《童年趣事》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書五年級(jí)下冊(cè)語文園地二習(xí)作寫童年趣事2011年獲天津市小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)優(yōu)秀錄像課二等獎(jiǎng)李建霞一、教材分析五年級(jí)下冊(cè)第二單元的單元主題是“永遠(yuǎn)的童年” 。在它的單元習(xí)作中實(shí) 際上共有兩個(gè)內(nèi)容，一是看圖作文記一次小足球賽，再一個(gè)是童年趣事，考 慮到我們的學(xué)生真正參與足球賽的機(jī)會(huì)不多，所以我在備課時(shí)把看圖作文當(dāng)成一 次小練筆來完成。把寫童年趣事當(dāng)成這次習(xí)作教學(xué)的主要內(nèi)容。 力求在讓學(xué)生感 受童年生活情趣的同時(shí)，消除學(xué)生害怕寫作文的心理。二、學(xué)情分析作為五年級(jí)的學(xué)生雖然積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)， 有一定的語言表達(dá)能力和作 文修改能力，但是習(xí)作還存在著千篇一律和內(nèi)容空洞的問題，而精選材和細(xì)

2、節(jié)地刻畫一直是學(xué)生的一個(gè)弱點(diǎn)，因此本次習(xí)作指導(dǎo)的重點(diǎn)就定在選材和把內(nèi)容寫具 體上。三、設(shè)計(jì)理念語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆， 樂于表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感?！北驹O(shè)計(jì)運(yùn)用習(xí)作教學(xué)基本模式的八個(gè)常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)， 構(gòu)建生活與作文之間的橋梁，讓學(xué)生描寫 童年之事，享受童年樂趣，說真話，抒真情，讓作文因生活而五彩紛呈。四、教學(xué)目標(biāo)1. 能圍繞中心，真實(shí)、具體地寫童年趣事。2. 通過事情表達(dá)童年的美好，感受童年的歡樂和情趣。3. 與同伴進(jìn)行交流，發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的問題，修改潤色，感受寫作的樂趣。五、教學(xué)準(zhǔn)備1 課前布置學(xué)生借助童年的照片或采訪爸爸、媽媽或小伙伴回

3、想童年難忘 的事。2 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)課件。3 作文稿紙。六、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)“趣”1 欣賞歌曲童年。2 欣賞童年的相冊(cè)。童年是那激烈的水戰(zhàn)，童年是那古怪的搞笑；童年還是那 “糖葫蘆”串起 的笑聲，童年也是躺在大腳盆里享受陽光的愜意今天， 老師就和同學(xué)們一起 走進(jìn)童年的美好時(shí)光，感受童年的樂趣，寫一寫童年趣事。 （師：板書課題）【設(shè)計(jì)意圖：通過傾聽童年的歌曲，欣賞童年的相冊(cè)里各種充滿童趣的圖 片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入模擬的富有真情實(shí)感的情境之中，重溫往昔的趣事?！浚ǘ┱箤W(xué)評(píng)導(dǎo)，理解“趣”1 請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。（出示：習(xí)作提示）2. 請(qǐng)同學(xué)邊讀邊思考，要寫好這次習(xí)作，你要提醒小伙伴們注

4、意什么？3學(xué)生匯報(bào)。教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生找出本次習(xí)作提示中的要點(diǎn)。弄清本次習(xí)作必須緊扣“趣”字，圍繞“童年是歡樂的、有趣的”這個(gè)中心展開。小結(jié)：在審題時(shí)，我們抓住題眼，審清了習(xí)作的題材、范圍、內(nèi)容和中心【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)題目鎖定習(xí)作范圍、明析要求、確定重點(diǎn)，培養(yǎng)審題能 力?！浚ㄈ┞?lián)想生活，回憶“趣”1回顧課文，開啟心路讓學(xué)生回顧二單元課文哪些地方寫出了 “趣”。（在交流中讓學(xué)生感悟到“趣”包括意趣、情趣、傻趣等。）【設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生熟悉的課文引路，幫助學(xué)生在回顧課文中，明確“趣” 的范圍，為學(xué)生寫作奠定良好的基礎(chǔ)?！?. 音畫引路，回憶趣事（1）課件展示童年生活剪影。（2）隨著音樂學(xué)生在腦海里回放

5、自己童年生活中的趣事?！驹O(shè)計(jì)意圖：音樂記錄心情，圖片雕刻時(shí)光。通過多種藝術(shù)形式調(diào)動(dòng)學(xué)生儲(chǔ)存在腦海中的童年記憶。】3. 討論交流，拓寬選材思路。（1）指名介紹自己的童年趣事。學(xué)生談自己的童年趣事，教師相機(jī)點(diǎn)撥，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)等把有趣的地方說清楚，說具體。（板書：內(nèi)容具體語言 動(dòng)作神態(tài)心理）（2）小組交流，拓寬寫作思路?！驹O(shè)計(jì)意圖：在小組交流中互相啟發(fā)、互相補(bǔ)充，拓寬寫作思路，激發(fā)寫作 興趣?！浚ㄋ模┓段囊?，感悟“趣”1.范文：都是“孵化機(jī)”惹得禍“童年的夢(mèng)，七彩的夢(mèng)；童年的歌，歡樂的歌；童年的腳印一串串；童年的 故事一摞摞?！边@首歌是否能讓你回想起美好的童年生活？在

