2025屆高考專題復(fù)習(xí)：分析小說人物形象分析

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概括分析小說的人物形象

小說是以刻畫人物為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活的一種文學(xué)體裁。小說三要素是指人物、故事情節(jié)、環(huán)境。人物是小說的核心，情節(jié)是小說的骨架，環(huán)境是小說的背景。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過回歸教材，明晰小說分析概況人物形象題目考查角度，建構(gòu)知識體系。2.通過真題實練，掌握小說人物分析、概括、塑造手法以及解題方法。3.通過變式訓(xùn)練，總結(jié)題型答題規(guī)范，提高解題、答題能力，提升思辨能力。明確考向年份卷別篇名提問方式設(shè)題角度2023新高考Ⅰ卷《給兒子》“下田去吧，兒子”這個段落寫出了多重的身心感受。請加以梳理概況。（4分）分析心理特點2022新高考Ⅰ卷《江上》舟行江上，子胥的思緒隨著他在江上的所見所感而逐步生發(fā)展開。請結(jié)合文中相關(guān)部分簡要分析。（6分）分析心理特點全國甲卷《支隊政委（節(jié)選）》《長征：前所未聞的故事（節(jié)選）》老胡這一人物形象有哪些特點？請結(jié)合文本一簡要分析。（6分）分析形象特點年份卷別篇名提問方式設(shè)題角度2021全國乙卷《秦瓊賣馬》買賣瓷盤的過程中，楊成岳的心理發(fā)生了哪些變化？請結(jié)合作品簡要說明。(6分)分析心理特點2020全國Ⅰ卷《越野滑雪》兩人在喝完酒離開客棧前有一段一再相約的對話，請結(jié)合上下文分析對話者的心理。（6分）分析心理特點全國Ⅱ卷《書匠（節(jié)選）》本文畫線部分表達(dá)了老董怎樣的心情？請結(jié)合本文簡要分析。（6分）分析心理特點老董的匠人精神主要體現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合本文簡要分析。（6分）分析形象特點命題特點1.分析形象是高考小說考查的熱點。無論是考人物形象還是考物象，幾乎年年考。2.人物形象是考查的重中之重：

（1）既重視傳統(tǒng)的人物形象特點的分析，更重視人物的心理變化，且后一變化越來越突出。這一變化，需要考生更加關(guān)注文本的細(xì)節(jié)，真正去讀文本。

（2）設(shè)題形式靈活多變。例如“老董的匠人精神主要體現(xiàn)在哪些方面”這種逆推式思維題，指引考生要重視閱讀，真正地去讀文本。?？荚O(shè)題類型注意：分析/概括性格/形象

常見設(shè)問方法：（1）簡要概括××這一人物形象的性格特征或××有哪些性格特點？（2）請概括出人物的主要形象特點。（3）×ד仁厚寬愛”，體現(xiàn)在哪些方面？請分析。（4）××是一個怎樣的人？請加以概括。

【自學(xué)檢測】：指出課文選段中塑造王熙鳳形象時使用的方法,并概括王熙鳳的形象特征。

一語未了，只聽后院中有人笑聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客！”黛玉納罕道：“這些人個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮？”心下想時，只見一群媳婦丫鬟圍擁著一個人從后房門進(jìn)來。這個人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子：頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵；項上帶著赤金盤螭（chī）瓔珞圈；裙邊系著豆綠宮絳，雙衡比目玫瑰佩；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)蹋╧èn）襖，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂；下著翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。黛玉連忙起身接見。賈母笑道：“你不認(rèn)得他。他是我們這里有名的一個潑皮破落戶兒，南省俗謂作‘辣子’，你只叫他‘鳳辣子’就是了。”……因笑道：“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了！”說著，便用帕試淚。賈母笑道：“我才好了，你倒來招我。你妹妹遠(yuǎn)路才來，身子又弱，也才勸住了，快再休提前話。”這熙鳳聽了，忙轉(zhuǎn)悲為喜道：“正是呢！我一見了妹妹，一心都在他身上了，又是喜歡，又是傷心，意忘記了老祖宗。該打，該打！”

——曹雪芹《林黛玉進(jìn)賈府》方法一：借助人物描寫方法分析外貌描寫語言描寫容貌出眾八面玲瓏、處世圓滑放誕無禮、張揚潑辣方法二：借助環(huán)境描寫分析迂腐、保守，推崇禮學(xué)和孔孟之道、自覺維護(hù)封建制度和封建禮教。

