指南、綱要試題匯編

1、學(xué)習(xí)-好資料一、填空（1 x 40 =40）1、幼兒園是對(duì) 3 周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施（保育 ）和（教育）的機(jī)構(gòu)，是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分。是學(xué)校教育制度的（基礎(chǔ)階段）。2、幼兒園保育和教育的主要目標(biāo)是：促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)。培養(yǎng)良好 的（ 生活習(xí)慣）、（ 衛(wèi)生習(xí)慣 ）和（ 參加體育活動(dòng) ）的興趣。3、幼兒園必須切實(shí)做好幼兒（生理）和（心理）衛(wèi)生保健工作。4、 指南從 健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù) 五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。每個(gè)領(lǐng)域 按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個(gè)方面由 學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo) 和 教育建議 兩部分組成。5、 指南目標(biāo)部分分別對(duì)

2、 34 歲、45 歲、56 歲 三個(gè)年齡段 末期 幼兒應(yīng)該知道什 么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒 學(xué)習(xí)與發(fā)展 的具 體方向。同時(shí)，針對(duì)當(dāng)前學(xué)前教育普遍存在的困惑和誤區(qū)，為 廣大家長 和 幼兒教師 提供 了具體、可操作的指導(dǎo)、建議。6、 指南教育建議部分列舉了一些能夠有效 幫助 和 促進(jìn) 幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的 教育途徑 與 方法。7、 指南共有 32 個(gè)學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo)，87 條教育建議。8、 幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè) 自由 、 寬松 的 語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與 成人 、 同伴 交流，讓幼兒 想說 、 敢說 、喜歡說 并 能

3、得到積極回應(yīng)。為幼兒提供豐富、適宜的 低幼 讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事， 豐富其語言表達(dá)能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀 習(xí)慣 ，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。二、單項(xiàng)選擇題：（ 1 x 10 = 10 ）1、幼兒園應(yīng)制定合理的幼兒一日生活作息制度、兩餐間隔時(shí)間不得少于（ d ）。a.4 小時(shí) b.3 小時(shí) c. 5 小時(shí)d.3 小時(shí)半2、幼兒園應(yīng)建立房屋，設(shè)備，消防，交通等安全防護(hù)和（ a ）；建立食品、藥物等管理制度和幼兒 接送制度，防止發(fā)生各種意外事故。a.檢查制度 b.管理制度 c. 安全制度 d.消防制度3、幼兒園應(yīng)和（ d ）密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個(gè)階段教育的相互銜接。a.家長 b

4、.學(xué)校 c 社區(qū)d 小學(xué)4、保證幼兒每天睡( c )，其中午睡一般應(yīng)達(dá)到 2 小時(shí)左右。午睡時(shí)間可根據(jù)幼兒的年齡、 季節(jié)的變化和個(gè)體差異適當(dāng)減少。a、810 小時(shí) b、1011 小時(shí) c、1112 小時(shí) d、12 小時(shí)以上更多精品文檔學(xué)習(xí)-好資料5、組織活動(dòng)應(yīng)根據(jù)不同的教育內(nèi)容，充分利用周圍環(huán)境的有利條件，積極發(fā)揮幼兒的感官作用，靈活的運(yùn) 用集體或個(gè)別活動(dòng)的形式，為幼兒提供充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)，注重活動(dòng)的（ b ），促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上 得到發(fā)展。a.結(jié)果b.過程c. 目標(biāo) d. 經(jīng)過6、幼兒園的品德教育以情感教育和培養(yǎng)良好的（ d ）為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及 各項(xiàng)活動(dòng)之中。

5、a.生活習(xí)慣 b 學(xué)習(xí)習(xí)慣 c 衛(wèi)生習(xí)慣7、幼兒園實(shí)行（ c ）負(fù)責(zé)制。d 行為習(xí)慣（a）各班 （b）行政教育部門 （c）園長 （d）社區(qū)8幼兒的語言能力是在（ d ）中發(fā)展起來的？a. 想象 b.讀書 c.寫字 d.運(yùn)用9、加強(qiáng)冬季鍛煉，要充分利用（ c ）等自然因素，以及本地自然環(huán)境，有計(jì)劃的鍛煉幼兒肌體，增 強(qiáng)身體的適應(yīng)和抵抗能力。a.雨水、陽光、地勢(shì) b. 教室 操場 c. 日光 空氣 水 d. 太陽 空氣 水10、幼兒園日常生活組織，要從實(shí)際出發(fā)，建立必要的合理的常規(guī)，堅(jiān)持一貫性，一致性和（ b ）的 原則，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣和初步的生活自理能力。a.綜合性 b.靈活性 c. 全面性

