幼兒園教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃總結(jié)

1、幼兒園教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃總結(jié)幼兒園教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃總結(jié)范文一春天的顏色真是五彩繽紛，太陽(yáng)是紅燦燦的，天空是湛藍(lán)的，樹(shù)梢是嫩綠的, 迎春花是嬌黃的難怪詩(shī)人愛(ài)吟詠春天，畫(huà)家愛(ài)描繪春天，因 為春天是世界一切美的融合，一切色彩的總匯。在這個(gè)五彩 繽紛的春天里我也走上了新的工作崗位，我遇見(jiàn)一群天真可 愛(ài)的孩子，也遇到過(guò)前所未有的挑戰(zhàn)。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的接觸， 了解我體會(huì)到很多，也感觸頗多。我記得我剛到幼兒園時(shí)，看到那些班上那么多孩子，看 到校園里的環(huán)境，孩子們子灰塵中奔跑，吃著簡(jiǎn)單的午餐， 我說(shuō)不岀是什么樣的感覺(jué)。我第一次到班上時(shí)，看到那么多 的孩子，我無(wú)所適從，就像是一個(gè)新老師，什么都不知道， 一片空白。那么

2、多的孩子，我在想我該怎么去記住他們的名 字，我怎么去組織活動(dòng)，怎么和孩子交流，家長(zhǎng)工作又該怎 么開(kāi)展讓我最難適應(yīng)的是兩個(gè)孩子擠在一張小床上。這一個(gè) 月來(lái)我慢慢適應(yīng)著，我用最快的時(shí)間去記住孩子的名字，去 學(xué)習(xí)其他老師怎么去組織孩子的各項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)著怎樣與家長(zhǎng) 溝通交流。我記得我第一次給孩子們上課的情形，我第一次 面對(duì)那么多的孩子，我怕我的聲音太小，孩子聽(tīng)不到，又擔(dān) 心孩子太多，注意力容易分散，而且放學(xué)時(shí)段還有那么多的 家長(zhǎng)在教室門(mén)口旁聽(tīng)，真的是又緊張又擔(dān)心。怕自己因緊張, 對(duì)孩子們也不熟悉而把教學(xué)活動(dòng)組織不好。那次活動(dòng)下來(lái)， 進(jìn)行的還算順利，孩子的注意力也比較集中，只是因?yàn)楹⒆?和我彼此都不太熟悉

3、，在互動(dòng)環(huán)節(jié)顯得有些僵硬，沒(méi)有完全 調(diào)動(dòng)孩子的積極性。課后，我想班上老師學(xué)習(xí)了解孩子的各 方面情況，孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，日常生活中的細(xì)節(jié)，一日活動(dòng) 流程等。經(jīng)過(guò)這一個(gè)月的觀察，了解，學(xué)習(xí)，我的工作一步 入正軌。班上的每一個(gè)孩子我都有一定的了解，我可以像往 常一樣自如的組織孩子的各項(xiàng)活動(dòng)，與家長(zhǎng)交流孩子在園情 況在以后的工作中我將給根據(jù)我們班孩子的情況開(kāi)展各項(xiàng) 活動(dòng)，認(rèn)真組織好每一次教學(xué)活動(dòng)。和同事之間也慢慢熟悉, 相處也很愉快。在這個(gè)美麗的季節(jié)里我開(kāi)始播種自己的希望，希望孩子 們能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，也希望我也慢慢的成長(zhǎng)起來(lái)，在幼 教這一塊有更大的成就，開(kāi)辟岀更大的天地。幼兒園教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃總結(jié)范

4、文二作為一名幼兒教師，踏上今天的工作崗位，有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，是非常有利 于今后的工作。在學(xué)習(xí)中，我對(duì)幼兒教育有了更多的了解： 首先，自己要有高尚的道德情操，才能以德治人，以德育人, 才能成為一名合格的教育工作者。第一，我認(rèn)為幼師首先要熱愛(ài)孩子，必須對(duì)每一個(gè)孩子 一視同仁，不能偏愛(ài)孩子，更不能冷淡或歧視孩子，其次要 為人師表，注重身教，重于言教。孩子總是把老師看做學(xué)習(xí) 模仿的對(duì)象。因此，作為老師一定要時(shí)刻注意自己的一言一 行，以高尚的人格感染人，以整齊的儀表去影響人，以和藹 的態(tài)度去對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)人，以博大的胸懷去 愛(ài)護(hù)人，只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效。第二，要有積極的工作熱情第