魯四老爺?shù)臅浚何一氐剿氖宓臅坷飼r，瓦楞上已經(jīng)雪白，房里也映得較光明，極分明地顯出壁上掛著的朱拓的大“壽”字，陳摶老祖寫的，一邊的對聯(lián)已經(jīng)脫落，松松的卷了放在長桌上，一邊的還在，道是“事理通達(dá)心氣和平”。我又無聊賴的到窗下的案頭去一翻，只見一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思錄集注》和一部《四書襯》?；顒右?/p>

小組合作探究：分析人物形象還可以從哪些角度入手？舉出課內(nèi)文本中的相關(guān)實例。

林教頭滄州遇故知（和小二說起往事并不氣憤、痛恨）陸虞侯密謀害林沖（買刀尋仇）林教頭接管草料場(聽從安排，并作長久打算)

風(fēng)雪夜山神廟復(fù)仇（手刃仇敵，走上反抗道路）方法三：借助故事情節(jié)分析忍辱負(fù)重，隨遇而安

——

剛烈威猛、奮勇反抗

《林教頭風(fēng)雪山神廟》中林沖的性格是如何變化的？請簡要分析。

黛玉納罕道：“這些人個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮？”……

賈母笑道：“你不認(rèn)得他。他是我們這里有名的一個潑皮破落戶兒，南省俗謂作‘辣子，你只叫他‘鳳辣子’就是了?！?/p>

方法四：借助其他人（或作者）的評價分析小結(jié)：分析人物形象的幾個角度

1.從小說塑造人物的方法中分析2.在特定環(huán)境中分析3.在情節(jié)發(fā)展中分析

4.借助其他人（或作者）的介紹和評價分析

熟記人物形象術(shù)語(1)性格類正面:善解人意、富有愛心、溫柔沉靜、心靈手巧、通情達(dá)理、純真質(zhì)樸、聰明伶俐、天真可愛、富有活力、朝氣蓬勃、懂事能干、自尊自愛、沉穩(wěn)果斷、開朗自信、真誠善良、友好謙恭、寬容忍讓、勤勞樸實、慈愛寬厚、和藹可親、平易近人、彬彬有禮、不拘小節(jié)、睿智大氣、聰慧通達(dá)、幽默風(fēng)趣、善于變通、向往自由、追求平等、熱愛生活、熱愛自然、樂于挑戰(zhàn)、永不服輸、精明強(qiáng)干、大智若愚、足智多謀、沉著冷靜、目光敏銳等。反面:膽小怯懦、妥協(xié)退讓、敏感自閉、故步自封、妄自菲薄、冷漠自私、粗魯莽撞、粗俗不雅、狂妄自大、目中無人、孤傲自負(fù)、剛愎自用、奸詐多疑、老氣橫秋、消極悲觀、圓滑世故、尖酸刻薄、唯利是圖等。(2)品質(zhì)類正面:潔身自好、淡泊名利、安貧樂道、仁義守信、樂善好施、虛懷若谷、胸有大志、志存高遠(yuǎn)、心胸寬廣、寬宏大量、豁達(dá)大度、坦蕩無私、德藝雙馨、誠實守信、知恩圖報、寵辱不驚、言而有信、表里如一、不恥下問、與世無爭、不慕權(quán)貴、知錯就改等反面:愛慕虛榮、追名逐利、鼠肚雞腸、投機(jī)取巧等。①拼搏類正面:頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息、不怕困難、堅強(qiáng)不屈、積極樂觀、身殘志堅、自食其力、堅持不懈、鍥而不舍、矢志不渝、勤勉刻苦、不畏艱辛、吃苦耐勞等。反面:貪圖享樂、自暴自棄、拈輕怕重等。②奉獻(xiàn)類正面:無私奉獻(xiàn)、自我犧牲、任勞任怨、不事張揚、默默奉獻(xiàn)、毫無所求、兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、廢寢忘食等。反面:斤斤計較、自私自利等。