新統(tǒng)編版四年級語文下冊14母雞教案教學(xué)設(shè)計(新部編版)含教學(xué)反思

1、1. 認(rèn)識“疙、瘩”等 11 個生字,讀準(zhǔn)多音字“惡”,會寫“討、厭” 等 15 個字,會寫“討厭、理由”等 14 個詞語。2. 有感情地朗讀課文,從描寫母雞的詞語中感受母雞作為一個母親的 形象,體會母愛的偉大。3. 找到作者對母雞的態(tài)度前后變化的句子,說說變化的原因。4. 比較母雞和貓在表達(dá)上的相同和不同之處。- 第一課時 -一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。1.出示母雞圖片。提問:大家都見過母雞,它給大家留下了什么印象? 2.老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)老舍的另一 篇文章母雞。二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)。1.同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文,先讀讀這些詞語,看看你是否已經(jīng)通 過預(yù)習(xí)認(rèn)識了它們

2、。出示詞語,讓學(xué)生先自己讀一讀,再齊讀。重點指導(dǎo)“疙瘩、侮、撮、啄”的讀音和“惡”的多種讀音。 2.重點指導(dǎo)“毒、孵、警、戒、伏”,在田字格中范寫。(“孵”左邊 “卵”的筆順:撇、豎提、點、撇、橫折鉤、豎、點,7 筆寫成?！胺?字不要漏了點。)3.詞語會讀了,相信課文也能讀好,把你喜歡的段落讀給大家聽。三、再讀課文,整體感知。1.自由讀課文,邊讀邊思考:老舍筆下的母雞給你留下了怎樣的印象? 2.學(xué)生讀書,然后交流感受。(討厭、負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦、偉大) 3.作者對母雞的態(tài)度前后是不一樣的,請用橫線畫出作者直接表達(dá)對 母雞態(tài)度的句子。4.出示句子:我一向討厭母雞。我不敢再討厭母雞了。1 讀

3、了這兩句話,你有什么疑問嗎?2 讀句子,抓住“一向”“不敢”體會兩種完全不同的情感態(tài)度。 從開始的“討厭”母雞,到后來的“不敢再討厭”母雞,作者的態(tài)度 經(jīng)歷了一個變化的過程,前后形成了鮮明的對比,試著讀出情感的變 化。5.請大家快速瀏覽課文,看看文章哪些自然段寫了作者討厭母雞,哪 些自然段寫了作者不討厭母雞。13 自然段:寫作者討厭母雞。410 自然段:寫作者不敢再討厭母雞。四、課堂小結(jié)。讀了課文之后,你有什么感受?(作者對母雞的尊敬、贊頌)五、布置作業(yè)。1. 閱讀課后“資料袋”,了解作者。2. 找一找作者的其他作品進(jìn)行閱讀。- 第二課時 -一、復(fù)習(xí)檢查,回顧導(dǎo)入。1.出示生字詞語,檢查掌握情

4、況。2.通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道,老舍對母雞的態(tài)度前后是不一樣 的,為什么會發(fā)生這樣的改變呢?讓我們到文中去尋找答案吧。 二、品讀感悟。(一)學(xué)習(xí)第 13 自然段。1. 請大家默讀第 13 自然段,想想:老舍為什么討厭母雞?畫出相關(guān)句 子,在旁邊寫上自己的感受。2. 學(xué)生交流:(1)母雞的叫聲。1 母雞的叫聲有什么特點?(沒完沒了、如怨如訴、發(fā)了狂)2 作者寫不同情況下的母雞的叫聲,是為了說明什么?(說明“我”一 向討厭母雞。)3 老舍對母雞的觀察多么細(xì)致呀!聽到母雞沒完沒了、如怨如訴、發(fā) 了狂的叫聲,覺得母雞很討厭。誰能讀出作者厭煩的情緒?(2)母雞還有哪些方面讓人討厭?1 你覺著這是一