6、 d. 啟蒙性三、多項(xiàng)選擇題：（2x 6 = 12 ）1幼兒語言的發(fā)展與（ a 、b、c、d ）密切相關(guān)。a.情感 b.經(jīng)驗(yàn) c.思維 d. 社會(huì)交往能力2、幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的 過程。幼兒在對(duì)自然事物的探究和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問題的過程中，不僅獲得豐富的感 性經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)展形象思維，而且初步嘗試（abcd），逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其它領(lǐng)域 的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。a 歸類、 b 排序、 c 判斷、 d 推理3、為幼兒創(chuàng)造說話的機(jī)會(huì)并體驗(yàn)語言交往的樂趣，如：（ abcd ）a、 每天有足夠的時(shí)間與幼兒交談。如，談?wù)撍麄兏信d趣的話題，詢問和

7、聽取他們對(duì)自己事 情的意見等。b、 尊重和接納幼兒的說話方式，無論幼兒的表達(dá)水平如何，都應(yīng)認(rèn)真地傾聽并給予積極的 回應(yīng)。c、 鼓勵(lì)和支持幼兒與同伴一起玩耍、交談，相互講述見聞、趣事或看過的圖書、動(dòng)畫片等。 d、在農(nóng)村和少數(shù)民族地區(qū)，要積極為幼兒創(chuàng)造用普通話交流的語言環(huán)境。4、以下哪項(xiàng)可以幫助幼兒學(xué)會(huì)恰當(dāng)表達(dá)和調(diào)控情緒（abc ）a、 用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒，為幼兒做出榜樣b、 和幼兒一起談?wù)撟约焊吲d或生氣的事，鼓勵(lì)幼兒與人分享自己的情緒c、 允許幼兒表達(dá)自己情緒，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)d、 需要不能滿足時(shí)能夠接受解釋，不亂發(fā)脾氣。5、注意語言文明，為幼兒做出表率。如：（ abcd ）a、 與他人交談時(shí)

8、，認(rèn)真傾聽，使用禮貌用語。b、 在公共場合不大聲說話，不說臟話、粗話。c、 幼兒表達(dá)意見時(shí)，成人可蹲下來，眼睛平視幼兒，耐心聽他們把話說完。d、 和幼兒講話時(shí)，成人自身的語言要清楚、簡潔。6、如何鍛煉幼兒適應(yīng)生活環(huán)境變化的能力（ ab ）更多精品文檔學(xué)習(xí)-好資料a、 注意觀察幼兒在新環(huán)境中的飲食、睡眠、游戲等方面的情況，采取相應(yīng)的措施幫助他們 盡快適應(yīng)新環(huán)境。b、 經(jīng)常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境，如參加親戚朋友聚會(huì)，多和不熟悉的小朋友玩，使幼 兒較快適應(yīng)新的人際關(guān)系。c、 幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間一般不少于兩小時(shí)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于1 小時(shí)，季節(jié)交 替時(shí)要堅(jiān)持。d、 氣溫過熱或過冷的季節(jié)或地區(qū)

9、應(yīng)因地制宜，選擇溫度適當(dāng)?shù)臅r(shí)間段開展戶外活動(dòng)，也可 根據(jù)氣溫的變化和幼兒的個(gè)體差異，適當(dāng)減少活動(dòng)的時(shí)間。四、判斷題（1x10 = 10，在題后括號(hào)里正確的劃，錯(cuò)誤的劃）。1、 幼兒教育就是幼兒園教育。 （錯(cuò) ）2、 促進(jìn)兒童的全面發(fā)展是家園合作追求的最終目標(biāo)。 （對(duì) ）3、 幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在標(biāo)準(zhǔn)化的藝術(shù)技能訓(xùn)練中形成的。 （ 錯(cuò)）4、 社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)，所以教師要經(jīng)常告訴孩子一些社會(huì)規(guī)則和品德要 求，講多了，幼兒的社會(huì)性品質(zhì)就得到了發(fā)展。（ 錯(cuò)）5、 多元智力理論評(píng)價(jià)的目的不是為了發(fā)現(xiàn)小天才，而是對(duì)兒童進(jìn)行選拔、排隊(duì)。（ 錯(cuò)） 6、繪畫和以繪畫為主的簡單圖表是幼兒表現(xiàn)和記