③職責(zé)類正面:恪盡職守、盡職盡責(zé)、勇于擔(dān)當(dāng)、愛崗敬業(yè)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、誨人不倦、秉公執(zhí)法、不徇私情、勇于探索、銳意進(jìn)取、敢于創(chuàng)新、以身殉職、奉公守法、鐵面無私、賞罰分明、嚴(yán)于律己等。反面:以權(quán)謀私、徇私枉法、畏首畏尾、貪生怕死等。④大愛類正面:熱愛集體、家國情懷、關(guān)注民生、憂國憂民、精忠報國、壯志凌云、民族氣節(jié)、舍生取義、浩然正氣、無私無畏、深明大義、見識高遠(yuǎn)、顧大體識大局、舍生取義、忠心耿耿、公而忘私、大義滅親、疾惡如仇、扶危濟(jì)困、剛正不阿、遠(yuǎn)見卓識反面:狹隘的愛國主義、有民族偏見等。孕婦和牛作者：鐵凝>>>題目很骨感，含義很豐富，它的作用有：①題目是小說的線索，使小說結(jié)構(gòu)緊湊、思路清晰；②孕婦和牛有什么關(guān)系，設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。③“孕”代表新生命的孕育，暗示生命充滿希冀的主題；孕婦和牛，暗示人和自然和諧相處的主題。孕婦牽著牛從集上回來，在通向村子的土路上走著。>>>平淡的敘述，透出濃濃的鄉(xiāng)村氣息。午后的太陽照耀著平坦的原野，干凈又暖和。（環(huán)境描寫：描繪出一種寧靜、恬淡、溫暖而質(zhì)樸的環(huán)境，襯托出孕婦超然而自豪的心態(tài)。）孕婦信手撒開韁繩，好讓牛自在。當(dāng)它拐進(jìn)麥地歪起脖子啃麥苗時，孕婦喚一聲：“黑，出來。”（第一次喊牛，簡潔、干脆，對“黑”的命令，體現(xiàn)出孕婦善良和不愛占便宜的質(zhì)樸品質(zhì)。）黑是牛的名字。黑遲遲不肯離開麥地，孕婦就惱了：“黑！”（第二次喊牛：一個字，把孕婦對牛的惱怒心情表現(xiàn)出來了。）她喝道。孕婦愛趕集，只為了什么都看看，婆婆總是牽出黑來讓孕婦騎，怕孕婦累著身子。（有家人關(guān)愛，有牛相伴，生活還算優(yōu)裕。反襯孕婦內(nèi)心的寂寞、空蕩。）黑也懷了孕啊，孕婦想。但她接過了韁繩，她愿意在空蕩的路上有黑作伴。她和它好像有點同病相憐，又有點兒共同的自豪感，于是一塊兒腆著驕傲的肚子上了路。（心理描述：體現(xiàn)了孕婦內(nèi)心的善良和自豪。）回來時，孕婦也沒騎黑，走快走慢由著黑的性兒，當(dāng)她走得實在沉悶，才冷不丁叫一聲：“黑——呀！”（第三次喊牛：“沉悶”使孕婦喊牛，她內(nèi)心有著莫名的寂寞和迷惘，所以她“夸張”地喊牛。）她夸張地拖長聲，把黑弄得挺，拿無比溫順的大眼瞪著孕婦。孕婦樂了，平原頓時熱鬧起來。>>>神態(tài)描寫：牛的“驚愕”、孕婦的“樂”，采用白描的手法，干凈利落，純正質(zhì)樸，一個樂觀、善良、溫婉的中國女性形象躍然紙上。同時，傳達(dá)出孕婦內(nèi)心的變化，為下文“描字”情節(jié)做鋪墊。遠(yuǎn)處，依稀出現(xiàn)了三三兩兩的黑點，是那些剛放學(xué)歸來的孩子。（“依稀”用詞精妙，一語雙關(guān)，從視覺上寫放學(xué)的孩子離孕婦較遠(yuǎn)，也暗示孕婦由模糊到清晰的心理變化。）孕婦累了，在路邊一個巨大的石碑上坐下來，黑又信步去了麥地閑逛。這石碑屬于一個王爺，后來讓一些城里來的粗暴的年輕人給推倒了。石碑躺在路邊成了過路人歇腳的坐物。碑上刻著一些文字，個個如同海碗大小。孕婦不識字，他曾經(jīng)問過丈夫那是些什么字。丈夫也不知道。丈夫說：“知道了有什么用？一個老輩子的東西。”

