幼兒園區(qū)域活動計劃

1、幼兒園區(qū)域活動計劃游戲是童年期一種有的快樂活動，而且它也是對幼兒成長發(fā)展和學(xué)習(xí)有價值 的一種活動，但傳統(tǒng)的游戲存在不小弊端：提供游戲類型或活動形式單調(diào)，大部 分以積塑拼插游戲為主。統(tǒng)一安排，硬性規(guī)定活動內(nèi)容形式即玩什么。怎樣玩不 是由幼兒自己做主的，而是由教師統(tǒng)一安排規(guī)定的。指導(dǎo)也較程式化，特別是游 戲條件與環(huán)境創(chuàng)設(shè)不利。區(qū)域活動的設(shè)置，改變了原有的游戲模式，游戲改為人 為創(chuàng)設(shè)自然情景，幼兒自主選擇游戲。同時使游戲成為幼兒學(xué)習(xí)和探索的主題， 幼兒可以自己決定玩什么，怎么玩，充分自主小班區(qū)域活動設(shè)計方案活動。 而教 師通過確定游戲的教育目標(biāo)制訂計劃， 通過創(chuàng)設(shè)適宜的游戲條件，并在活動過程 中指導(dǎo)

2、影響幼兒的行為，激發(fā)幼兒對周圍環(huán)境的興趣，積極實踐操作探索，從而 達(dá)到促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展的目的。小班幼兒剛從家庭進(jìn)入幼兒園，活動家區(qū)可設(shè)娃娃家及親親寶貝（幼兒從家 中帶入園的一些自己喜歡的玩具），這樣可以使幼兒感到親切適宜，從而較快適 應(yīng)幼兒園生活。積木區(qū)材料大，同類材料數(shù)量較多（圖書等一樣），這樣不容易 爭搶等根據(jù)這一系列特點(diǎn)本班設(shè)了 56個區(qū)，其中有些區(qū)功能一樣，但分散設(shè) 置便于指導(dǎo)。一、操作區(qū)目標(biāo)：在使用圖釘、撕紙、粘貼活動中，在擺弄皺紙、樹葉、圖紙等多種物品、材 料過程中，小肌肉運(yùn)動能力和手眼協(xié)調(diào)能力得到促進(jìn)、發(fā)展，感覺運(yùn)動技能。準(zhǔn)備：皺紙、圖釘、各種彩色瓶，及各種模具、（在皺紙粘貼

3、和圖釘按畫模型）、 漿糊幫助孩子認(rèn)識要用圖釘塑造的是什么圖形，了解圖形的特征，再運(yùn)用材料來 塑造。指導(dǎo)要點(diǎn)：重點(diǎn)在粘貼時注意衛(wèi)生。在運(yùn)用圖釘時要注意安全、語言區(qū)目標(biāo)：1色彩繽紛的畫面，主動有趣的情節(jié)，使幼兒對圖書產(chǎn)生興趣，并喜歡閱 讀。2在閱讀過程中掌握正確的閱讀方法，一頁一頁地翻，形成良好的閱讀習(xí) 慣。準(zhǔn)備：一塊色彩繽紛的地毯、一張小小的桌子（不同于教室的一個個小靠墊、小桌）， 設(shè)置充分展現(xiàn)圖書封面的書架。保持圖書區(qū)安靜有氛圍。指導(dǎo)要點(diǎn)：1指導(dǎo)孩子如何取放圖書。2、如何一頁頁地翻。3、在圖書區(qū)要保持安靜。三、建構(gòu)區(qū)目標(biāo)：1在搬運(yùn)、取放、堆疊平衡積木的過程中，可幫助幼兒發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。2、在

4、把積木時而堆高，時而圍合的過程中，獲得理解空間的關(guān)鍵經(jīng)驗。準(zhǔn)備、1積木、各種易拉罐、紙盒等替代積木。2、動物模型等。指導(dǎo)要點(diǎn)：1在幼兒進(jìn)入積木區(qū)不知搭建什么的時候，可運(yùn)用動物模型引發(fā)搭建內(nèi)容。2、教師要理解幼兒，無論幼兒如何堆砌，那沒有對或錯，教師材料使用上 放開視角。四、美工區(qū)：目標(biāo):通過嘗試將壓扁、搓長、團(tuán)圓，進(jìn)行平面或立體造型與變化，醉心于對材料 的探究，體會創(chuàng)作樂趣。準(zhǔn)備：1彩泥、墊板。2、一些塑好的水果，可供幼兒參考。3、輔助的模型、小刀等。指導(dǎo)要點(diǎn)：在塑造過程中能介紹工具材料，在操作中可充分運(yùn)用材料來幫助自己造型。五、益智區(qū)目標(biāo)：運(yùn)用餅干的不同圖形，通過給小動物喂食，進(jìn)而認(rèn)識事物的特征，發(fā)現(xiàn)事物 之間的不同，進(jìn)而逐漸意識事物之間的關(guān)系和聯(lián)系，進(jìn)行分類，形成概念。準(zhǔn)備：1不同形狀的餅干。2、不同小動物及不同形狀的盤子。指導(dǎo)要點(diǎn)：1區(qū)分不同形狀。2、不同形狀間的相互聯(lián)系，再學(xué)習(xí)歸類。六、娃娃家目標(biāo)：擴(kuò)展游戲內(nèi)容，豐富主題情節(jié)，在召開樂中激發(fā)幼兒良好情緒，訓(xùn)練幼兒動 作技能，培養(yǎng)其