部編版七年級(jí)下冊(cè)道德與法治第二單元檢測(cè)卷含答案

1、第二單元檢測(cè)卷時(shí)間：45 分鐘滿分：100 分題序一二三四五總分得分一、單項(xiàng)選擇題(每小題 3 分，共 45 分)1喜怒哀懼是人類情緒的四種基本形式。下列對(duì)此認(rèn)識(shí)正確的是( )a喜是積極情緒，而其他是消極情緒 b這些情緒變化主要受外部條件影響c通過(guò)情緒調(diào)節(jié)，可以將哀轉(zhuǎn)變?yōu)橄?d意志堅(jiān)強(qiáng)的人不會(huì)有情緒形式變化2冰心說(shuō)：“對(duì)我來(lái)說(shuō)，保持健康的方法，是在微笑中寫作。我寫了一輩子，心情總是樂(lè) 觀的?！边@啟示我們( )a 擁有積極的情緒就一定能健康長(zhǎng)壽b 只有作家才能保持積極的情緒c 積極情緒或良好情緒對(duì)人的健康和發(fā)展有利d 人不要產(chǎn)生消極情緒，消極情緒有害有位同學(xué)說(shuō)：“每次考試，總怕考不好，辜負(fù)了家長(zhǎng)

2、、老師的期望，結(jié)果連會(huì)做的 題也不會(huì)做了，所以總考不好。”另一位同學(xué)則說(shuō)：“我每次都輕松上陣，因?yàn)槲覉?jiān)信 只要付出努力就會(huì)有收獲。”回答 3、4 題。3以上兩位同學(xué)的經(jīng)歷說(shuō)明( )不同情緒對(duì)人的能力的發(fā)揮會(huì)產(chǎn)生不同影響 人只要處于正面的情緒狀態(tài)，就能超 常發(fā)揮 負(fù)面的情緒狀態(tài)會(huì)釀成悲劇 人應(yīng)該學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒a b c d4老師送給第一位同學(xué)一句話：“不管一切如何，你仍然要平靜和愉快?！边@句話想告訴 他( )a情緒不隨環(huán)境改變而改變 b應(yīng)保持樂(lè)觀開朗的心境c調(diào)節(jié)情緒有正確的方法 d情緒調(diào)節(jié)與外界環(huán)境無(wú)關(guān)5魏偉在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上意外與跳高比賽的金牌失之交臂，一連幾天悶悶不樂(lè)。周日，好朋友 邀他一起去

3、打球。球場(chǎng)上他沖著好朋友大發(fā)脾氣，甚至將球砸向好朋友，結(jié)果好朋友也 氣得不理他了。這說(shuō)明了( )a 人與人之間的情緒會(huì)互相感染b 情緒的表達(dá)不僅與自己的身心健康有關(guān)，而且關(guān)乎人際交往c 我們要了解自己的情緒d 人的情緒是復(fù)雜多樣的6下邊漫畫憂慮給我們的啟示是( )憂 慮甲：“你的頭發(fā)怎么一天比一天少？” 乙：“因?yàn)槲颐刻於荚趹n慮?！? ：“憂慮什么呢？”2 ：“我的頭發(fā)一天比一天少！”a要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒 b負(fù)面情緒是無(wú)法調(diào)適的c要學(xué)會(huì)壓抑自己的情緒 d過(guò)度憂慮會(huì)使人掉頭發(fā)7全職媽媽可能因?yàn)閹Ш⒆佣浅＝箲]，但如果把每個(gè)孩子看作是上天送給父母的禮物， 而父母正是在和孩子的“斗智斗勇”中看到自

4、己人格上的不足，得到第二次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。 意識(shí)到這點(diǎn)，就不會(huì)再為孩子的頑劣而焦慮了。這種調(diào)節(jié)情緒的方法是( )a改變認(rèn)知評(píng)價(jià) b轉(zhuǎn)移注意 c合理宣泄 d放松訓(xùn)練8臨近考試，很多同學(xué)會(huì)感覺(jué)焦慮、緊張，對(duì)這種情緒我們應(yīng)該學(xué)會(huì)主動(dòng)調(diào)節(jié)。你認(rèn)為以 下調(diào)節(jié)方法可取的是( )小李堅(jiān)持每天到操場(chǎng)跑步 小黃堅(jiān)持每天寫日記，記錄自己的心情 小張用上課 看漫畫書的方式來(lái)緩解學(xué)習(xí)的緊張、枯燥 小趙每晚玩網(wǎng)絡(luò)游戲到深夜a b c d9“期末考試越來(lái)越近了，我的心理壓力越來(lái)越大，經(jīng)常失眠，還會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)兒小事發(fā)脾 氣，我快崩潰了?！奔偃缒闶沁@位同學(xué)的好朋友，你會(huì)( )告訴他學(xué)習(xí)上還需不斷加壓，壓力越大，動(dòng)力越大 幫助他轉(zhuǎn)移