>>>看似輕描淡寫，實則大有深意?！按直┑哪贻p人”“推倒”，既展示了故事發(fā)生的年代是一個以除“四舊”為名實則踐踏一切文化的年代；又表現(xiàn)了人們的價值取向是要“新”不要“老”的；還暗示了人們的生活態(tài)度——漠視“忠敬誠直勤慎廉明”的優(yōu)良傳統(tǒng)。用“年輕人”和孕婦丈夫反襯孕婦的覺悟和對知識的朦朧向往。孕婦坐在石碑上，又看見了這些字，她的屁股壓住了其中一個。這次她挪開了，小心地坐在碑的邊沿。（細(xì)節(jié)描寫：一“壓”一“挪”，寫出孕婦動作的變化，作者以最簡單的方式表達(dá)了一個農(nóng)村婦女對知識最真誠的尊重和敬意，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。）她弄不明白為什么她要這樣，從前她歇腳，總是一屁股就坐上去。那么，原因還是胸膛下面這個肚子吧。孕婦對這肚子充滿著希冀，這希冀又因為遠(yuǎn)處那些越來越清楚的小黑點而變得更加具體。（心理變化：由“小黑點”想到自己肚子里的孩子，由“不明白”到“更加具體”，“希冀”使孕婦不再迷惘，使小說主題浮出水面。）孕婦相信，她的孩子將來無疑要加入這上學(xué)、放學(xué)的隊伍。若是孩子也問起這碑上的字，她不能夠說不知道，她不愿意對不起孩子。>>>樸素的內(nèi)心，高尚的母愛，推動故事情節(jié)發(fā)展。可她實在不認(rèn)識這碑上的字啊。放學(xué)的孩子們走近了，她叫住一個本家侄子，向他要了一張白紙和一桿鉛筆。>>>設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。孕婦一手握著鉛筆，一手拿著白紙，等待著孩子們遠(yuǎn)去。她仿佛要背著眾人去做一件鬼祟的事。>>>羞澀但堅定，是母愛的力量。孕婦將白紙平鋪在石碑上。當(dāng)她打算落筆，才發(fā)現(xiàn)這勞作于她是多么不易，她的手很巧，卻支配不了手中這桿筆。她努力端詳著那陌生的大字，然后膽怯而又堅決地落下了第一筆。她描畫著它們，心中揣測它們是什么意思，又不由得感嘆：字是一種多么好的東西啊！>>>語言描寫：作者匠心獨運，用契合人物身份的語言，讓孕婦略顯幼稚、可笑而又淳樸、可愛的形象躍然紙上。孕婦的心理發(fā)生了巨變，她感受到了文字的美好，心理得到了極大的滿足和快樂，更看到了生命的希冀！夕陽西下，孕婦伏在石碑上已經(jīng)很久了。她的臉紅彤彤的，茁壯的手腕不時地發(fā)著抖?？伤荒芡９P，她的心不叫她停筆。她長到這么大，還從來沒干過這么累人、又這么不愿停手的活兒。>>>動作和神態(tài)描寫：表現(xiàn)出孕婦在母愛的支持下堅定而執(zhí)著的心理。不知何時，黑已從麥地返回，臥在孕婦的身邊。它靜靜地凝視著孕婦，臉上滿是馴順，像是守候，像是鼓勵。>>>神態(tài)描寫：安靜而祥和、溫暖而美好，一幅人畜和諧相處的溫馨畫面。孕婦終于完成了她的勞作。在朦朧的暮色中她認(rèn)真地數(shù)，那碑上的大字是十七個，她的白紙上也落著十七個。忠敬誠直勤慎廉明和碩賢親王神道碑紙上的字歪扭而又奇特，像盤錯的長蟲，像混亂的麻繩。（比喻：虛實結(jié)合，形象地描繪出孕婦描出的字的形狀，孕婦感覺“奇妙”，是孕婦對知識的向往和內(nèi)心感到無限安慰的真實寫照。）可它們畢竟是字。有了它們，她似乎才獲得一種資格，似乎才敢與她未來的嬰兒謀面。孩子終歸要離開孕婦的肚子，而那塊寫字的碑卻永遠(yuǎn)立在了孕婦的心中。每個人的心中，多少都立著點什么吧。>>>抒情議論：“碑”，說明孕婦心中有了較為清晰的目標(biāo)，她對孩子的希冀是對“字”，即對文化的信仰。孕婦將她勞作的果實揣進(jìn)襖兜，捶著酸麻的腰，呼喚身邊的黑啟程。黑卻執(zhí)意不肯起身，它換了跪的姿勢，要主人騎上去?！昂凇剑　痹袐D憐憫地叫著，強(qiáng)令黑站起來。（第四次喊牛：“憐憫”“強(qiáng)令”，是孕婦為了自己腹中的孩子付出了艱苦勞動之后對“黑”的態(tài)度呈現(xiàn)，表達(dá)了孕婦對自己腹中孩子的珍惜和疼愛，進(jìn)而珍惜、疼愛孕牛腹中的小生命，情感樸素自然。）

