學(xué)校素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估自查報(bào)告

1、學(xué)校素質(zhì)教育工作督導(dǎo)評(píng)估自查報(bào)告為了認(rèn)真貫徹落實(shí)寧夏回族自治區(qū)中小學(xué)校素質(zhì)教育督導(dǎo)評(píng)估實(shí)施方案（試行）我校堅(jiān)持按照中衛(wèi)市教育局學(xué)校素質(zhì)教育工作督導(dǎo)評(píng)估三年工作計(jì)劃的各項(xiàng)要求，積極全面實(shí)施素質(zhì)教育工作，大力實(shí)踐素質(zhì)教育思 想，全面落實(shí)新課改要求，深入貫徹落實(shí)各級(jí)教育部門關(guān) 于實(shí)施素質(zhì)教育的有關(guān)規(guī)定和要求，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn) 步提高，取得了良好的社會(huì)辦學(xué)效益?，F(xiàn)就我校實(shí)施素質(zhì) 教育工作的情況自查匯報(bào)如下：一、學(xué)?；靖艣r二、各項(xiàng)指標(biāo)達(dá)標(biāo)情況（一）辦學(xué)理念（二）制度建設(shè)學(xué)校充分發(fā)揮教職員工民主管理學(xué)校的職能，實(shí)行教務(wù)會(huì)制度，討論并審議學(xué)校的各項(xiàng)工作。幾年來，學(xué)校完 善了各項(xiàng)規(guī)章制度，包括教師、學(xué)生、

2、教學(xué)、德育、黨 務(wù)、安全、衛(wèi)生、后勤、財(cái)務(wù)等多個(gè)方面，力求使各項(xiàng)制 度成為一個(gè)系統(tǒng)、一個(gè)序列，體現(xiàn)了科學(xué)化、規(guī)范化的基 本原則。（三）辦學(xué)行為學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，開齊課程，開足課時(shí)，五育并舉，全面育人；面向全體，因材施教；興趣小組，發(fā)揮特長(zhǎng)；優(yōu)差平等，多元評(píng)價(jià)。學(xué)生在校時(shí)間不超過 6 小時(shí)，課 外 作業(yè)符合規(guī)定，無 “三亂”現(xiàn)象，學(xué) 校對(duì)勞 技、活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)與其它課同等對(duì)待，節(jié)假日不補(bǔ)課， 每學(xué)期進(jìn)行兩次期中、末考試。不體罰和變相體罰學(xué)生 , 對(duì) 學(xué)生的評(píng)價(jià)采用等級(jí)制。（四）德育工作 學(xué)校德育機(jī)構(gòu)健全，學(xué)校對(duì)班主任工作有明確的職責(zé) 要求，對(duì)德育工作的相關(guān)人員有定期的培訓(xùn)、完善的考核 方

3、案和健全的德育工作常規(guī)制度；每學(xué)年、學(xué)期均制定出 比較具體的可操作的，突出實(shí)效的德育工作計(jì)劃，做到了 學(xué)期有分析研究。定期召開德育工作會(huì)議。學(xué)校重點(diǎn)抓好 學(xué)生的思想教育、道德教育、養(yǎng)成教育和陣地建設(shè)，使學(xué) 生在德智體美勞等方面得到全面發(fā)展。在工作中，我們不 斷完善德育管理機(jī)制，精 心配備班主任，優(yōu) 化班主任隊(duì) 伍，充分發(fā)揮少先隊(duì)組織作用，加強(qiáng)各項(xiàng)常規(guī)評(píng)比。通過 國(guó)旗下的演講、 “紅領(lǐng)巾” 廣播站、集會(huì)、櫥窗、展板、黑 板報(bào)、壁畫、知識(shí)墻報(bào)、師生畫展、溫馨提示語等滲透德 育教育；通過挖掘地方傳統(tǒng)文化、節(jié)慶文化對(duì)學(xué)生的教育 功能，利用各種傳統(tǒng)節(jié)日、法定節(jié)日、紀(jì)念日，在學(xué)生中 大力弘揚(yáng)愛國(guó)主義和傳統(tǒng)

