較短的時間內有系統(tǒng)地、有重點地學習，有利于發(fā)揮老師的主導 性，但是，在集體活動中幼兒的主體地位、獨立性受到一定的限制， 使老師難以照顧到幼兒的個別差異。長期以來，我們受傳統(tǒng)的分科教 學影響，老師更多地采用集體教學形式而容易忽視與其他教學形式的 有機結合。我們今天所開展的主題活動較以往有了根本性的改變。這 種改變讓我感受最深的是一種學習方式的變革，在嘗試和實踐的過程 中我也獲得了一些體會。一、從學到做，讓孩子親身實踐，增加獲得知識的途徑 有一位教

2、育專家曾經這樣形象地比喻 孩子的學習是聽過就忘記，看過 就記住，做過就理解 這句話很好地闡明了孩子的思維和學習方式：直 接行動思維接受知識的速度優(yōu)先于具體形象思維，更優(yōu)先于抽象邏輯 思維。因此，為幼兒創(chuàng)設直接感知，親身體驗，動手操作的機會是幫 助他們獲得知識的最迅速、最敏捷的途徑。如在開展 我們身邊的科學 中，一次有關 顏色變、變、變 的活動開展就比較成功。因為在這次 活動中，我們采用了幼兒自由操作、探索、記錄，即給每一位小朋友 準備紅、黃、藍三原色、若干個小瓶子和棉簽，幼兒自己動手將兩種 顏色混合在一起，觀察顏色的變化，然后以 一種顏色 +另一種顏色 =某 種顏色的形式記錄下來。幼兒參與活動

3、的興致很高，有的幼兒還記錄 了三種顏色混合在一起顏色的變化 ;有的幼兒能清楚地看到兩種顏色用 量的多少，顏色的變化也不一樣?；顒涌旖Y束時，老師提問顏色的變 化，小朋友發(fā)言非常踴躍， 課堂氣氛活躍。 在主題活動的開展過程中， 我們?yōu)楹⒆拥挠H身實踐創(chuàng)設了大量的機會，變以往被動的知識接受為 如今主動的操作、探索和學習。二、從教師到家長，充分把握家庭教育資源，提高動手操作的能力綱要中指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。 應本著尊重、 平等、 合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助 家長提高教育能力。 我們利用主題調查表讓家長以調查表為主線，指 導幼兒進行調查學習，同時，家長也了解到

4、本階段所實施的主題。有 的家長紛紛上網幫助我們下載圖片，豐富幼兒知識經驗。我發(fā)現：那 些參與較多的家長在教育觀念上更新得較快，教育理念更先進，教育 方法也更科學。同時，這一部分幼兒對主題活動及其它探索活動的興 趣也明顯增強了。 我們還通過 家園共育園地 、 家園聯(lián)系冊 等向家長 宣傳和介紹有關主題的內容及幼兒在主題活動中的反應情況等，請家 長將自己的育兒心得寫下來，大家相互交流，這樣來自家長自身實踐 和操作所積累的教育經驗更具有說服力， 使 家園共育園地 形式變得更 多樣，互動性更強，同時也為主題活動的開展提供了有力的支持。三、教學到區(qū)域 ，充分體現整合性，促進各種能力的發(fā)展區(qū)域活動是幼兒個別

5、化學習的重要途徑，將教學活動內容滲透到區(qū)域 活動里，可以寓教育于游戲之中，使教學內容延伸，更有利于幼兒的 發(fā)展。如語言三只蝴蝶 集體活動后， 幼兒可以到表演區(qū)選擇角色、 道具進行合作表演 ;可以到美工區(qū)畫蝴蝶 ;認知區(qū)里觀察蝴蝶標本和圖 片;音樂區(qū)演唱有關蝴蝶的歌曲。 幼兒任何一種知識經驗都不是孤立的， 它們之間有著密不可分的關聯(lián)性。我們的區(qū)域活動通過游戲的形式， 促進幼兒多種知識及經驗的積累和各種能力的發(fā)展。四、從課堂到社會，在多種形式中獲得體驗，激發(fā)好奇和探索的欲 望綱要中指出： 充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴展幼兒生 活和學習的空間。 隨著我們教育理念的更新和主題活動的不斷深入，

6、孩子們獲得了越來越多的走出課堂的機會。陳鶴琴先生說過： 大自然 是我們的活教材、活老師，我們應該向她領教、向她探討。 春天，我 帶領幼兒去找春天，發(fā)現迎春花開放了，樹枝長出了嫩芽，草地上星 星點點地變綠了。觀察中，有的幼兒去摘迎春花，我抓住這一事件對 幼兒進行花兒好看我不摘的教育，告訴孩子這時候踩草地，小草 就會死掉了，激發(fā)幼兒同情心， 萌發(fā)幼兒愛護植物的情感 ;秋天、冬天， 帶領幼兒觀察樹的變化，在秋風瑟瑟樹葉飄舞中，知道了哪些是常綠 樹，哪些是落葉樹，讓他們主動去學習。我還讓幼兒身臨其境地感受 風、霧、雨、雷，特別是打雷，有的幼兒膽子小，聽見雷聲就哭著要 媽媽。我就引發(fā)幼兒對雷電感興趣，問

7、他們?yōu)槭裁磿蚶??讓他們通過 自己的調查、討論來回答問題，消除對雷電的恐懼。教師還要充分利 用社會資源，擴展幼兒生活和學習的空間。我園地理位置優(yōu)越，緊靠 市政府、電信局、菜場、琴行、醫(yī)院，大門外便是寬闊的大馬路。我 經常帶領幼兒觀察馬路上的汽車，引發(fā)幼兒對車感興趣 ;帶領幼兒參觀 琴行，認識各種樂器，請琴行的老師演奏樂曲，讓幼兒有美的感受 ;帶 領幼兒參觀電信局，感知通訊發(fā)達 ;帶領幼兒參觀菜場，讓他們認識各 種菜，知道菜的分類，懂得有了菜場，生活很方便。另外，還組織幼 兒同社區(qū)聯(lián)歡，老奶奶、武警戰(zhàn)士和小朋友一起表演節(jié)目，使幼兒的 生活多姿多彩。在主題活動中，孩子們越來越多地接觸到更新鮮的事物