孕婦和黑走在平原上，像兩個相依為命的女人。黑身上釋放出的氣息使孕婦覺得溫暖而可靠，她不住地?fù)崦?，它拿臉蹭著她的手。一股熱乎乎的東西涌現(xiàn)在孕婦的心房。（心理感受和動作細(xì)節(jié)：寫孕婦為彼此腹中小生命的存在感到溫暖，又充滿希冀。人畜間親昵的交流，細(xì)膩溫馨。）她很想對人形容心中這突然的發(fā)熱。她永遠(yuǎn)也形容不出，心中這種情緒就叫做感動。>>>作者議論：與孕婦沒文化的身份相吻合，更能突出孕婦對腹中孩子深沉的愛?！昂凇?！”孕婦在黑暗中小聲嘟囔，聲音有點顫，宛若幸福的囈語。（第五次喊牛：孕婦在黑暗中小聲嘟囔，是因為盡管回家的路漫長、走起來很累，但母牛一路的相伴與溫情，讓一切變得幸福而輕松。）1.下列對小說思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項是（

）(3分)A.巨大的石碑被推倒了，暗示了傳統(tǒng)文化曾經(jīng)不被尊重。而推倒后的石碑如今在路旁供路人歇腳，只有在孕婦那里它更重要的價值才體現(xiàn)出來。B.孕婦非要等放學(xué)的孩子走了以后，才上前去描畫那些字，表明她是個內(nèi)斂害羞的人，她本來是可以叫會寫字的人幫她寫的。C.孕婦努力描畫石碑上的字，這些字給了孕婦無限的希望和寄托，她認(rèn)為只有這樣自己才有資格與將要出世的孩子見面。D.孕婦在黑暗中小聲地嘟囔，是因為那一刻她被自己描畫字的行為感動，被懷孕的母牛給自己的慰藉感動。B孕婦在回來的路上萌發(fā)寫字的愿望，是基于她對孩子的強(qiáng)烈的責(zé)任感；她不是因為害羞不敢找那些放學(xué)的孩子來幫她，作者是想通過孕婦寫字這一具體的行為，表現(xiàn)她對文化知識的強(qiáng)烈渴望與尊重。7.下列對小說藝術(shù)特點的理解與鑒賞，不正確的一項是（）(3分)A.平坦的原野，干凈又暖和，作者營造了一個寧靜悠遠(yuǎn)、自然質(zhì)樸的環(huán)境，烘托出孕婦輕松悠閑的心境。B.小說以牛和孕婦的行程作為敘述的線索，懷孕的牛與孕婦形象的重疊，凸顯孕育新生命的幸福與喜悅。C.小說用詩意的筆調(diào)，在從容淡定的敘述中，傳達(dá)了一種溫馨和諧的人生意味，表現(xiàn)了一個女人將為人母的幸福和希冀。D.小說情節(jié)曲折，所描寫的悠閑、放松、舒展、靜美的環(huán)境和孕婦甜蜜的幸福融為一體，形成“天人合一”的美妙境界。7.D小說情節(jié)并不曲折，作者淡化了情節(jié)，有助于形成作品散文化的抒情風(fēng)格。8.小說中的孕婦具有什么樣的性格？請簡要概述。（4分）①具有善良、溫婉等傳統(tǒng)的女性美；②有責(zé)任心，做事認(rèn)真；③對人生抱有美好的向往和期待。9.孕婦并不認(rèn)識石碑上的字，也不會寫字，卻十分努力地描畫著它們，后來還感嘆：“字是一種多么好的東西?。　毙≌f這樣來寫孕婦，有人認(rèn)為讓人感動，也有人認(rèn)為有些做作。你的看法呢？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點和理由。（6分）觀點一：這樣寫讓人感動。①突出了孕婦對文化知識的朦朧追求，雖然她不識字，但這不影響她對文化的尊重；②揭示了一個沒有文化的農(nóng)村女人在將為人母時的責(zé)任感，在她看來，學(xué)會認(rèn)這幾個字，將來就不擔(dān)心孩子的提問了；③表現(xiàn)了孕婦認(rèn)識到文化知識對孩子未來成長的重要性，也表明她在盡可能地彌補(bǔ)自己沒有文化知識的不足。