4、美德 。通過定期召開家長(zhǎng)座談 會(huì)、上門家訪等形式密切與家庭、社會(huì)的聯(lián)系，使學(xué)校教 育、家庭教育、社會(huì)教育形成合力，促進(jìn)了學(xué)生的健康成 長(zhǎng)，養(yǎng)成了學(xué)生良好的習(xí)慣，奠定了人生的基礎(chǔ)，逐步形 成健康的人格。（五）課堂教學(xué)1、全力打造學(xué)習(xí)型校園。學(xué)校鼓勵(lì)教師通過自修提高 學(xué)歷，全員參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，積極為每一個(gè)教師提供 展示自我、脫穎而出的舞臺(tái)，努力培養(yǎng)一支理念新、善于 鉆研、教藝精湛、業(yè)績(jī)出色的教師隊(duì)伍。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì) 量的跨越，增強(qiáng)“ 工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化 ”的意識(shí)，提 倡領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)，做學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)，教師善于學(xué)，做學(xué)習(xí)型教 師，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。2、教學(xué)教研精細(xì)化。學(xué)校重視課題研究，加強(qiáng)理論

5、指 導(dǎo)教 師 教學(xué) 實(shí) 踐 ，瞄 準(zhǔn) 教 改 進(jìn)程 中 的教 學(xué) 熱 點(diǎn)、難 點(diǎn) 問 題 ，把 問 題 轉(zhuǎn) 化 為 課 題 ，以 個(gè) 人 小 課 題 為 抓 手 ，合 力 攻 關(guān)，把研究做實(shí)、做深、做優(yōu)，做出成效和影響。學(xué)校明 確主張教學(xué)教研活動(dòng)應(yīng)針對(duì)學(xué)校實(shí)際情況，要小型化，實(shí) 際化，小而精，精而細(xì)，不搞大而散，散而亂，跟風(fēng)走的 形式 活 動(dòng)；不 開 展 不求 實(shí) 效的 公 開 課、觀 摩 課、優(yōu) 質(zhì) 課 等。要求教研組之間和教師之間加強(qiáng)交流，互通有無， “教 聲相聞” ，反對(duì)背靠背，彼此封鎖，老死不相往來的做法。 通過校級(jí)展示課研討、撰寫論文、校本教研等多種形式的 研討 ，提 高教 師 的

6、執(zhí)教 能 力。通 過 聽 課與 上 課教 師 、學(xué) 生、內(nèi)容產(chǎn)生思維的碰撞，在過程中提升個(gè)人對(duì)課程的理 解。通過積極參與市教育局教學(xué)評(píng)優(yōu)及各類教師培訓(xùn)學(xué)習(xí) 活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)各學(xué)科課型的研究，圍繞課堂高耗低效的熱 點(diǎn)問題，加強(qiáng)實(shí)踐研究，提煉個(gè)人上課特色，推出校級(jí)、 市級(jí)品牌課，帶動(dòng)本校學(xué)科課堂教學(xué)有效的發(fā)展。3、天然去雕飾，走進(jìn)新課程嗎。學(xué)校深入開展 “平常 課”有效課堂教學(xué)的研究，大力提倡教師上好自己的 “平常課” 。教師們沒有了公開課那樣的非常態(tài)教學(xué)環(huán)境和 過多的負(fù)擔(dān)及憂慮，也沒有功利因素的干擾及作秀導(dǎo)致的 大量粉飾與雕琢，在師生都處于一種平常的心態(tài)下，去展 示自己最自然的、原生態(tài)的東西，投身于

7、真實(shí)的教學(xué)活動(dòng) 中去。學(xué)校再輔之以恰當(dāng)有效的聽課與走課，進(jìn)一步進(jìn)行 引領(lǐng)、規(guī)范和提升質(zhì)量與效益，使教師走進(jìn)新課程，打造 “高效課堂” 、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)與學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)都落 到了實(shí)處，讓課堂真正成為學(xué)生發(fā)展的主陣地。4、打破常規(guī)，務(wù)求實(shí)效。學(xué)校減少了 “蜻蜓點(diǎn)水”式 的在教室門前走一趟的查課行為，改變查教案、查作業(yè)的 一貫?zāi)Ｊ?，每學(xué)期在學(xué)生中做問卷調(diào)查，從中了解教師的 課堂教學(xué)質(zhì)量、受歡迎程度、上課態(tài)度等，學(xué)校還特別重 視教師布置作業(yè)的質(zhì)量和份量，強(qiáng)調(diào)批改作業(yè)的次數(shù)與精 細(xì)度，促使教師及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)疑難，及時(shí)調(diào)整教學(xué) 方向和重心，做到因材施教，因人施教 。5、“青藍(lán)工程”走向深入，青年教

