教壇新秀2017微教學短片比賽

1、教壇新秀 2017微教學短片比賽教案學科常識課題月球的秘密教授對象五年級教學目標學習月球盈虧的現(xiàn)象 辨識朔月、上弦月、望月、下弦月學生已有知識已知太陽是恆星，會發(fā)光，地球和月球不會發(fā)光明白地球自轉和月球公轉片中運用的教學技巧1. 以教學短片的形式拍攝，多提問一些能夠激發(fā)學生思考的問題。2. 多引用與學生生活有關的事物作為例子，提高學生的學習動機。3. 把重點字詞製成字幕，有助學生理解意思。4. 用比較輕便的道具，做出簡單易明的實驗，加深記憶。5. 畫中畫的製作技巧及解說，讓學生明白月球公轉與月相變化的關係。教學流程引起動機： （5 分鐘）1. 向學生提問： 有個可愛好朋友，全身黑色跟你走。有時

2、前面有時後，從不聊天不開口？ 猜一種自然現(xiàn)象。（影子）以謎語，引發(fā)學生思考，由影子帶入課題。2. （邀請一位同學拿一枝電筒照射到月球儀上 ）老師再解釋， 一個立體受一面光的照射，除了有影子，還有陰影 （指著陰影部份 ）， 今天與大家說一個月球陰影的故事。發(fā)展： （25分鐘）1. 我們人類受光照射時，會有影子，月球一樣也有。 月球受太陽光照射時，有一半會反射太陽光，另一半則形成陰影， 而月球黑色的陰影在漆黑的宇宙中，我們會看不見。那大家看見的月亮是什麼形狀的 ? 邀請三位不同能力的同學在黑板上畫出來。 （預計會有同學畫圓月和彎月 ） 再問：為什麼大家看見同一個月亮，會有不同的形狀 ? 這是與月球

3、公轉有關。 我們看見月亮的形狀每天也略有不同， 這些不同的月亮形狀就稱為月相 （月亮相貌 ）。2. 現(xiàn)在播放一段精華片段，有關月亮盈虧形成的原因 （1:48-4:01）。 播放後，學生會明白月亮盈虧的成因， 學習什麼是朔月、上弦月、望月、下弦月。3. 提問學生：假設我是會發(fā)光的太陽，你們的眼睛是從地球看上去月球， 而月球在你與我之間，那你們看見的月球是什麼樣子？（朔月 /看不見月球 ）假如月球由西向東轉了七天，月球西面受光，我們會看到什麼？ （上弦月 ） 假如月球現(xiàn)在轉到你們的後面，大家會看到什麼？ （滿月/圓月 ） 假如月球再轉多七天，月球東面受光，我們會看到什麼形狀的月亮？（下弦月 ）大家

4、懂得分上弦月和下弦月嗎？上弦月是哪一面受光？（西面 ）下弦月是哪一面受光？ （東面 ） 我們看見月球的一半，雖然也是弦月，但是可以分辨上下弦月的， 我們看見月亮西面的一半是上弦月，東面的一半是下弦月。4. 月相遊戲：請全班站起來，把椅桌泊好，騰出空間。 假設黑板是太陽，每人手拿橡皮，把橡皮當作月亮， 當老師說朔月時，月亮就在太陽與地球之間，所以我們會面向 （黑板 ）太陽。 當老師說上弦月，月球的西面受光，那我們便向左轉 90。 （這兩個動作老師可以示範，同學跟著做一次 ）。老師不作示範，看同學明不明白，再說：滿月。學生轉身至背向黑板。 老師說：下弦月。學生再左轉 90。遊戲開始，老師隨意說一個

5、月相，讓同學聽指示跳轉，評估學生是否懂得 辨識朔月、上弦月、望月、下弦月。總結： （ 5 分鐘 ）1. 月球盈虧的現(xiàn)象是因為月球公轉，改變了月球與太陽跟地球的位置，月球受光 的部份也隨之而改變。2. 而月相是指我們從地球上看見月亮不同的形狀，包括朔月、上弦月、望月、下 弦月。明白月球一直是圓的，只是月球的陰影位我們看不見。3. 著學生自行回家觀看全段教學短片，深入學習相關知識，明白在好天氣的情況 下，或用拍攝手法，也可以看得到月球消失的那部份。教學短片比普 通課堂教學更 適用於此課題 上教學短片更能提升學習興趣此課題是較為理論科學，看似與學生的日常生活無關，如果只在課堂上作出解 說，學生的學習

