《飲湖上初晴后雨》導(dǎo)學(xué)案

1、飲湖上初晴后雨導(dǎo)學(xué)案教學(xué)目標(biāo)：、有感情地朗讀課文。背誦課文。2、讀懂詩句，體會(huì)感情，感受意境。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)山河的情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 有感情地朗讀課文。背誦課文，讀懂詩句。教學(xué)難點(diǎn)： 理解詩的內(nèi)容和情感，體會(huì)詩的意境。教學(xué)過程：一、溫舊導(dǎo)入，了解詩人 、回憶白居易的憶江南第二首導(dǎo)入新課。2、了解詩人。二、讀解詩意，感受詩的語言美 、學(xué)生自由朗讀，指名讀。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)，讀出節(jié)奏。 2、讀懂詩意。請(qǐng)默讀詩，借助注釋，讀懂詩的意思。 討論：這首詩描寫了西湖怎樣的景象？西湖的美使詩人 聯(lián)想到什么？西湖與西子有什么相同之處，讓詩人產(chǎn)生如此 的聯(lián)想？詩中有沒有寫到人的活動(dòng)？你從哪里知道？

2、071 年至 1074 年，這三年間蘇軾在杭州任通判， 他不是 很忙，除了審案，便有很多時(shí)間在西湖中游玩。三、理解詩人，感悟詩情之美、讀到這里你覺得詩人對(duì)西湖有著怎樣的思想感情？ 介紹詩人與西湖的故事，加深學(xué)生對(duì)詩的感情的理解。 聽了這些，你覺得蘇軾對(duì)于杭州，對(duì)于西湖的感情單單 用一個(gè)“喜愛”能概括得了嗎？可以用什么詞來描述蘇軾對(duì) 杭州，對(duì)西湖的深情？2、讓我們帶著這種深情來朗誦飲湖上初晴后雨 。四、展開想象，體會(huì)詩的意境美過渡：詩之美， 美在音律動(dòng)聽， 美在語言優(yōu)美， 詩之美， 美在詩情畫意，精練的 28 個(gè)字給我們無盡的想象空間，請(qǐng) 聽老師朗誦，閉上眼睛想象，你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面。、配樂

3、朗誦，學(xué)生聽后討論。請(qǐng)用你最美的語言把你的所想表達(dá)出來。 晴天時(shí)詩人只寫水，你還能想象到水以外的其他景色嗎， 請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的詞語表達(dá)出來。讓我們欣賞一下陽光明媚中的西湖是不是有你想象中 如此美麗。2、南方的天總會(huì)下雨，下怎樣的雨？微雨，輕雨，蒙 蒙雨，牛毛細(xì)雨；也許是大雨，驟雨；大雨也好，小雨也罷 都沒有澆滅詩人的游興，在他眼里，雨中的西湖如此美妙， 你聽他說：“山色空蒙雨亦奇” 。帶著你的想象再一次朗誦這首詩。3、學(xué)到這里，你們有沒有什么疑問？老師有個(gè)疑問一 直想不明白現(xiàn)在請(qǐng)你幫我解答。西湖美景甚多，為何詩人獨(dú) 寫山色，獨(dú)寫水光？詩之美，在于詩人獨(dú)具匠心的描寫，在于奇妙的想象， 只有李白才能想到“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 只有蘇軾才能想到： “欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜” 因之這兩句詩，西湖也叫西子湖，從這足見詩之偉大。一首 詩讓一個(gè)地方名揚(yáng)四海，這最是文化的魅力。五、拓展學(xué)習(xí)，感受詩的魅力 讓我們?cè)谔K軾的詩的魅力中感受西湖之美。 六月二十七日望湖樓上醉書 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。 卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天。 飲湖上初晴后雨（其一） 朝曦迎客艷重岡，晚雨留人入醉鄉(xiāng)。 此意自佳君不會(huì)，一杯當(dāng)屬水仙王。六、總結(jié)： 蘇軾與西湖是密不可分的，西湖詩情畫意只有蘇軾的才 思豪情才能寫出她的美妙，而蘇軾的才情只有遇到西湖的