8、師提速發(fā)展 。 面對(duì) 學(xué)校中老年教師占大多數(shù)，教學(xué)止步不前、新教師逐年增 多的嚴(yán)峻形勢(shì)，在校領(lǐng)導(dǎo)的大力倡導(dǎo)與監(jiān)督下，我校提出 青年教師教學(xué)能力培訓(xùn)提高“四步走”規(guī)劃，即：“洗腦 子”組織學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行自學(xué)與 討論，個(gè)人談學(xué)習(xí)心得體會(huì)，撰寫論文；“結(jié)對(duì)子” 抓備課 、 聽課與評(píng)課；“壓擔(dān)子”多給青年教師創(chuàng)造 鍛煉的機(jī)會(huì)；搭臺(tái)子開展教學(xué)評(píng)比，提升青年教 師教學(xué)水平”。在此前提下，我校把深入一線課堂聽課、評(píng)課視為了 解、親近、培養(yǎng)、提高青年教師的最佳途徑，給每個(gè)年輕 教師指定了業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的中老年優(yōu)秀教師 為指導(dǎo)教師，要求他們對(duì)新教師的理論學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)、 教案?jìng)鋵?、?/p>

9、業(yè)批改等竭盡所能給予精心的、無私的幫助 與指導(dǎo)，使年輕教師得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步，見 到四兩撥千 斤、立竿見影、教學(xué)相長(zhǎng)的效果。正因?yàn)橛辛?“一路上有 你傳、幫、帶 ”“師徒掛鉤”的育人模式，造就了一張幫教 隊(duì)伍密密層層織就的師徒網(wǎng)，才使得“青藍(lán)工程”由點(diǎn)向 面，由表層向縱深發(fā)展，為青年教師的成長(zhǎng)提供了一個(gè)良 好的平臺(tái)，為學(xué)校老中青教師形成教育教學(xué)合力和學(xué)?？?持續(xù)發(fā)展提供了不竭的動(dòng)力。6、把好質(zhì)量分析關(guān)。本著 “關(guān)注平時(shí)，淡化期末”的 思路，學(xué)校廣泛深入開展對(duì)教學(xué)質(zhì)量的跟蹤評(píng)估的探索與 研究，結(jié)合課改實(shí)驗(yàn)的要求，結(jié)合新的考試模式和要求， 探索在新課程理念下的質(zhì)量評(píng)估辦法，做到抓過程與抓結(jié) 果相結(jié)合

10、，重知識(shí)與重能力相結(jié)合，重課本與重實(shí)踐相結(jié) 合，有針對(duì)性地提出整改措施，全方位、多角度地開展課 堂教學(xué)活動(dòng)，努力促進(jìn)了教師教學(xué)行為的變化與創(chuàng)新，促 進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。（六）辦學(xué)成效我校辦學(xué)條件能滿足現(xiàn)行教育教學(xué)的需求，促進(jìn)了我校素質(zhì)教育的有效實(shí)施。我校學(xué)生畢業(yè)率100，學(xué)生道德行為合格率 100 ，學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn) 達(dá)標(biāo)率 100 。 學(xué)生具有積極向上精神風(fēng)貌，學(xué)生個(gè)性與特長(zhǎng)得到一定發(fā) 展，學(xué)科教學(xué)成績(jī)整體優(yōu)良。近年來，學(xué)校先后榮獲 “全 國(guó)教育先進(jìn)集體” 、全區(qū)“安全示范校園” 、 “安全文明校 園”、“雙合格優(yōu)秀（示范）家長(zhǎng)學(xué)?！?、“少先隊(duì)紅旗大 隊(duì)”，中衛(wèi)市教育系統(tǒng)年終綜合考核 、安全