6、我童年七彩的天空 中，發(fā)生過許多事情，每件事都像星星一樣的明亮。今天我要摘下最有趣的“星 星”獻(xiàn)給大家。記得我小時(shí)候，我的伙伴家養(yǎng)了幾只小雞，小雞毛茸茸，胖乎乎，可愛極了。 我也想養(yǎng)小雞?？擅看螊寢尪疾荒蜔┑卣f：“雞太臟，養(yǎng)小雞想都別想！ ”哎， 什么時(shí)候我才能有自己的小雞?。繖C(jī)會(huì)終于來了。那天，父母沒在家。哈哈，山中無二虎，猴子稱大王。我何不乘機(jī)研究我的大事，于是我躡手躡腳地走進(jìn)廚房，從廚房里偷了幾只雞蛋?！霸趺床拍馨央u蛋變成小雞呢？”我左思右想，“有了！ ”我忽然想起電視上說，“就憑人的體溫是不可能孵出小雞來的，只有現(xiàn)在的孵化機(jī)才能完成這個(gè) 使命”。我又想了想，哈哈大笑起來：“哈，這么簡(jiǎn)單

7、啊，那讓我們家的微波爐 做孵化機(jī)就行了唄！孵小雞去了嘍！”我把我們家那已經(jīng)破爛不堪的微波爐從儲(chǔ)存室里找了出來，把雞蛋放進(jìn)了這 位“好叔叔”的懷抱里，插上了電源。微波爐開始“孵” 了，我蹲在一旁說：“小 雞，快出來吧，這個(gè)世界很好玩的！”過了一段時(shí)間，微波爐忽然發(fā)出了“嘀嘀嘀！ ”的警報(bào)聲。我慌了，趕緊撲 過去把電源給切斷了：“雞蛋，我來救你了！”。我剛打開微波爐，雞蛋像調(diào)皮的精靈，從微波爐里溜了出來，“啪嗒” 一聲，可憐的雞蛋粉身碎骨了，從 里面流出來的是稀白色的液體，緩緩地向外擴(kuò)散，最后，在液體里呈現(xiàn)了一個(gè)帶 有黃色的東西，掐起來還粘粘糊糊的。我難過極了，敲著“孵化機(jī)”對(duì)它喊道：“都怪你，你

8、這個(gè)大壞蛋！”唉！雖然我急忙收拾這爛攤子。事后還是被媽媽發(fā)現(xiàn)了，好好“修理”了一頓。怎么樣，這顆有趣的“星星”你喜歡嗎？現(xiàn)在，時(shí)光老人已經(jīng)把童年匆匆?guī)?走了。童年的傻事，也成為我生命中一個(gè)動(dòng)人的音符，收藏在我記憶的深處，它 時(shí)時(shí)提醒我，沒有知識(shí)就等于無知。2. 讀文章，邊讀邊思考以下三個(gè)問題：(電腦出示)(1) 文章講了一件什么事？(2) 作者為什么選這件事來寫？(3) 文章的什么地方值得你借鑒和學(xué)習(xí)？3. 章法導(dǎo)寫(1)說主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟把經(jīng)過寫清楚的方法是寫清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。(板書：起因 經(jīng)過 結(jié)果)(2) 交流作者選材的原因?？偨Y(jié)出作者選材的方法(出示溫馨提示：真實(shí)、 有趣

9、、新穎、與眾不同，有獨(dú)特感受的事才值得去寫。)(3) 學(xué)生結(jié)合以上選材方法反思自己的素材，力求達(dá)到精選材的目的?！驹O(shè)計(jì)意圖：提供例文是為了給學(xué)生在選材和寫法上導(dǎo)航， 使作文化難為易，化腐朽為神奇，使學(xué)生樂于習(xí)作?！?五) 討論交流，構(gòu)思“趣”1. 結(jié)合范文交流擬題及開頭、結(jié)尾的寫法。2. 口頭草擬提綱。3. 交流組材的方法?！驹O(shè)計(jì)意圖：習(xí)作教學(xué)中，由于學(xué)生的知識(shí)水平各有不同， 所以讓學(xué)生把自己獨(dú)特的組材方式進(jìn)行相互的對(duì)話交流， 在交流中實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維的相互碰撞，在碰撞的過程中迸發(fā)出靈感的火花。】(六) 嘗試表達(dá)，書寫“趣”1 請(qǐng)同學(xué)們趕緊行動(dòng)起來，用你的筆描繪出你的童年趣事！2 學(xué)生寫，教師巡視