5、注意力，緩解考試 焦慮的情緒 告訴他學(xué)習(xí)方法有很多，要找到適合自己的方法 做一個(gè)耐心的聽眾， 幫他解決學(xué)習(xí)上的困惑a b c d10漫畫情緒哥中司機(jī)熄火下車“調(diào)整情緒”，告訴我們調(diào)節(jié)情緒要“既合理又合情”。 下列對(duì)此理解不正確的是( )a 調(diào)整情緒不能損害他人利益b 調(diào)整情緒要符合道德規(guī)范c 要做情緒的主人，無(wú)須顧及他人的感受d 調(diào)整情緒要注意場(chǎng)合、方式，控制在一定的程度和范圍內(nèi)11對(duì)于英雄、壞人、弱者，我們依次應(yīng)產(chǎn)生的情感體驗(yàn)是( )a崇敬 同情 義憤 b同情 崇敬 義憤c崇敬 義憤 同情 d義憤 同情 崇敬12情感與情緒是相輔相成的，互相影響的。下列對(duì)于情感與情緒二者之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)正 確

6、的是( )情感與情緒緊密相關(guān) 我們對(duì)某些人或事物的情緒隨著時(shí)間的推移可能產(chǎn)生某種 情感 情感與情緒是有區(qū)別的 情感與情緒的表達(dá)方式是一樣的a b c d13日常生活中，我們知識(shí)的豐富、認(rèn)識(shí)的提高、情感的加深、習(xí)慣的養(yǎng)成等，都要經(jīng)歷天 長(zhǎng)地久的堅(jiān)持，一點(diǎn)一滴的積累。這表明( )情感隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展 情感的積累和發(fā)展是我們生命成長(zhǎng)的體 現(xiàn) 在生活經(jīng)驗(yàn)的不斷擴(kuò)展中，我們的情感更加豐富 我們的情懷在積累中變得更 加寬廣、博大a b c d14美好的情感表達(dá)著我們的愿望，促進(jìn)我們的精神發(fā)展。我們要在生活中創(chuàng)造正面的情感體驗(yàn)，傳遞美好情感。下列同學(xué)的觀點(diǎn)正確的是( )小剛：可以閱讀一本好書

7、，從中感受到榜樣的力量 小強(qiáng)：周末和好朋友一起打麻 將，打發(fā)閑暇時(shí)間 小麗：利用課余時(shí)間，幫助同學(xué)補(bǔ)課，體驗(yàn)到自己的價(jià)值 小 強(qiáng)：周末，和同學(xué)一起參加保護(hù)環(huán)境的公益活動(dòng)a b c d15朱敏才曾是一名外交官，妻子孫麗娜曾是一名高級(jí)教師，退休后兩人沒(méi)有選擇安逸的日 子，而是奔向貴州偏遠(yuǎn)山區(qū)支教。他們被中央電視臺(tái)評(píng)為“感動(dòng)中國(guó)人物”之一。感 動(dòng)中國(guó)組委會(huì)給他們的頒獎(jiǎng)詞為：他們走過(guò)半個(gè)地球，最后在小山村駐足，他們要開 一扇窗，讓孩子發(fā)現(xiàn)新的世界。發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂。夕陽(yáng)最美，晚照情濃他們的 義舉( )是為了實(shí)現(xiàn)一直想去山區(qū)的夢(mèng)想 告訴我們?cè)谏钪胁粩鄤?chuàng)造美好的情感體驗(yàn)，周 圍的世界也會(huì)多一份美好 體

8、現(xiàn)了他們強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感 傳遞了生命的正能量 a b c d二、簡(jiǎn)答題(10 分)16(1)漫畫中老師的行為說(shuō)明了哪些道理？(4 分)(2)漫畫中的老師應(yīng)該如何管理自己的情緒？(6 分)三、辨析題(11 分)17情感的種類有哪些？中學(xué)生小桂在上網(wǎng)搜索時(shí)，發(fā)現(xiàn)下列材料：我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名思想 家荀子的“六情說(shuō)”把情感分為好、惡、喜、怒、哀、樂(lè)六大類。17 世紀(jì)法國(guó)哲學(xué)家、 西方近代哲學(xué)的創(chuàng)始人之一笛卡爾認(rèn)為愛(ài)、憎、喜、悲、稱贊、期望是基本的情感，其 他情感是由這些情感派生的。西方近代哲學(xué)史重要的理性主義者斯賓諾莎提出基本情感 是喜、悲、愿望三種?？吹竭@些材料，小桂認(rèn)為：“情感與情緒是同一概念，二者