11、衛(wèi)生 、綜合治 理、文體競(jìng)賽等榮譽(yù)數(shù)十個(gè)，初步實(shí)現(xiàn)了 “讓人人都享受 一份愛，讓人人都得到尊重，讓人人都享有機(jī)會(huì)，讓人人 都有所追求，讓人人都體驗(yàn)歡樂和成功 ” 這一工作目標(biāo)。三、存在問題1、我校實(shí)施素質(zhì)教育所需現(xiàn)代教育手段、教學(xué)設(shè)備配 置不到位。如 我校無電子白板，無 語音室、無 電子閱覽 室、無教室電視等現(xiàn)代化教學(xué)儀器設(shè)備，教師不能達(dá)到人 手一機(jī)。2、教師配備缺失較大，專任教師僅有 37 人。其中， 教育局借調(diào) 1人，50 歲以上的教師人， 30-50 歲的教師人， 30歲以下 人，教師結(jié)構(gòu)不合理，工作繁重，壓力大， 對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育十分不利。音體美。信息技術(shù)教師 專業(yè) 結(jié)構(gòu)不合理3、教師素

12、質(zhì)仍需進(jìn)一步提高，學(xué)習(xí)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、 爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)意識(shí)不強(qiáng)，突 出表現(xiàn)在學(xué)科知識(shí)教學(xué)、音樂教 學(xué)、體育教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用等 方面。4、教學(xué)質(zhì)量仍需大力提高，多種原因造成部分弱勢(shì)年 級(jí)、弱勢(shì)科目，學(xué)困生比例略有增加的趨勢(shì)，必須強(qiáng)化教 學(xué)過程的監(jiān)管和指導(dǎo)，下大力氣轉(zhuǎn)化。5、校園教育科研文化氛圍不高，教研工作仍停留在表 面，課改實(shí)驗(yàn)步子太慢、膽子太小、成效太低。四、今后努力的方向1、繼續(xù)加大學(xué)校辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)力度，積極爭(zhēng)取 上級(jí)部門投資，盡早實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化。2、進(jìn)一步按標(biāo)準(zhǔn)通過統(tǒng)配和自籌資金購(gòu)置各類儀器、 器材，裝備各功能室，增添室內(nèi)外活動(dòng)設(shè)施等。堅(jiān)持 “管 用并重，

13、注重實(shí)效”的原則，使各功能室最大限度發(fā)揮作 用，服務(wù)教學(xué)，服務(wù)師生。3、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，繼續(xù)以全面提高我校教師的整 體素質(zhì)為核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn)，加強(qiáng)專項(xiàng)培 訓(xùn)力度，壯大骨干教師群體，提高教師的專業(yè)素質(zhì)，加強(qiáng) 校際交流，積極為骨干教師和新教師成長(zhǎng)提供良好的環(huán)境 和平臺(tái)。要常深入查找教育教學(xué)工作中的不足之處，下大 力氣提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，努 力提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，4、進(jìn)一步完善教學(xué)常規(guī)管理各項(xiàng)制度，抓實(shí)教學(xué)流程 管理，加強(qiáng)對(duì)教育教學(xué)工作的督查指導(dǎo)，提高課堂教學(xué)效 率，把好質(zhì)量分析關(guān)。要突出質(zhì)量重心，務(wù)實(shí)年級(jí)科目領(lǐng) 導(dǎo)包干制度，激發(fā)教職工全身心投身教育教學(xué)工作的積極 性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。5、加強(qiáng)教師作風(fēng)和效能建設(shè)工作。著力整頓抓好教職 工思想作風(fēng)、工作作風(fēng)，逐步形成風(fēng)清氣正、干事創(chuàng)業(yè)的 良好局面，使 全校上下逐步形成比學(xué)習(xí)、比 工作、比 能 力、比突出業(yè)績(jī)和比工作成績(jī)的良好氛圍。切實(shí)做到內(nèi)強(qiáng) 素質(zhì)，外樹形象，提高工作效率和服務(wù)質(zhì)量。5、重視各類競(jìng)賽與常規(guī)活動(dòng)，為學(xué)生搭建展示與鍛煉 的舞臺(tái)，全面挖掘師生的潛能。6、完善評(píng)價(jià)體系，建立積極向上的學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì) 學(xué)生的素養(yǎng)