一年級數(shù)學上冊第三單元導學案

1、學校河口一小班級一（ ）班上課時間主備人王成林參備人吳良平，周美娥審核人科目數(shù)學課題15的認識課時1-7學習目標1、 認識15，會用15這5個數(shù)表示物體的個數(shù)。2、 知道15的先后順序，會正確寫15.重難點1、15的順序2、15的數(shù)感課前預習數(shù)一數(shù)5以內相應的幾個物體。課型新授教學準備一些石頭，水果等物件導學流程導學步驟具體內容復備欄1、導（5分鐘）1、 （出示野生動物園的照片）觀察圖片，并與同桌說說小朋友們都看到了哪些動物？2、 師：請小朋友數(shù)一數(shù)這些小動物各有幾只？3、 揭示課題15的認識。2、學（12分鐘）出示課本15,16面的情景圖（1） 小組討論 合作交流1、 合作交流在這幅圖中，你

2、們看到了些什么？各有多少？2、 指名小組匯報結果。3、 引導學生展開討論。（2） 引申拓展，增強數(shù)感。1、 圖上的各種小動物或花朵可相應用幾根棒棒來表示？3、展（7分鐘）1、 老師說一個數(shù)字，學生用小棒相應表示出來。2、 老師拿出3個蘋果，讓同學用他喜歡的形式表示和老師同樣多的蘋果數(shù)。4、講（5分鐘）1、15各數(shù)的寫法。2、15各數(shù)所表示相應物體的個數(shù)。5、練（8分鐘）1、 出示（1-5）的點子圖，請同學們給它排隊。 （挑兩同學上講臺演示，其他同學在下面擺。）2、 在（一）的基礎上提問：5前面的一個數(shù)是幾？3前面是幾，后面是幾？ （同學相互問答）課堂小結（2分鐘）今天我們學習了1,2,3,4,

3、5的寫法，讀法。還認識了它們所表示的物體的個數(shù)，它們之間的順序。板書設計： 15的認識 。 。 。 。 。 1 2 3 4 5 課后反思：學校河口一小班級一（ ）班上課時間主備人王成林參備人吳良平，周美娥審核人江曉紅科目數(shù)學課題比大小課時2-7學習目標1、 知道符號“”，“”，“”的涵義2、 知道用詞語（大于，小于，等于）來描述5以內數(shù)的大小。重難點1、正確使用“”，“”，“”等符號。課前預習課本17面。課型新授教學準備猴子分水果圖，梨，香蕉，桃子圖片導學流程導學步驟具體內容復備欄1、導（5分鐘）1、 呈現(xiàn)課本17面主題圖組織學生觀察，教師創(chuàng)設故事情景，激發(fā)學生興趣： 猴子靈靈過生日，它請了幾

4、個好朋友在家里慶祝？他為大家準備了什么水果，每種水果都能夠吃嗎？2、學（12分鐘）（1） 小組討論 合作交流1、 合作交流你們能用小棒擺擺嗎？請六人小組討論：擺出的各數(shù)兩兩之間有什么關系？2、 學習“3=3” （一個小猴說：“我喜歡吃桃子，可我們每人能吃到一個桃子嗎？）猴子的各數(shù)和桃子的個數(shù)有什么關系？（他們一樣多，同樣多，相等）3、展（7分鐘）3、 教師分別出示幾幅圖，每幅圖都有1至5內不同個數(shù)的兩組物體，讓同學分組討論，用“”，“”，“”表示出兩組數(shù)的數(shù)量關系。4、講（5分鐘）1、 “”，“”，和“”是表示兩組數(shù)量或物體個數(shù)之間大小關系的符號，要靈活應用。2、 指導訓練3 5 5 3 5

5、55、練（8分鐘）3、 在里填上“”，“”，或“” 34 54課堂小結（2分鐘）今天，我們學會了比較數(shù)的大小，學到了大于號“”，小于號“”，還有等于號“”。板書設計： 比較大小 “”大于 “”小于 “”等于 32 34 33 3大于2 3小于4 3等于3 課堂小結：學校河口一小班級一年級（ ）班上課時間主備人吳良平參備人吳良平 王成林 周美娥審核人江曉紅科目數(shù)學課題第幾課時3-7學習目標1， 學會區(qū)分“幾個”和“第幾”。2，正確用幾個和第幾個表達意思。重難點正確用幾個和第幾個表達意思，體會基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別課前預習預習p20 對數(shù)1-5的數(shù)數(shù)掌握。課型新授教學準備課件導學流程導學步驟具體內容復備

6、欄1、導笑話：古時候有一個人特別能吃，一天他到一家燒餅店吃燒餅，他吃了一個不飽，又吃了一個，還不飽，直到他吃完第四個才覺得飽了。這是他拍拍肚皮，嘆了口氣說：哎，要是知道吃第4個能飽，先吃第四個該多好！ 這個人說得對不對？為什么？2、學1 呈現(xiàn)課本主題圖，組織學生認真觀察畫面之后，以小組為單位，每個人都說說圖中有哪些人？一共有幾個？2小組代表匯報。3、思想教育：看到聰聰一個人排隊買票的情景，同學們除了知道一共有5個人在排隊買票，以及每個人的位置，你們還看到了什么？想到了什么3、展讓學生再次在具體的環(huán)境中區(qū)分“幾”與“第幾”，同樣先在小組中交流，再全班交流。4、講 通過學生和老師的共同合作，教師操