10、錄的主要形式。 （ 對(duì)）7、 學(xué)習(xí) 10 以內(nèi)的加減法應(yīng)該是數(shù)學(xué)課程的中心。 （ 錯(cuò)）8、 以先進(jìn)的理論為指導(dǎo)，研究自己的教育實(shí)踐活動(dòng)是教師專業(yè)成長的重要途徑。（對(duì) ） 9、除管理人員、教師、家長外，幼兒也是幼兒園教育評(píng)價(jià)工作的參與者。（對(duì) ）10、幼兒園是小學(xué)的預(yù)備階段，是人生學(xué)習(xí)的初始階段。 （錯(cuò) ）五、簡答題：（每題 5 分，共 20 分）1、指南的目標(biāo)和核心是什么？答：指南以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面 的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心2、簡述 4-5 歲幼兒動(dòng)作發(fā)展力量和耐力的發(fā)展目標(biāo)。答：4-5 歲幼兒動(dòng)作發(fā)展力量和耐力的發(fā)展目標(biāo)是：能雙手抓杠懸空

11、吊起 15 秒左右。能單手將沙包向 前投擲 4 米左右。能單腳連續(xù)向前跳 5 米左右。能快跑 20 米左右。能連續(xù)行走 1.5 公里左右。3、科學(xué)領(lǐng)域包含哪幾方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和教育建議？答：（1 ）科學(xué)探究。親近自然，喜歡探究。 具有初步的探究能力。在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象。（2）數(shù)學(xué)認(rèn)知。初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣。感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系。感知形狀與 空間關(guān)系。4、在藝術(shù)領(lǐng)域教師如何尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，給予適當(dāng)指導(dǎo)？更多精品文檔學(xué)習(xí)-好資料答： 鼓勵(lì)幼兒在生活中細(xì)心觀察、體驗(yàn)，為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)與素材。如，觀察不同樹種的形態(tài)、色彩 等。 提供豐富的材料，如圖書、照片、繪畫

12、或音樂作品等，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿 或創(chuàng)作，成人不做過多要求。根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍 繞主題展開想象，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。幼兒繪畫時(shí)，不宜提供范畫，特別不應(yīng)要求幼兒完全按照范畫來畫。 肯定幼兒作品的優(yōu)點(diǎn)，用表達(dá)自己感受的方式引導(dǎo)其提高。如，“你的畫用了這么多紅顏色，感覺就像 過年一樣喜慶”、“你扮演的大灰狼聲音真像，要是表情再兇一點(diǎn)就更好了”等。六、問答題（10）教師如何成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)著？答：（一）以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵(lì) 他們大膽探索與表達(dá)。（二） 善于發(fā)現(xiàn)

13、幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。（三） 關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究 式的師生互動(dòng)。（四） 尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都 能獲得滿足和成功。（五） 關(guān)注幼兒的特殊需要，包括各種發(fā)展?jié)撃芎筒煌l(fā)展障礙，與家庭密切配合，共同促進(jìn)幼兒健康成 長。簡述幼兒園室內(nèi)活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)中應(yīng)注意的問題(1) 關(guān)于活動(dòng)區(qū)種類和數(shù)量的選擇。培養(yǎng)目標(biāo)。在創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)時(shí)，要考慮活動(dòng)區(qū)應(yīng)當(dāng)能體 現(xiàn)規(guī)程中提出的教育目標(biāo)，提供給孩子們?cè)谏眢w語言、認(rèn)知、社會(huì)和品德、情緒和美感 發(fā)展

14、方面的經(jīng)驗(yàn)。本班的實(shí)際情況教師要根據(jù)現(xiàn)有條件來選擇活動(dòng)區(qū)的種類和數(shù)量，因地 制宜，不盲目抄襲別人。本階段的教育重點(diǎn)。(2) 關(guān)于活動(dòng)區(qū)材料的投放。材料玩具是幼兒活動(dòng)和操作的物質(zhì)對(duì)象，幼兒是否對(duì)活動(dòng)區(qū)感 興趣，是否能順利地開展活動(dòng)，很大程度上依賴于材料和玩具的提供，應(yīng)做到：材料和玩具 多樣化；材料和玩具擺放清楚明確。(3) 關(guān)于活動(dòng)區(qū)的合理布置。教師在具體規(guī)劃和合理布置眾多的區(qū)域時(shí)需要考慮下述幾點(diǎn)： 各個(gè)活動(dòng)區(qū)之間的界限性；各活動(dòng)區(qū)之間的相容性；各活動(dòng)區(qū)之間的轉(zhuǎn)換性。 (4)關(guān)于活動(dòng)區(qū)規(guī)則的確定。規(guī)則是保證活動(dòng)區(qū)活動(dòng)順利開展的重要因素。一方面教師要善 用環(huán)境來暗示規(guī)則。另一方面，教師也要明確制訂

