用兩步連乘解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)

1、用兩步連乘解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)生經(jīng)歷用兩步連乘解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的探索過(guò)程，在具體情境中理解用 連乘解決實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，感受從已知條件出發(fā)或從所求問(wèn)題出發(fā)進(jìn)行思考都能有效地確定解題思路，并能用連乘方法解決實(shí)際問(wèn)題2. 學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)靈活組合信息解決問(wèn)題的能力，了解同一問(wèn)題可以有不同的解決方法，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考3. 體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)探索的意識(shí)，提高合作交流的能力和主用連乘計(jì) 算解 決 實(shí) 際問(wèn)題動(dòng)性，獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心教學(xué) 重 點(diǎn) : 能對(duì)獲取 的信 息 作出正確 分析 ，教學(xué)難點(diǎn)理解數(shù)之間的關(guān)系教學(xué)

2、過(guò)程 一、激活經(jīng)驗(yàn)、初步感知1. 談話導(dǎo)入。 在生活中有很多事情需要我們用數(shù)學(xué)方法云思考、解決。2. 創(chuàng)設(shè)情境。 多媒體呈現(xiàn)小明去體育用品商店買乒乓球的片段 : 小明買了 4 袋羽毛球，每袋 6 個(gè)，然后將畫(huà)面定格在“一個(gè)羽毛球標(biāo)價(jià) 2 元”上。3. 收 集 信 息 。 從 剛 才 的 影 片 中 你 們 知 道 了 哪 些 信 息 ? 學(xué)生自由發(fā)言。4. 問(wèn) : 根 據(jù) 這 些 信 息 你 能 提 出 哪 些 問(wèn) 題 ?( 學(xué) 生 相 互 議 議 ) 例 如 : (1)4 袋 羽 毛 球 一 共 有 多 少 個(gè) ?(2) 買 1 袋 要 多 少 元 ?1 / 5（3）這些羽毛球一共要多少元?

3、 等等。誰(shuí)能解答。（ 指名口答）5. 出示例題 。你能把剛才了解到的信 息和問(wèn) 題合起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎 ?學(xué)生自由表述題意。教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上選擇出示: 每個(gè)羽毛球的價(jià)錢(qián)是 2元，小明買了4袋，每袋6個(gè) ，一共要用多少元?二、合作探究、解決問(wèn)題1.組織探究。這個(gè)問(wèn)題怎樣解決呢?你可以自己先 想辦法解決，然 后在 小 組 里討論。2.匯報(bào)交流。哪一組來(lái)匯報(bào)一下你們的解決方法?各小組自由匯報(bào)，教師邊聽(tīng)邊板書(shū)。解法一6X 2=12(元)12X 4=48( 元)問(wèn):你是怎樣想的?教師借助多媒體引導(dǎo)學(xué)生看圖理解 :6 表示什么?2呢?“每袋 6 個(gè)”和“每個(gè)羽 毛球 的價(jià)錢(qián)是 2 元”這兩個(gè)條件有直接聯(lián)系

4、嗎 ?根據(jù)這 2 個(gè)條件可以求出什么問(wèn)題 ?（買一 袋 羽 毛 球要用 多 少 元?）知道了買一袋羽毛球的價(jià)錢(qián)，就可以求出什么 ?（ 買 4 袋羽毛球要用多少錢(qián) ?） 教師接著問(wèn) : 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這種方法先算什么，再算什么 ?（ 先算買一袋羽毛球要用 多少 錢(qián) ?再算買4 袋 羽 毛球要 用 多 少 錢(qián)?）解法二:6 X 4=24（個(gè)）24X 2=48（元）問(wèn) : 你 是 怎 么 想 的 ? 教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生看圖理解，多媒體輔助。問(wèn) :6 表示什么?4 呢?根據(jù)“每袋 6 個(gè)”和“買了 4 袋”這兩個(gè)條件可以求出什么問(wèn)題 ?（4 袋羽毛球一共有多少個(gè) ?）知道了 4袋一共有多少個(gè)羽毛球以后就可以求

5、出什么?（買24個(gè)羽毛球一共要用多少元？）提問(wèn):這種方法先算什么，再算什么？（先算4袋羽毛球一共有多少個(gè)，再算買買24個(gè)一共要用多少錢(qián)？）如果學(xué)生還有其它算法，比如2X 6=12（元）12X 4=48（元）教師應(yīng)該讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他的計(jì)算依據(jù)。如果學(xué)生表述不了這樣做的理由，教師可以告訴學(xué)生，這樣算也能算出正確的結(jié)果，但計(jì)算的道理比較難理解，你們可以自己去相互說(shuō)一說(shuō)。如果說(shuō)不通的情況下最好不用這種方法。3.小結(jié)反思。（1）問(wèn)：解法一先算什么 ？解法二呢？小結(jié):雖然解答方法不同。但計(jì)算結(jié)果是一樣的，還可以相互檢驗(yàn)。 繼續(xù)提問(wèn)：你能用自己的話說(shuō)說(shuō)我們剛才解決的是什么樣的實(shí)際問(wèn)題？（板書(shū)課題：用兩步連乘解

6、決實(shí)際問(wèn)題） 小結(jié)：解決這樣的實(shí)際問(wèn)題時(shí)要怎樣觀察和思考？ （要仔細(xì)觀察圖，認(rèn)真閱讀文字，找到已知的條件，然后找有直接關(guān)系的兩個(gè) 條件看能求出什么 ？再進(jìn)一步解答。） 三、 嘗 試 應(yīng) 用， 理 解 深 化 1、“想想做做”第1題。（1）收集信息：多媒體演示小松鼠、小兔、小貓各運(yùn) 了2筐蘋(píng)果，每筐蘋(píng)果重 20 千克。從畫(huà) 面 上 你知 道 了 哪些信 息 ？提問(wèn)：有直接聯(lián)系的信息是哪些？根據(jù)這兩個(gè)信息可以先求出什么？ 學(xué)生獨(dú)立分析并解決問(wèn)題，教師巡視，學(xué)生匯報(bào)。教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)出示答案，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)不同的方法先算什么，再算什么?正確算式：2 x4X20或20X2X4=8x 20=40X4= 16

7、0（千克）= 160(千克）同學(xué)之間再進(jìn)行相互交流、檢查 。2、“想想做做”第2題。(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖，進(jìn)行仔細(xì)觀察，獲取有效的解題信息。有幾排兔籠，每排有幾個(gè)兔籠？每個(gè)兔籠中有幾只小兔？學(xué)生獨(dú)立解答。集體交流評(píng)議。3、“想想做做”第3題。（1）可以先算什么？也可以先算什么？（2）學(xué)生獨(dú)立解答后反饋。（3）問(wèn):如果我們的教學(xué)樓上也這樣擺放花盆,那一共需要多少盆花?四、靈活運(yùn)用，拓展內(nèi)化“超市購(gòu)物”游戲：在我們的生活中有許多用連乘解決的實(shí)際問(wèn)題，比如周末 到超市去買東西，多媒體呈現(xiàn)超市里的購(gòu)物片段與畫(huà)面：一些物品的單價(jià)及數(shù)量牛 奶：一箱 18 袋， 每 袋 2 元 飲 料： 每 箱 24 聽(tīng)，每 聽(tīng) 3 元活動(dòng)要求：按5名學(xué)生一個(gè)小組將學(xué)生分成若干小組，每