7、作課件，出示正確答案，強調觀察的順序和方向。5、練通過ppt的練習讓學生在快樂地學習中學到知識，達到練習的目的。課堂小結請同學們說說這節(jié)課我們學到了什么。板書設計： 第幾“幾個”和“第幾” 數(shù)的順序和方向課后反思：學校河口一小班級一年級（ ）班上課時間主備人吳良平參備人吳良平 王成林 周美娥審核人江小紅科目數(shù)學課題分與合課時4-7學習目標1、通過本節(jié)課的學習，能夠掌握4和5的有關組成，并有效地滲透有序的思想。2、培養(yǎng)初步的觀察能力、動手操作能力、口頭表達能力。3、培養(yǎng)學生的合作和與他人交流的能力。重難點掌握4和5的組成，初步建立學生數(shù)感課前預習預習p21 初步理解數(shù)的分與合.課型新授教學準備課

8、件 向日葵教具導學流程導學步驟具體內容復備欄1、導(1)先拔計數(shù)器拔二顆珠，問：這是幾顆珠，可以用數(shù)字幾表示？(2)如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？(3) 如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？。 4)請你比一比：4和3誰大，誰小？請你用符號連接。2、學1、教師出示課件。2、你能把手中這4個向日葵分成兩堆嗎？請你試一試。3、學生匯報操作結果，邊板書邊問：還有不同的分法嗎？(根據(jù)學生回答情況，教師板書) 4 4 4 1 3 2 2 3 14、讀的組成(1)先領讀：4可以分成1 和3,1和3 組成4(2)再學生自由地讀，同桌對口令(3)全班齊讀可以采取各種不同

9、的形式。3、展5的組成師：你先拿出了4根小棒，現(xiàn)在想一想，再增加幾根小棒就是5根小棒了？1、師：剛才你們真能干!發(fā)現(xiàn)了這種奇妙的規(guī)律，那么你能用這種方法來把5分成兩堆嗎？2、學生分根小棒，老師巡視。3、學生匯報分的情況，學生邊回答，老師邊問：還有不同的分法嗎？4、讀一讀請會讀的好的小朋友當小老師帶大家讀。4、講 觀察：請你認真觀察上面的5和4的組成，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（先小組里互相討論，每個發(fā)表自己的意見，然后選一個代表發(fā)言，其余的同學認真聽） 5、練這些題先讓學生獨立的填一填，然后再集體進行評價。其中擺一擺，填一填是一個開放性的題，老師還要注意問：還有不同的填寫方法嗎？課堂小結請同學們說說這

10、節(jié)課我們學到了什么。板書設計： 分與和4的組成 4 4 4 1 3 2 2 3 1課后反思：學校河口一小班級一年級（ ）班上課時間主備人吳良平參備人吳良平 王成林 周美娥審核人江曉紅科目數(shù)學課題加法課時5-7學習目標1、初步認識加法的意義，會正確計算5以內的加法。2、通過學生操作、表達使學生經(jīng)歷加法的計算過程。3、培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。重難點掌握對自己合適、喜歡的計算方法課前預習預習p24 能夠理解加法的意義課型新授教學準備課件導學流程導學步驟具體內容復備欄1、導3+1=41， 啟發(fā)學生說明圖意.2， 看圖說一說算式表示的意思2、學（1）把3和1合起來，在數(shù)學上我們用符號“+”來表示，教

11、師板書“+”。 （2）引導學生數(shù)一數(shù)合在一起是多少？用數(shù)字幾表示？在學生回答的基礎上教師板書“=”，并在等號后面寫上4。 （3）教師進一步說明：把3和1合起來，用加法計算。（板書：加法） （4）讀加法算式。（教師范讀，同桌互讀，學生自己讀3、展（1）、在美麗的大森林里，松鼠一家在做游戲呢。他們玩的多開心啊.（2）、問：老師想知道有幾只松鼠，誰愿意幫我？你是怎么知道的？（3）、“一共有幾只松鼠？”說說你是怎么想的？（根據(jù)學生的回答，教師板書：3+2= ）4、講（1）、小組合作，(2)、探索多種算法問：3+2等于幾？你是怎樣算出來的？請把你的方法告訴你小組的同學們。(3)、全班交流算法。(4)、并

12、板書5。5、練（1）先請學生看圖說圖意.（2）學生匯報算式要求.（3）學生邊擺邊列算式.課堂小結請同學們說說這節(jié)課我們學到了什么。板書設計： 加法加法的含義：把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算用加法計算。算式的讀法：3 + 1 = 4 讀作：3加1等于4.課后反思：學校河口一小年級一年級上課時間主備人周美娥參備人周美娥，王成林，吳良平審核人江曉紅科目數(shù)學課題15數(shù)的減法課時總課時6-7學習目標1、在情境中初步認識減法，理解減法的含義。2、在實踐活動中，體驗情景，掌握5以內的減法計算3、發(fā)展初步語言表達能力，與人合作、交流意識，初步學習減法計算解決問題，感知數(shù)學與生活的關系。重難點讓學生結合具體情景初步

