《國學 弟子規(guī)》校本課程綱要

1、國學 弟子規(guī)校本課程綱要馬壁小學課程名稱：經典誦讀課程類型：語言文字類主講教師：校本課程負責人、各班語文老師教學材料：選編經典弟子規(guī)等內容為主；輔以名言、對聯、諺語、 古詩詞名句、歇后語等內容。授課時間：每周一課時，共18課時。授課對象：全體學生一、課程開發(fā)背景經典文學深厚的文化底蘊有待繼承與發(fā)揚：我國幾千年歷史留下了豐富的文化遺產，我們應該取其精華、去其糟粕，結合時代精神加以繼承和發(fā)展，做到古為今用。根據相關調查，大部分學生對祖國與民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知之甚少，古文化常識嚴重不足。在國家“十一五”文化發(fā)展規(guī)劃綱要明確指出：“在中學語文課程中適當增加傳統(tǒng)經典范文、詩詞的比重，中小學各學科課程都要

2、結合學科特點融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內容?！边@一重要精神，明確地指出了今天我們創(chuàng)建具有中國特色的社會主義教育，不能離開中華民族深厚的歷史傳 統(tǒng)文化。素質教育和課程改革的需要：經典文學作品的思想意義深遠，尤其是在“重禮明德”方面更是值得今人傳承的。誦讀如弟子規(guī)等經典，必將對學生學會如何做人、如何做事的方向上給予指導，對于引導學生形成正確的人生觀、價值觀有深遠的意義。語文課程標準強調在語文教學過程中，要適當增加閱讀量，并明確提出讓學生“認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧”，“培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情懷”，也指出：“語文教學要重視對學生古典文化積累、書寫的指導，引導學生積累豐富的經典文化，掌握基本

3、的書寫技能，養(yǎng)成良好的學習習慣?！?。古文中的經典恰恰可以滿足學生的閱讀需求。重視古典文化積累，誦讀經典，這是素質教育的要 求，也是新課程的要求。學校辦學理念與校園文化的體現：我校的“健康發(fā)展，一個都不能少”的辦學理念有比較深廣的內涵，包括健康的身體，健康的心理、健康的人格。古典文學經典作品中的許多思想也折射出做人、做 事的道理，對于形成良好的人格起到重要的作用。教師與學生共同發(fā)展的需求：教師在拓展型課程的實踐中體驗并實踐多元化的、新穎的教學方式，對基礎型課程教學方式的豐富和完善具有積極意義。我校的經典誦讀集積累、背誦、書寫于一體， 對于教師的專業(yè)發(fā)展、學生的自主發(fā)展有積極的促進作用。二、指導思

4、想以科學發(fā)展觀為指導，以加強校園精神文化建設為核心，以豐富多彩、積極向上活動為載體，學習、踐行弟子規(guī)為重點，全面推動學生和學校的發(fā)展，把學校建成一所特色鮮明、教師隊伍充滿活力、 學生素質和諧發(fā)展的學校。三、課程目標總體目標：校園充滿“弟子規(guī)”的文化氛圍，全體學習能踐行“弟子規(guī)”，形成良好的行為習慣和良好道德情操。探索出傳承經典與學生健康成長的有效方法，能在一定范圍內得到推廣。學校掀起學習傳統(tǒng)文化的熱潮，學生、教師對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有濃厚的興趣，并從中得到做人做 事的啟迪。學生發(fā)展目標：初步感受中華民族的經典優(yōu)秀文化，激發(fā)熱愛祖國的情感。在祖國深厚的文化土壤中汲取大量的精神養(yǎng)料，成為中華優(yōu)秀文化的繼

5、 承者和傳播者；2 用弟子規(guī)的要求來規(guī)范自已的言行，踐行弟子規(guī)，形成良 好的行為習慣和良好道德情操。3 全體學生能背誦弟子規(guī)，唱弟子規(guī)歌，培養(yǎng)學生誦讀能力和感 受語言的能力，積淀文化底蘊。教師發(fā)展目標：及時轉變觀念，更新知識，具有比較厚實的文化素養(yǎng)和創(chuàng)造性地理解、使用教材的能力以及積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學 策略的能力和科研能力。在實踐中理解和運用課程理論，實現角色轉變，具備科學的課程意識、嫻熟的課程開發(fā)藝術、精誠合作的精神，促進專業(yè)水平的提 高。學校發(fā)展目標：營造“經典誦讀“的氛圍，促進學?！爸腥A傳統(tǒng)文化教育”特色的形成，提高辦學質量，提升辦學品位，打造辦學 品牌。三、各年段課程內容

6、及要求低年段：以讀為主，以讀促背。能按照一定的韻律誦讀和背誦， 通過故事了解意思；結合實際指導學生行為。中年段：讀書貴在實踐，習慣重在養(yǎng)成。背誦全文，能說出重要句子的意思；開始寫行善日記，引導學生一周做一件好事，課上把好 事記下來講出來。高年段：在弟子規(guī)學習基礎上，適當進行經典名句拓展。以中華傳統(tǒng)美德教育為內容，積累名句，并在生活和寫作中能加以 運用。四、課程組織1 開設時間：每周一課時2 開展培訓與研究活動1 組織教師學習課程理論，更新教育觀念。2 搜集、提供信息資料。3 階段性小結和經驗交流。五、課程實施建議激發(fā)興趣興趣是最好的老師，是推動學習活動的一種內驅力。因此，要堅持把激發(fā)學生興趣貫

7、穿于課程的實施過程中。定期組織學生讀書，指導上網瀏覽經典文化和欣賞書法藝術作品等。注重環(huán)境熏陶，充分發(fā)揮校園文化陣地的育人作用，在櫥窗、展板、墻報、讀書角懸掛和展示經典書籍、名言等，形成濃郁的經典文化氛圍。學科滲透各學科要根據學科特點，結合經典文學的內容，在教學中滲透經典文化，尤其是語文學科，加大指導力度。如：師生 共同誦讀、學生展示誦讀等。開展系列活動1 建立班級圖書角，了解學生的閱讀興趣，推薦適合學生閱讀的 課外書籍。班主任指導學生進行課外閱讀量登記。2 經常為學生讀書講故事，讓他們在聽書或故事的過程中受到感染，從而愛上讀書。利用班會、校夕會等時間給學生提供展示的機會。在校本課程成果匯報中推出經典誦讀中的典型，進行表彰。 六、課程評價對校本課程的評價：實行全程評價。采用教師評、學生評、家長評等多種評價方式，對校本課程開發(fā)方案、校本課程綱要等 進行評估，提出改進建議，及時改進。對學生評價