9.孕婦并不認(rèn)識石碑上的字，也不會寫字，卻十分努力地描畫著它們，后來還感嘆：“字是一種多么好的東西?。　毙≌f這樣來寫孕婦，有人認(rèn)為讓人感動，也有人認(rèn)為有些做作。你的看法呢？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點和理由。（6分）觀點二：這樣寫有些做作。①觸動她描畫字的原因主要應(yīng)該是日常生活的需要，而不只是路邊一塊廢舊的石碑；②孕婦自己不會寫字，想臨摹石碑上的字，可以請放學(xué)的孩子幫忙，不必那么費勁，非要自己描畫；③作為未來的母親，孕婦識不識字，其實都不影響她對孩子的責(zé)任與愛。

2022年全國甲卷《支隊政委（節(jié)選）》老胡這一人物形象有哪些特點？請結(jié)合文本簡要分析。活動二

實戰(zhàn)訓(xùn)練，靈活運用

我做了一個夢，夢見我像是負(fù)了傷，正在爬一個崖頭，怎么也爬不上去。忽然，老胡來了，他變得跟棵老黃松似的，又高又大，伸出小葵扇那么大的一只手，拉住了我……一睜眼，可不是，我的手正在他手里攥著呢。見我醒了，他把我的手捏緊了，突然問我：“老黃，我求你個事成不成？”“怎么不成！”我奇怪地看了他一眼。他的臉被拂曉時的月光一照，更是蒼白，簡直像是塊白石頭刻出來的。“我讓你干什么你干什么？”“一定！”他扭身戳了戳正在酣睡的林大富。小伙子一骨碌爬起來，愣眉愣眼地問：“政委，要出發(fā)？”“不，有任務(wù)！”老胡說著抓起個挎包，對我說：“咱們到那邊竹林里去。”

2022年全國甲卷《支隊政委（節(jié)選）》老胡這一人物形象有哪些特點？請結(jié)合文本簡要分析。

我疑疑惑惑地背起他，來到了那片竹林邊上。這時，啟明星賊亮賊亮的，東方已經(jīng)現(xiàn)出魚肚白了。老胡四下里看了看，選了一棵大毛竹，靠在上面坐下來，又問了我一句：“真的叫你干啥你干啥？”“真的，快說吧！”我被他弄得又糊涂又心焦?！昂茫　彼焓謴目姘锾统鰞筛K子，“噗”的一聲扔在我面前，然后兩手往竹子后面一背，厲聲說：“把我綁起來！”“該不是叫傷口疼得他神經(jīng)錯亂了吧？”我想，本想不干，無奈已經(jīng)有言在先了，我一面綁，一面問“這是干啥？你瘋啦？”他沒搭我的腔，只是一個勁叫著：“綁緊點，綁緊點！”等我們把他兩手綁好，他又把那條傷腿伸開，蹬住了另一棵竹子：“把這也綁住！”我們也照辦了。看看我們都弄妥了，他咬咬牙說：“來，使勁擠它！”活動二

實戰(zhàn)訓(xùn)練，靈活運用2022年全國甲卷《支隊政委（節(jié)選）》老胡這一人物形象有哪些特點？請結(jié)合文本簡要分析。

直到這時，我才明白他的意思，我叫過小林，輕經(jīng)地打開了他傷口上的布帶子。傷口，像個發(fā)得過了火的開花饅頭，又紅又腫，沒有器械，沒有麻藥，硬是把膿血從傷口里擠出來，這痛苦……“快，快下手哇！”他在催我?！拔遥腋刹粊?！”我痛苦地說。“你答應(yīng)過我嘛，黃興和同志！”他哀求似地說，“你總不能瞪著眼看我受罪呀，是不是？俗話說‘傷口出了膿，比不長還受用’，幫我擠擠就好了。好了，那不給隊上減少了個累贅？又可以多幫你干點工作。