部編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文23祖先的搖籃(教案)

1、23 祖先的搖籃教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)識(shí) 7 個(gè)漢字，會(huì)寫 9 個(gè)字，學(xué)習(xí)新的偏旁部首，正確讀寫有關(guān)詞語(yǔ)。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、 體會(huì)人類生活與自然的關(guān)系，樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1、 認(rèn)識(shí) 7 個(gè)漢字，會(huì)寫 9 個(gè)字，學(xué)習(xí)新的偏旁部首，正確讀寫有關(guān)詞語(yǔ)。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)人類生活與自然的關(guān)系，樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、 課文導(dǎo)入：在遠(yuǎn)古時(shí)候，我們的祖先生活在原始森林里，他們以天為蓋，以地為席， 與果木為伴，與日月為友2、 你有這樣的體驗(yàn)嗎？小組之間或同學(xué)之間交流。3、 今天這堂課，咱

2、們共同學(xué)習(xí)祖先的搖籃。（播放音樂欣賞：熱鬧的森林） 4、齊讀課題祖先的搖籃。二、初讀課文，整體感知1、 觀察一下這篇課文和前面學(xué)到的課文有什么地方不一樣？（不是自然段的結(jié)構(gòu)，而 是從中間空行斷開。每斷開一次就是一個(gè)小節(jié)。）認(rèn)識(shí)小節(jié)。2、 學(xué)生嘗試找出課文一共有幾個(gè)小節(jié)，并在每一個(gè)小節(jié)前面標(biāo)出序號(hào)。3、 引導(dǎo)學(xué)生明確課文結(jié)構(gòu)有 4 個(gè)小節(jié)組成。4、 朗讀詩(shī)歌，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的地方。5、 學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。6、 教師逐小節(jié)檢查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不 添字，不重復(fù)。7、 讀一讀課文，思考：我們的祖先是

3、怎樣生活的？8、 努力把詩(shī)歌讀流利，有感情地朗讀。三、生字認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音1、 課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了，現(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認(rèn)識(shí)它 們嗎？2、 出示生字指讀。3、 注音領(lǐng)讀。4、 重點(diǎn)認(rèn)讀：祖、掏、逗、薔、薇、逮、憶。（1） 比較認(rèn)知“薔”和“薇”：兩個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)，比較容易識(shí)記。（2） “憶”字強(qiáng)調(diào)偏旁是“忄”，左右結(jié)構(gòu)。想一想還見過哪些“忄”的字呢？（預(yù) 設(shè)：驚、懷）（3） “逮”字強(qiáng)調(diào)讀音為三聲。在田字格里書寫時(shí)要注意占格要均勻，把字寫好看。 （結(jié)合圖片，拆解漢字掌握識(shí)記。）5、 出示組字方法，進(jìn)行識(shí)記“憶”6、 找一找“祖、組、租”的不同。7、 開火車讀準(zhǔn)字音。四

4、、情景朗讀，感知文本1、爺爺說：那原始森林是我們祖先的搖籃。真有意思，這是多大的搖籃啊！那濃綠的樹蔭一望無邊，遮住了藍(lán)天。（認(rèn)真讀，讀出詩(shī)歌的韻律美。感嘆句要讀出驚嘆、贊美的語(yǔ)氣。）2、我想我們的祖先，可曾在這些大樹上摘野果，掏鵲蛋？可曾在那片草地上和野兔賽跑，看蘑菇打傘？（生活很有趣。）3、那時(shí)候，孩子們也在這里逗小松鼠，采野薔薇嗎？也在這里捉紅蜻蜓，逮綠蟈蟈嗎？（讀出詩(shī)歌的韻律感。）4、風(fēng)兒吹動(dòng)樹葉“沙沙，沙沙！”那回憶多么美好，又那么遙遠(yuǎn)??！蒼蒼茫茫的原始森林，我們祖先的搖籃?。ㄓ蒙钋?、贊嘆的語(yǔ)氣來讀。）5、結(jié)合情景，讀好課文。五、課堂展示小組推薦優(yōu)秀小選手比賽讀詩(shī)歌。六、學(xué)寫生字課文同

5、學(xué)們讀得真美，現(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。 1、出示生字：祖、啊、濃、望、藍(lán)、摘、掏、賽、憶。2、 指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法，板書筆順。3、 打開“優(yōu)教學(xué)生字”，講解生字的意義與寫法。重點(diǎn)學(xué)習(xí)：“祖、望、賽、憶”的注意要點(diǎn)。（預(yù)設(shè)：祖：不要多一點(diǎn)； “望”：不要多一點(diǎn)；賽：不要少一橫；憶：“乙”只有一筆。）4、學(xué)生臨寫生字。七、鞏固練習(xí)1、 打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-祖先的搖籃”，一起來闖關(guān)吧！2、 完成配套練習(xí)冊(cè)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入1、 出示本課生字，學(xué)生認(rèn)讀，進(jìn)行猜謎語(yǔ)練習(xí)：“逗”和“憶”。2、 給生字組詞，開火車組詞。出示詞語(yǔ)，開火車讀詞語(yǔ)。3、 出示詞語(yǔ)，大家搶讀，美讀，大聲讀，

6、體會(huì)語(yǔ)言的美好。4、 復(fù)習(xí)生字，出示形近字（祖、組、租），找不同并組詞。5、 讀一讀，記一記。摘野果采蘑菇挖野菜逗松鼠捉蜻蜓逮蟈蟈看夕陽(yáng)賞明月數(shù)星星6、學(xué)習(xí)生字，讀一讀，記一記。二、課文賞讀導(dǎo)學(xué)：我們的祖先在原始森林的生活是怎樣的？一起來學(xué)習(xí)祖先的搖籃吧。 （一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)。爺爺說：那原始森林是我們祖先的搖籃。真有意思，這是多大的搖籃??！那濃綠的樹蔭一望無邊，遮住了藍(lán)天。1、 “搖籃”是什么意思？2、 在這里指什么？3、 濃綠：原始森林樹木生長(zhǎng)茂盛。4、 “一望無邊”說明了什么？（二）小組展示。句子仿寫：真有意思，這是多大的搖籃??！ （三）學(xué)習(xí)第 23 小節(jié)。我想我們的祖先，可曾在這些大樹上

7、摘野果，掏鵲蛋？可曾在那片草地上和野兔賽跑，看蘑菇打傘？那時(shí)候，孩子們也在這里逗小松鼠，采野薔薇嗎？也在這里捉紅蜻蜓，逮綠蟈蟈嗎？1、 找一找比喻修辭的句子。2、 說一說這個(gè)比喻句的意思。3、 說一說作者的想象。4、 人們生活在這里很和諧自在。（四）學(xué)習(xí)第四小節(jié)。風(fēng)兒吹動(dòng)樹葉“沙沙，沙沙！”那回憶多么美好，又那么遙遠(yuǎn)?。∩n蒼茫茫的原始森林，我們祖先的搖籃！1、 這是現(xiàn)實(shí)。2、 與第一小節(jié)呼應(yīng)。（五）交流分享。1、 作者對(duì)原始森林里的生活有哪些想象？2、 在原始森林里，我們的祖先還有過哪些活動(dòng)？ 3、句子仿寫：我想我們的祖先，可曾在這些大樹上摘野果，掏鵲蛋？可曾在那片草地上和野兔賽跑，看蘑菇打傘？4、日積月累。關(guān)于森林的詩(shī)句：蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。深