新統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)【24少年閏土】公開課精品教學(xué)設(shè)計(jì)

1、新統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)【24 少年閏土】公開課精品教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1. 會(huì)寫 7 個(gè)字。正確讀寫“胯下、廚房、刺猬、畜生、明晃晃”等詞語(yǔ)。2. 能快速地默讀課文，背誦自己喜歡的自然段。3. 整體感知閏土的形象。4. 體會(huì)在舊中國(guó)深重的黑暗下，閏土身上的健康、機(jī)靈、純樸和勇敢。教學(xué)重點(diǎn)： 有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。初步感知閏土的形象。教學(xué)難點(diǎn)： 揣摩人物的特點(diǎn)，體會(huì)課文的表達(dá)方法。課前準(zhǔn)備： 小黑板課時(shí)安排： 2 課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、直接導(dǎo)入，激發(fā)興趣1. 介紹朋友：今天老師給同學(xué)們介紹一個(gè)新朋友，他叫閏土。板書：閏土(出示課 文插圖)2. 打招呼：與朋友初次見面，誰(shuí)能與閏土

2、打個(gè)招呼?指名說(過渡：看來同學(xué)們都 會(huì)打招呼，想不想趕快了解我們的這位朋友?)3. 魯迅先生在回到闊別已久的故鄉(xiāng)時(shí)也像你們一樣想起了他三十年前兒時(shí)的伙伴， 當(dāng)母親和他提起這位朋友時(shí)，他的腦里就忽然閃出一幅神異的畫面。靜靜地音樂聲中聽老師講述閏土刺查的故事。說說聽了故事之后的感受。 是魯迅小說故鄉(xiāng)中的主人公少年閏土。二、整體感知課文(一) 你想認(rèn)識(shí)這位少年嗎?細(xì)細(xì)地讀讀課文。(二) 學(xué)生反饋交流。(板書學(xué)生對(duì)閏土和“我”的認(rèn)識(shí)。)三、提出問題，互釋疑點(diǎn)，保留問題他就魯迅的文章語(yǔ)言精辟，同學(xué)們?cè)诔踝x課文中是否有不理解的地方?請(qǐng)大家快速讀讀 課文，找一找，做好記號(hào)。先由四人小組長(zhǎng)組織，進(jìn)行組內(nèi)交流

3、，再把你們解決不了 的寫在黑板上，看看大家是否能夠相互解決一部分。1. 學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。2. 反饋交流，部分問題存疑。教師從學(xué)生的問題中了解學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)和疑問點(diǎn)。 四、學(xué)習(xí)閏土的外貌方案一：由學(xué)生問題進(jìn)入第一自然段教學(xué)。1. 請(qǐng)同學(xué)們找一找二人初次見面時(shí)閏土是怎樣的形象。2. 指名讀，同學(xué)們仔細(xì)聽，聽完后說說閏土的形象有什么樣的特點(diǎn)。(看出閏土是 一個(gè)純樸、活潑的孩子)3. 老師給大家捎來一頂紹興的小氈帽，我們找個(gè)小朋友戴一戴。仔細(xì)觀察，戴上 氈帽的小朋友像閏土嗎?4. 抓住重點(diǎn)詞，親切地朗讀這句話。閏土是一個(gè)健康的孩子，形象非?？蓯?，可惜課文中沒有寫到“我”是怎樣的一 種形象。再讀讀課文，

4、你們能不能根據(jù)閏土的形象特點(diǎn)來想象一下“我”會(huì)有怎樣的 形象?注意：要有想象力，但要有根據(jù)，合乎邏輯。5.學(xué)習(xí)作者對(duì)閏土外貌的描寫，將大家對(duì)“我”的設(shè)想用幾句話寫一寫。6. 反饋 交流，師生評(píng)價(jià)。7.小結(jié)：同學(xué)們的想象力很豐富。這樣想的緣由，我們到下節(jié)課可以繼續(xù)研究。 五、教學(xué)第一段畫面：正是這不同于我的外貌給我留下了深刻的印象。而讓我最記憶猶新的則是看瓜刺 猹的閏土。(一) 輕輕地讀讀這段話，什么地方給你留下了最深刻的印象?(二) 反饋交流，體味提升。1.第一句教學(xué)：(1) 指名讀第一句。同桌互讀，并且把認(rèn)為讀得好的同桌推薦給大家。再請(qǐng)這些同 學(xué)齊讀。學(xué)生評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)讀。(2) 教師點(diǎn)播：在閏