9、沒(méi)有任何區(qū)別。”小桂的認(rèn) 識(shí)正確嗎？為什么？四、材料分析題(18 分)18生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對(duì)生活、對(duì)人生的美好情感。 在與他人的情感交流中，我們應(yīng)該傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。情境一：東東喜歡看偵探小說(shuō)，常常一看就是一夜。有時(shí)，他根據(jù)故事情節(jié)就能準(zhǔn)確“破 案”。他覺(jué)得在讀偵探小說(shuō)的過(guò)程中有一種快樂(lè)的體驗(yàn)。情境二：亮亮參加以“成長(zhǎng)”為主題的青春儀式，邀請(qǐng)父母一起分享他成長(zhǎng)過(guò)程中難忘 的故事，說(shuō)到動(dòng)情之處，亮亮情不自禁地與父母相擁而泣。情境三：浩浩代表班級(jí)參加年級(jí)辯論會(huì)，發(fā)揮失常，感到心里很不舒服。(1)結(jié)合自己的生活體驗(yàn)說(shuō)說(shuō)：哪些情感是美好的？這些美好情感

10、是如何產(chǎn)生的？(4 分)(2)東東和亮亮分別通過(guò)什么活動(dòng)獲得了什么情感體驗(yàn)？(4 分)(3)結(jié)合浩浩的感受，談?wù)勅藶槭裁匆獙W(xué)會(huì)承受一些負(fù)面感受。(4 分)(4)為向你身邊的人傳遞美好的情感(情感正能量)，你將會(huì)怎么做？(6 分)五、活動(dòng)探究題(16 分)19 某校七年級(jí) (1)班正在開展“做情緒的主人”拓展探究活動(dòng)，請(qǐng)你參與其中，完成相關(guān) 任務(wù)。16 歲的文文和 48 歲的媽媽最近鬧得不可開交，母女倆爭(zhēng)吵不斷，矛盾頻發(fā)。媽媽 苦惱的是， “越是對(duì)她好，她越不領(lǐng)情 ”“ 孩子真是不聽話，讓她往東，她偏要往 西”“倆人一言不合就開始吵，她拿傷人的話刺我，我也忍不住沖她發(fā)火”對(duì)于文 文來(lái)說(shuō)，“她什么

11、都要管，還管不到點(diǎn)子上”“她根本就不理解我”(1)根據(jù)文文的情緒感受談?wù)勄啻浩诘那榫w特點(diǎn)以及產(chǎn)生的原因。(6 分)人民教育曾刊登的一篇文章中寫道：坐在我面前的這個(gè)女孩有著和她的年齡很 不相稱的眼神，隱忍的，仇恨的，無(wú)助的，絕望的，甚至是看破的，虛無(wú)的；她叫尹依， 今年 13 歲，皮膚很白，微胖，在我看來(lái)她非常聰明可愛(ài)?！拔液美邸](méi)有人明白。” 說(shuō)完前三個(gè)字時(shí)，她的眼睛里就開始冒出豆大的淚水。說(shuō)完一句話，她已經(jīng)忍不住捂著 臉無(wú)聲地抽泣起來(lái)。她最后說(shuō)的一句話是，“這個(gè)世界是個(gè)美麗的地方，但是它也很殘 酷?！闭f(shuō)完，她看著我，仿佛希望得到認(rèn)同，又希望被我反駁。我遲疑了一會(huì)兒說(shuō)，我希望我能告訴你相反的事

12、實(shí)，但恐怕你是對(duì)的。尹依聽了我說(shuō)的，再次垂下眼睛，露出 傷感的神色，卻不再哭了(2)如果你是這名心理醫(yī)生，你會(huì)如何幫助尹依正確看待自己的情緒。(6 分)“我兒子今年參加中考，最近這段時(shí)間他越來(lái)越緊張，精神不易集中，甚至出現(xiàn)了 失眠。幾次考試，成績(jī)的起伏也很大?！奔易↓垗彽膶O先生最近被兒子的緊張情緒感染， 甚至自己也患上了“吃不下，睡不香”的“考前綜合癥”。隨著高考、中考的日益臨近， 像孫先生父子這樣的問(wèn)題越來(lái)越普遍。(3) 請(qǐng)你向?qū)O先生父子介紹幾種調(diào)節(jié)情緒的具體方法。(4 分)第二單元檢測(cè)卷1.c 2.c 3.c4 b 點(diǎn)撥：注意材料關(guān)鍵信息“平靜和愉快”，表明老師希望這位同學(xué)樂(lè)觀開朗，輕松