10、為學(xué)生提供幫助?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在一個(gè)民主、自由、輕松的環(huán)境中自主、嘗試進(jìn)行習(xí)作。 教師巡視，了解學(xué)生的習(xí)作情況，對(duì)習(xí)作有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)?！?七) 互評(píng)互改，欣賞“趣”1. 集體評(píng)議，(1) 讀習(xí)作要求，明確習(xí)作評(píng)價(jià)的方向。(2) 師生共同評(píng)價(jià)一篇習(xí)作?！驹O(shè)計(jì)意圖：在自主評(píng)議中學(xué)習(xí)他人長處，在潛移默化中習(xí)得修改習(xí)作的方法，為完善自己的習(xí)作做好準(zhǔn)備?！?. 同學(xué)互評(píng)。(1)同桌交換，按照習(xí)作要求，參照小學(xué)生作文評(píng)價(jià)量規(guī)欣賞、評(píng)價(jià)伙 伴的作文，標(biāo)記出寫得好的地方，對(duì)不滿意的地方提出修改建議。同時(shí)評(píng)出四個(gè) 獎(jiǎng)(靚題獎(jiǎng)、鳳頭獎(jiǎng)、豬肚獎(jiǎng)和豹尾獎(jiǎng)。)(2)學(xué)生自主交流：用修改后的言語與原稿進(jìn)行對(duì)

11、比。3. 學(xué)生展示：請(qǐng)獲靚題獎(jiǎng)、鳳頭獎(jiǎng)、豬肚獎(jiǎng)和豹尾獎(jiǎng)?wù)故荆蠹艺f一說好在哪？【設(shè)計(jì)意圖：小組成員互相欣賞別人的習(xí)作，使每個(gè)孩子都能從自己的習(xí)作中挖掘出閃光點(diǎn)，在與老師、同學(xué)的共同賞析中鞏固方法，樹立習(xí)作信心?！?八) 查驗(yàn)總結(jié)，拓展“趣”1 請(qǐng)同學(xué)再次讀讀自己的習(xí)作，參考同學(xué)的建議和欣賞的收獲，修改自己的文章。2 請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)一處自己覺得改得最得意的地方?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過再次修改，使學(xué)生將修改習(xí)作的心得用于修改實(shí)踐， 體驗(yàn)習(xí)作在修改后的提高，從中獲得寫作的樂趣?！? 師生總結(jié)收獲板書設(shè)計(jì):童年趣事靚題鳳頭豬肚 豹尾廣經(jīng)過清楚（起因經(jīng)過結(jié)果）趣Y內(nèi)容具體（語言動(dòng)作神態(tài)心理）真情實(shí)感（童心童趣）【

12、課題反思】本次教學(xué)成功用了：高效課堂的教學(xué)模式、優(yōu)化了小組學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)好主問題、 恰當(dāng)運(yùn)用了教學(xué)手段，課堂評(píng)價(jià)注重多元化，學(xué)生興趣盎然，大家沉浸在童年的 的美好回憶中，真情在筆端流淌，出現(xiàn)了許多有新意的佳作。成功點(diǎn)表現(xiàn)在：1. 重習(xí)作的生活化。在本次教學(xué)中，我首先以歌曲童年引出話題，引導(dǎo) 孩子們回憶生活故事，通過交流，幫助學(xué)生明確“趣事”的概念，使作文的難度 降低，了激發(fā)學(xué)生習(xí)作的熱情，使作文做到生活化，生活作文化。2. 重習(xí)作的指導(dǎo)性。兒童的思維以形象思維為主，模仿是他們的天性。因此, 以范文引路，通過閱讀學(xué)習(xí)，了解寫作方法，指導(dǎo)學(xué)生從范文中獲得寫作的智慧， 醞釀寫作的情趣，打開習(xí)作的思路。從而掌握要把一件有趣的事寫具體、 生動(dòng)的 方法。接著指導(dǎo)學(xué)生從不同角度講述自己童年故事， 旨在大概了解學(xué)生所說事例 是否突出“趣”字，引導(dǎo)學(xué)生明白，難忘的事并不一定是趣事，要注意選擇材料時(shí)，重點(diǎn)考慮事情是否有趣，從而確定自己最想寫的內(nèi)容。最后遷移運(yùn)用實(shí)現(xiàn)讀寫對(duì)接。3. 重習(xí)作的實(shí)踐性。調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，在觀察、思考，互動(dòng)、交 流，表達(dá)、賞析，評(píng)價(jià)、修改等自主、合作學(xué)習(xí)中獲得語文素養(yǎng)的和諧發(fā)展4. 重習(xí)作的個(gè)性化。 要求學(xué)生自主選擇童年生活中的趣事來寫，引導(dǎo)學(xué)生 自主命題，從而使學(xué)生習(xí)作具備了鮮明的個(gè)