13、認識，理解減法的含義，理解與學會減法的計算方法。課前預習預習P26減法，看圖說意思。初步感知減法的含義。準備5根小棒。課型新授教學準備課件導學流程導學步驟具體內容復備欄1、導1、演示（課件2）：四個氣球，放走一個氣球。手中還剩3個。2、你能說說看到的情景嗎？3、小組交流：放走一個是從里面放走的，手里還有幾個？你能用什么方法計算嗎？4、引出課題減法。（出示課件3）。2、學一，學例題，初步認知減法的意義，學習減法計算方法。1、說說圖意，4個圓片，虛線圈掉了一個，還有幾個沒有圈？2、根據(jù)圖意，用什么方法計算？怎樣列式？（小組合作，討論）3、出示課件4，認讀減法式子，理解減法含義。4、小組討論，小結：

14、從4個圓片中圈掉了一個，還剩幾個，要用減法算式來計算。二、舉一反三，生活情景中進一步認知減法含義，計算方法?？磮D說說算式表達的意思。課件5: 3只蝴蝶，飛走一只，還有2只。（3-1=2）課件6、7： 5只狗跑了一只還剩4只.(5-1=4)5只狗跑了4只還有1只.（5-4=1）課件8、9、10、小貓吃魚3-1=2 3-2=13、展1、小組合作，用小棒演示減法算式。組長安排5以內減法幾種算式，給組內成員分別擺放演示，2、老師巡視。3、匯報演示成功的情況，評比最佳合作組。4、講減法算式，正確算出結果。課件11: 5只松鼠，掉下3只，還剩幾只?列式：5-3=2小組討論：為什么5減掉3會等于2？怎樣算的

15、？1、倒退數(shù)，去掉幾個退幾下。2、5可以分成3和2.5、練闖關：課件1524輕松一秒（運動會）：課件25課堂小結（不超過兩分鐘，可由學生進行小結）出示課件26：我們學到了什么？什么情況用減法計算？板書設計：減法4-1=3讀作：4減去1等于3.課后反思：學校河口一小年級一年級上課時間主備人周美娥參備人周美娥，王成林，吳良平審核人江小紅科目數(shù)學課題15數(shù)的減法課時總課時7-7學習目標1 、學生初步知道“ 0 ” 的含義，會讀，會寫數(shù)字“ 0 ” ， 初步學會計算有關“ 0 ” 的加、減法。 2 、學生通過觀察，思考，討論，探索等學習活動，能提高自主學習的意識和發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力。 3 、在教師的鼓

16、勵和幫助下，學生能對身邊與數(shù)學有關的事物產(chǎn)生好奇和興趣。在認識“ 0 ” 的情景中體驗知識與生活的密切聯(lián)系，在探索研究“ 0 ” 的活動中體會學習成功的喜悅。重難點感受 0 的含義，熟練掌握有關 0 的加減法。課前預習預習P30減法，看圖說意思。初步感知“0”的含義。準備0-5卡片課型新授教學準備課件,直尺導學流程導學步驟具體內容復備欄1、導（導課題、目標）1、出示（課件2、）：我們學過了哪些數(shù)字？（1、2、3、4、5）2、課件3，看看這3個魚缸里分別有幾條魚，用數(shù)字表示。最后的魚缸有魚嗎？怎么辦？用什么數(shù)字表示呢？（0）今天我們就來認識這個新朋友，、引出課題“0”的認識。（出示課件4）。2、

17、學（出示預學案，學生自學或合作學習）一，學例題，初步認知“0”的意義，學習有“0”的式子的計算方法。1、 課件5、6：理解“0”的含義看圖編猴子吃桃子的故事。（小組講述） 、用數(shù)字表示盤子里有幾個桃子，第三個盤子里沒有桃子，用什么表示？、小組討論小結：“0”也是數(shù)字，表示沒有。出示課件7、8、9、10，生活中理解“0”的含義。2、學習“0”的另一種含義。課件11、12、13、14、15、16,小組討論生活中“0”表示起點。二、“0”的書寫。“0”像什么？課件17-20。1、小組討論，書寫時要注意什么。2、小組合作檢查，匯報書寫的情況。.3、展（師巡視發(fā)現(xiàn)問題、或組內、全班展示）排隊，出示課件29。1、觀看看課件29.討論有序排隊的規(guī)律。2、拿出數(shù)字卡片0、1、2、3、4、5,從小到大的順序排隊。小組展示。3、倒過來看看，你還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？4、按由小到大的順序連線成五角星。全班演示。4、講（教師精講點拔或出示課件，突破難點）有“0”的計算。1結果等于0的減法算式。出示課件21-28。2、小組討論，總結：相同的數(shù)相減結果等于0.3、式子中有0的加減法計算。課件29-30.4小組