5、只什么樣的母雞?(欺軟怕硬、喜歡炫耀)2 你是怎么體會出來的?(抓住“不反抗、欺侮、下毒手、狠狠地咬”, 體會母雞的欺軟怕硬。抓住“發(fā)了狂、就是聾子也會被它吵得受不了”, 體會寫出母雞的喜歡炫耀所使用的夸張手法。)3 讀出對母雞的討厭之情。3.通過剛才的交流,你認(rèn)為這是一只怎樣的母雞?請用恰當(dāng)?shù)脑~語概 括一下。出示:這是一只( )的母雞。(叫聲討厭、欺軟怕硬、喜歡炫耀) (二)學(xué)習(xí)第 410 自然段。1.因為母雞叫聲討厭、欺軟怕硬、愛炫耀自己,所以作者討厭母雞。 后來,作者為什么不敢再討厭它了呢?文中有一個自然段明確地告訴 我們原因,你找到了嗎?出示句子:它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦,因為它有了一

6、群雞雛。它偉大, 因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。齊讀第 9 自然段。2. 老舍說母雞負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦、偉大,哪些句子寫出了母雞 的這些特點?請同學(xué)們默讀課文第 410 自然段,找出相關(guān)句子,在旁 邊做批注。3. 學(xué)生交流。師小結(jié):這一切的一切,都證明了它確實是一位偉大的母 親。4. 帶著對雞媽媽的敬佩和喜愛,再讀句子。它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦,因為它有了一群雞雛。它偉大,因為它是 雞母親。一個母親必定就是一位英雄。5. 你對這三句話有了哪些新的體會?(這三句話既是在贊頌?zāi)鸽u,也是 對天下所有母親的贊頌。)6. 因為母雞負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦和偉大,所以作者“不敢再討厭 母雞了

7、”。試著說說你的體會。(作者用“不敢”來表明自己對母雞 情感的變化。他此時已不是簡單的喜歡,而是對母愛的一種尊敬、贊 頌,是情感的升華。)三、拓展延伸。老舍認(rèn)為“一個母親必定就是一位英雄”,你是如何理解母愛的? 四、比較貓和母雞的異同。1.貓和母雞都是老舍的作品,而且都是寫小動物的,它們在表 達(dá)上有哪些相同和不同之處呢?2. 學(xué)生交流。3. 相同之處:文章結(jié)構(gòu)清晰。貓用過渡句將貓的古怪性格和滿 月小貓的淘氣可愛兩部分內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起。母雞用過渡段 將母雞孵小雞前后的不同聯(lián)系在一起,使文章渾然一體。2 善用“總分”結(jié)構(gòu)。貓先寫“貓的性格實在有些古怪”,再 具體寫古怪的表現(xiàn)。母雞先寫“我一向討

8、厭母雞”,再寫母雞令 人討厭的三個方面。3 都列舉具體事例來表現(xiàn)動物的特點。例如,貓列舉了貓遇到蛇 也敢斗一斗的具體事例,來表現(xiàn)貓的勇猛;母雞列舉了母雞教雞雛 們啄食、掘地、用土洗澡的具體事例,來表現(xiàn)母雞的不辭辛苦。 語言生活化、口語化。貓全文就像“拉家?！币粯?如“這可 都憑它的高興。它若是不高興啊,無論誰說多少好話,它也一聲不出”。 母雞全文也很口語化,帶有濃郁的“京味兒”,如“使人心中立刻 結(jié)起個小疙瘩來”“咬下一撮兒毛來”。不同之處:寫作手法不同。貓主要運(yùn)用了擬人的手法,把貓當(dāng)作 孩子來寫。母雞主要運(yùn)用了對比、夸張的手法。表達(dá)的情感不同。貓通篇都在寫貓的可愛,無論是貓的古怪, 還是貓的淘氣,從始至終都是一種喜愛之情。母雞寫了對母雞由 “討厭”到“不敢再討厭”的態(tài)度變化,通過前后的強(qiáng)烈對比,表達(dá)了 對母愛的贊頌。五、布置作業(yè)。1. 摘抄自己喜歡的詞句。2. 你的媽媽平時是怎么愛你的?點滴之恩,當(dāng)涌泉相報,把你最想對媽 媽說的話寫下來吧。討厭母雞不敢再討厭叫聲 勇敢 欺軟怕硬 慈愛負(fù)責(zé)辛苦喜歡炫耀 偉大1. 這篇課文的重點是體會作者的情感變化,感受母雞偉大的母愛。在 學(xué)習(xí)課文時,以作者的情感變化為線索,引導(dǎo)學(xué)生通過讀書,感受母雞 的討厭之處與可敬之處,體會作者對母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)椤安?敢再討厭”,感悟作者對母愛的贊頌之情。結(jié)合學(xué)生實際,讓學(xué)生談?wù)?/p>