5、土奔馳在一望無際的海邊時(shí)，我在哪里?試想，每每回憶起這 幅畫面時(shí)，我的心中是一種怎樣的感受?(3) 深情地讀讀這段話，把這幅畫面，把這個(gè)小英雄深深刻在腦中。2.第二句教學(xué)：(1)刺猹閏土不僅健康可愛，還非常勇敢，看插圖中的少年分明是一個(gè)小英雄。 (2)不同形式的體味朗讀，鼓勵(lì)生生之間的評(píng)價(jià)與賞識(shí)。(3)小英雄的形象是否也刻在你的腦中了?閉上眼睛，再把這個(gè)形象回味一下：“其間”3.指導(dǎo)背誦本段。第二課時(shí)一、導(dǎo)入：1.復(fù)習(xí)生字新詞(1)正確讀出下面詞語(yǔ)猹 胯下 祭祀 裝弶 秕谷 鵓鴣 獾豬 胡叉 值年 潮汛(2)解釋下面詞語(yǔ)其間 仿佛年紀(jì) 熟識(shí) 無端 伶俐 如許 無窮無盡2.看插圖用自己的語(yǔ)言描述

6、一下，他是個(gè)什么樣的少年，我們來了解一下。二、學(xué)習(xí)第一自然段1. 課文哪里描寫了圖上內(nèi)容，找出來讀一讀。2. 生自讀課文第一自然段，再抽生背誦。3. 這個(gè)自然段，主要是從哪方面來描寫閏土的，可以看出閏土什么樣的特點(diǎn)?(從 動(dòng)作方面，可以看出他的機(jī)智勇敢。)4. 過渡：作者為什么要以這樣的一幅畫面作為文章的開頭呢?這得從作者和閏土的 交往說起。讓我們一起來看下作者和閏土是如何交往的吧。三、學(xué)習(xí)交往過程1. 把課文默讀一篇。2. 作者和閏土是怎樣認(rèn)識(shí)的?第一次見到閏土是什么樣的情景?(1) 抽生概述為什么會(huì)和閏土認(rèn)識(shí)(2) 第一次見閏土是什么樣子的?找出寫外貌的句子讀一下。(出示)可以看出閏土 是

7、個(gè)什么樣的少年?可以看出他常常勞動(dòng)，是一個(gè)健康、樸實(shí)、天真，很受大人喜愛的孩子。3. 過渡：閏土怕羞，可是不怕我，我們不到半日就熟識(shí)了。那么閏土和我談了些 什么呢?請(qǐng)大家把他們的談話內(nèi)容，朗讀一遍。4. 生自由朗讀。5. 思考：(1) 閏土給我講了哪幾件新鮮事?用小標(biāo)題表示。(2) 從這些事情當(dāng)中，可以看出閏土是個(gè)什么樣的少年?6.匯報(bào)：(1) 四件事：雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒(2) 可以看出閏土是個(gè)聰明活潑、見多識(shí)廣、機(jī)智勇敢的農(nóng)村少年。7. 四件事，哪件事給作者的印象最深呢?從哪里可以看出來。(看瓜刺猹，因?yàn)樽?者以此作為文章開頭，可見作者三十年后仍然記憶猶新。)8. 那么哪

8、件事給你的印象最深呢?你能想象閏土在講這些事情的時(shí)候，是什么樣的 語(yǔ)氣和神情嗎?照著你的想象，有感情地讀出你印象最深的部分。9. 過渡：當(dāng)聽到閏土講的新鮮事之后，“我”是什么樣的感受呢?10. 生讀倒數(shù)第二自然段。理解： “他們”指的是誰(shuí)?“院子里高墻上的四角的天空”是什么意思?從這里可 以體會(huì)到作者什么樣的感情 ?(“他們”是指往常的朋友 ;“院子里高墻上的四角的天空” 指“我”和往常的朋友生活的天地非常狹窄，整天關(guān)在高墻深院里，和生活在海邊的 閏土相比，形成了鮮明的對(duì)比。“我”不能廣泛地接觸大自然，見識(shí)太少，知識(shí)貧乏。 表達(dá)了作者對(duì)以往生活的不滿和對(duì)農(nóng)村生活的向往。四、總結(jié)全文，拓展延伸。1. 閏土讓知識(shí)貧乏的我知道了許多新鮮事，從而對(duì)農(nóng)村生活產(chǎn)生了向往，我多么 想再聽聽還有哪些新鮮的事兒呀，可是閏土我的好朋友，就要走了，我怎么舍得