6、動機比較低 。而教學短片能夠圖文並茂 ，吸引他們聆聽和學習， 能夠輔助教學。普通課堂教學時間有限，教學短片可以增加學習時間和空間 而上課時間有限，老師解說了一遍後，學生或會聽不清楚，他們就可以在校或 回家再次播放教學短片，重覆多次學習重點，更能掌握學習重點。而短片中的簡易實驗，學生也可以回家試做，學習不只在於課室，也可以在其 他地方或在家中，甚至乎現(xiàn)今科技普及化，許多學生也有手提電話，那他們便 可以隨時隨地觀看教學短片去學習。教學短片可以更深入學習，提升自主學習。片段中的後半部份是講述地球照，學生可利用課餘時間，觀看教學短片，學習 什麼是地球照，對月球的秘密這課有更多的認識，作出更深入的學習和

7、反思。 而有了學習興趣和基礎知識更穩(wěn)固後，也會對其他相關的範疇有興趣，從而作 出更廣闊的學習，提升自主學習教壇新秀 2017 微教學短片比賽自評報告教案的教學理念和教學策略傳統(tǒng)的課堂因為要追趕進度和處理學生秩序問題等原因 ，往往會偏向 老師 講，學生聽為主，學習變得單一，大大降低學習的效能和興趣。如果學生沒有興趣學習，再完備的教學計劃，也只會是事倍功半，所以提升 學生的學習興趣是教學的第一步。提升學生學習動機和興趣 ，其中一個方法是把教學與他們的日常生活扯上關 係，故此，在這段短片中，以月亮像一條彎彎的香蕉作為引入。新知識 建構在他們的已有知識上，更能有效提升學習效能。另外，在課堂上多安排師生

8、或生生互動 ，也能帶動學習氣氛 ，提升學習興趣。 例如同儕互問，同學之間分享自己的生活見聞等。也可設有抽名卡讓學生回答問題，多鼓勵學生，不管正確與否，也給予正面回應。還可透過互動遊戲，讓學生動起來，把整個課室的氣氛也變得生動活 潑，學生能夠愉快學習，在正面與愉快的課堂環(huán)境氛圍下，教與學的效能也 就容易得到提升。設計教案及短片內容時遇上的難處及有效的解決辦法在設計教案時，考慮到學生的秩序問題，如果給他們跳轉，或會因學生太高 興而破壞了課堂秩序，所以我在上這節(jié)課前，已跟學生說明規(guī)則，如未能做 到者或會失去遊戲時間，只要做好課室管理，賞罰有致，情況便不用擔心。在設計短片內容時，也想到物資有限和此課題

9、的內容離我們生活太遠，依書 直說也很沉悶。為了接近彼此的關係，我便用水果作為比喻，亦用日常見到 的實物當作太陽 、地球和月球，相信學生會更容易理解 ，並投入於學習當中教學短片的預期教學成效 教學短片的頭 15秒是用了縮時攝影的技巧，把 4 小時的天文照片攝製而成 的，相信此片段能吸引學生的眼球 ，引起他們的興趣 ，並會把教學短片看完。看完此教學短片後，他們最少會明白月亮盈虧的成因和懂得辨識朔月、上弦 月、望月、下弦月這四個月相。 而能力比較高的同學可以更深入知道什麼 是地球照，同時更會激發(fā)高程度同學對整個太陽系、銀行系或其他相關的知 識追求，發(fā)揮無限的小宇宙。這樣便能使高、中、低能力的同學也學

10、習到天 文知識。教學短片的優(yōu)劣及改善方案教學短片能夠應用在自主學習，以彌補課時的不足，令學生有足夠時間預習 及消化新知識。教學短片可以突破課室既有的學習空間，帶領學生跳出書本的框框，認識抽 象的概念。又可以隨時隨地不停播放，有複習的作用。教學短片具有彈性，學生可按自己情況，把不明白的學習重點，多次重看， 作釐清概念之用。但教學短片製作需時 ，少則數(shù)小時 ，多則數(shù)天、也需要不少人力物力作支援。 建議平日老師也可以把課堂上的教學拍攝下來，再加以簡單剪輯，以作為日 後教學短片的一部份。亦可與同事及同工分享，以建立了一個共享資源庫， 對推動自主學習有莫大裨益。將短片融入整體教學流程之中教學短片比普通課堂教學更具彈