15、一些規(guī)則，以保證活動(dòng)的順利進(jìn)行。請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾翁幚砗弥邪嘤變旱耐殛P(guān)系更多精品文檔學(xué)習(xí)-好資料要處理好中班幼兒的同伴關(guān)系，必須從以下方面著手：(1)教給幼兒必要的社會(huì)交往技能社會(huì)交往能力是與人發(fā)生聯(lián)系，進(jìn)行人際間信息交流，溝通與理解，協(xié)調(diào)相互行為，處理人 與人之間相互關(guān)系的能力。幼兒社會(huì)交往能力的發(fā)展對(duì)其社會(huì)化及其道德品質(zhì)的形成是十分 必要的。根據(jù)中班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，教師在教育過程中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：1 盡可能地為幼兒創(chuàng)造交往的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒與人交往。2 教給幼兒交往的技巧。3 通過角色游戲發(fā)展幼兒的社會(huì)交往能力。4 通過一些專門設(shè)計(jì)的活動(dòng)來發(fā)展幼兒的社會(huì)交往能力。(2)糾正幼兒的不良行為

16、，解決幼兒之間的沖突幼兒到了中班年齡開始理解行為的規(guī)則，能夠初步地遵守規(guī)則，但是總的來說，由于他們的 自控能力有限，犯規(guī)的行為仍然經(jīng)常不斷，其行為問題的發(fā)生頻率高，呈現(xiàn)出行為問題突增 的趨勢(shì)。這也是一些教師認(rèn)為中班幼兒最難帶的主要原因之一。對(duì)此需要教師在這個(gè)階段給 予特殊的關(guān)注和指導(dǎo)。同時(shí)教師應(yīng)該持冷靜的心態(tài)，將其看做是幼兒心理發(fā)展過程中的正常 現(xiàn)象，認(rèn)真、耐心、及時(shí)地引導(dǎo)并糾正其不當(dāng)?shù)男袨椤? 正確引導(dǎo)幼兒的競爭行為。為了使幼兒養(yǎng)成正確、適當(dāng)?shù)母偁幮袨?，教師?yīng)注意在以下方 面加強(qiáng)對(duì)幼兒的引導(dǎo)：a正確地理解競爭；b處理好競爭和合作的關(guān)系，處理好競爭與 攻擊的關(guān)系。2 幼兒的攻擊性行為的矯正。作

17、為教育者應(yīng)該關(guān)注幼兒的攻擊性行為并及時(shí)地予以糾正，具 體措施有：樹立正確的兒童觀和教育觀；提供充足的材料與空間避免攻擊的產(chǎn)生；提供合作 的榜樣；幫助幼兒轉(zhuǎn)移情緒，給幼兒提供宣泄的機(jī)會(huì)；組織豐富多彩的活動(dòng)，避免無謂等待 的環(huán)節(jié)和時(shí)間，使幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去。3 幼兒說謊行為的糾正。幼兒說謊可能有不同的原因，針對(duì)幼兒的不同表現(xiàn)，教師要細(xì)致、 耐心地分析幼兒說謊的原因，區(qū)別加以對(duì)待，切忌隨便給孩子扣上一頂說謊的大帽子。在日 常生活當(dāng)中，教師首先要做出榜樣，對(duì)于說真話的孩子要及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使幼兒感受到誠 實(shí)是做人最基本也是最重要的品質(zhì)。4 幼兒告狀行為的糾正。教師在對(duì)待幼兒告狀這個(gè)問題上要從兩方面著手：方面，傾聽幼 兒的告狀，對(duì)于幼兒出現(xiàn)的矛盾和沖突進(jìn)行解決；另一方面，教師要培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題 的能力，教給幼兒解決問題的技巧。鼓勵(lì)幼兒在遇到?jīng)_突時(shí)，首先小朋友之間相互交談、商 量，想辦法解決實(shí)在解決不了再來找老師。通過多次的鍛煉，幼兒就能逐漸養(yǎng)成獨(dú)立解決問 題的能力，并且從中自覺地掌握合作、協(xié)商、分享和輪流等社交技巧。(3)進(jìn)行常規(guī)教育，組織好幼兒的一日生活必要的常規(guī)能夠保證幼兒一日生活的順利進(jìn)行，使群體生活有秩序而又有安全感。