13、應(yīng)對(duì)考試。故選 b。5 b 點(diǎn)撥：魏偉的消極情緒不僅影響了自己的身心健康，還影響了他與好朋友的交往，b 符合題意。故選 b。6 a7 a 點(diǎn)撥：調(diào)控情緒要采用適當(dāng)?shù)姆椒?。題干中全職媽媽通過(guò)提高對(duì)帶孩子的認(rèn)識(shí)，調(diào) 節(jié)情緒，屬于改變認(rèn)知評(píng)價(jià)；a 說(shuō)法正確，符合題意。故選 a。8 a 9.b 10.c11 c 點(diǎn)撥：英雄為社會(huì)和他人作出了貢獻(xiàn)，我們應(yīng)產(chǎn)生崇敬的情感體驗(yàn)；壞人應(yīng)受到道 德的譴責(zé)甚至法律的制裁，我們應(yīng)產(chǎn)生義憤的情感體驗(yàn)；弱者是社會(huì)上的弱勢(shì)群體，我 們應(yīng)產(chǎn)生同情的情感體驗(yàn)。故選 c。12 a 13.d 14.d15 c 點(diǎn)撥：題干中朱敏才夫婦到偏遠(yuǎn)山區(qū)支教，打開了貧困山區(qū)孩子發(fā)現(xiàn)新世界的窗

14、戶， 為周圍世界增添了一份美好，傳遞了生命的正能量，同時(shí)也體現(xiàn)了他們服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn) 社會(huì)的責(zé)任感，說(shuō)法正確且符合題意。故選 c。16 (1)我們的情緒受多方面因素影響；(1 分)情緒影響著我們的觀念和行動(dòng)；(1 分)情緒對(duì)人 既有積極影響，也有消極影響。(2 分)(2)要了解自己的情緒，接受它們，并學(xué)會(huì)以恰當(dāng) 的方式表達(dá)出來(lái)；(2 分)要保持積極的心態(tài)，享受喜悅和快樂(lè)，讓自己的生活更加美好； (2 分)要采取正確的方法，學(xué)會(huì)合理地調(diào)節(jié)情緒。(2 分)17 (1)小桂的認(rèn)識(shí)是不正確的。(1 分)(2)情感與情緒緊密相關(guān)，伴隨著情緒反應(yīng)逐漸積累和 發(fā)展。我們對(duì)某些人或者事物的情緒，隨著時(shí)間的推移形

15、成比較穩(wěn)定的傾向，就可能產(chǎn)生某種情感。(5 分)(3)情感與情緒也有區(qū)別。情緒是短暫的、不穩(wěn)定的，會(huì)隨著情境的 變化而變化；情感則是我們?cè)谏钪胁粩鄰?qiáng)化、逐漸積累的，相對(duì)穩(wěn)定。(5 分)18 (1)敬重、熱愛(ài)、關(guān)懷、愛(ài)護(hù)、正義感、責(zé)任感等。(2 分)在人的社會(huì)交往、互動(dòng)中自然 引發(fā)的；通過(guò)閱讀獲得美好情感；通過(guò)交往獲得美好情感；通過(guò)參加有意義的活動(dòng)獲得 美好情感；等等。(2 分)(2)東東：在讀偵探小說(shuō)的過(guò)程中有一種快樂(lè)的體驗(yàn)。亮亮：是 在參加以“成長(zhǎng)”為主題的青春儀式活動(dòng)的過(guò)程中產(chǎn)生了美好情感。 (3)體驗(yàn)、承受 一些負(fù)面感受，可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。在承受 負(fù)面感受的過(guò)程中，將負(fù)面感受轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的助力，有利于獲得美好情感，不斷成長(zhǎng)。 (4)不被動(dòng)地接受外部環(huán)境的影響，用自己的熱情和行動(dòng)來(lái)改變、影響環(huán)境。在與 他人情感的交流中，多傳遞美好的情感。在生活中不斷創(chuàng)造美好的情感體驗(yàn)，傳遞美 好的情感體驗(yàn)。等等。19 (1)特點(diǎn)：情緒反應(yīng)強(qiáng)烈；情緒波動(dòng)與固執(zhí)；情緒的表現(xiàn)性；等等。(3 分)產(chǎn)生原因： 進(jìn)入青春期