5、三，我覺(jué)得幼兒教師要有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，關(guān)心每一 位孩子，熱愛(ài)孩子，尊重孩子，理解孩子以人為本。第四，要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，教師應(yīng)該活到老，學(xué)到 老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。讓我們用慈愛(ài)的純真，用希翼放飛理想，我將用自己的 雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)！ 幼兒園教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃總結(jié)范文三所謂學(xué)高為師，身正為范。幼兒集體活動(dòng)中，教師坐在前面，幼兒不僅在聽(tīng)老 師講，還用真摯的目光在看。教師必須注意自己的體態(tài)語(yǔ)言, 無(wú)論是舉手投足，還是一顰一笑；無(wú)論是發(fā)型裝飾，還是衣 著打扮，都被幼兒看在眼里。在一天早晨，帶班老師在前面為孩子們開(kāi)展活動(dòng)，我在 旁邊做教具，總有幾個(gè)小朋友會(huì)轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)看

6、看我。我拿著剪 刀在橡塑紙上剪出了一個(gè)個(gè)形狀，多余的橡塑紙直接掉在了 地上。過(guò)了一會(huì)，當(dāng)我抬起頭時(shí)，我看見(jiàn)有個(gè)小朋友沒(méi)有在 認(rèn)真聽(tīng)老師講，卻在下面撕紙巾，而且把紙巾撕得很碎扔在 地上。我剛想把他叫起來(lái)，質(zhì)問(wèn)他為什么不好好上課，突然 想到會(huì)不會(huì)是因?yàn)樗匆?jiàn)了我在后面剪材料，讓橡塑紙掉在 了地上，才會(huì)把紙巾扔在地上的呢？于是，我趕緊收拾好材 料，用掃帚把地上的廢料打掃干凈?；顒?dòng)結(jié)束后，我問(wèn)他： 老師在上面講，為什么不好好聽(tīng)？他羞愧的低下了頭。于是, 我心平氣和地對(duì)他說(shuō)：你看，老師剪下來(lái)的東西，都已經(jīng)掃 進(jìn)垃圾桶了，你能不能把你撕的紙巾?yè)炱饋?lái)，扔到垃圾桶里 去呢?他滿臉悔悟的點(diǎn)了點(diǎn)頭，飛快的回到自己

7、的座位，把 碎紙巾?yè)炝似饋?lái)，扔進(jìn)了垃圾桶。我告訴他，阿姨平時(shí)很忙, 沒(méi)有空一直為我們打掃，我們要做個(gè)能干的孩子，要保持教 室的整潔。而且，上課時(shí)也不能東張西望，做小動(dòng)作。他輕 聲地說(shuō)：知道了，老師。通過(guò)這件事，我更加注意在孩子們 面前的形象了，雖然我及時(shí)打掃了垃圾，但卻給孩子們留下 了隨地扔垃圾的印象，所以這些不良的體態(tài)語(yǔ)，不但會(huì)降低 活動(dòng)效果，還影響了老師在孩子心目中的地位。在活動(dòng)中，我也盡量為孩子展示良好的體態(tài)語(yǔ)，如與幼 兒交流時(shí)彎腰、低頭、下蹲、上身前傾、眼神注視、微笑， 在幼兒答對(duì)問(wèn)題時(shí)給予他們肯定的眼神作為肯定等等。教師 體態(tài)語(yǔ)的表達(dá)是為了吸引幼兒的視覺(jué)，因而體態(tài)語(yǔ)具有形 象、生動(dòng)、鮮明的特征。在教學(xué)過(guò)程中，恰當(dāng)運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)能 激發(fā)與引導(dǎo)孩子的思維與語(yǔ)言。能幫助幼兒準(zhǔn)確地掌握知 識(shí)、理解內(nèi)容，尤其是幼兒不容易理解的內(nèi)容，通過(guò)體態(tài)語(yǔ) 的動(dòng)感幫助幼兒理解和驗(yàn)證。體態(tài)語(yǔ)教學(xué)具體形象，生動(dòng)形 象的動(dòng)作幼兒有意注意時(shí)間更長(zhǎng)久，有助于提高教學(xué)的效 果。體態(tài)語(yǔ)教學(xué)是語(yǔ)言的一部分，教師的舉手投足，都反映 出教師的情操、品質(zhì)，在潛移默化地影響幼兒，因此正確