反常變換,體驗(yàn)巧妙

1、利用反常變化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的奇妙 低年級兒童注意力保持時(shí)間短，學(xué)習(xí)內(nèi)容稍微有些枯燥，學(xué)習(xí)方式單 一，他們就容易走神，失去興趣。但他們對新鮮的事物總是懷有強(qiáng)烈的好 奇心，這些新奇的事物很容易引起他們的注意力，如果這樣持續(xù)的對他們 刺激，久而久之，他們就會(huì)對數(shù)學(xué)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的好奇心和興趣。因此， 我們可以挖掘數(shù)學(xué)中一些新奇的題目，創(chuàng)設(shè)新奇情境，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)知 識的奇妙，激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)有效參與。如人教版一年級下冊教材第 45 頁“擺一擺，想一想”的實(shí)踐活動(dòng)，內(nèi)容是用不同個(gè)數(shù)的圓片在數(shù)位表 中表示不同的兩位數(shù)。教學(xué)中，我先讓孩子們分別用 2 個(gè)、3 個(gè)、4 個(gè)圓片 在數(shù)位表上擺兩位數(shù)，在擺數(shù)的

2、過程中，學(xué)生發(fā)現(xiàn) 2 個(gè)圓片能擺 3 個(gè)兩位 數(shù)， 3個(gè)圓片能擺 4 個(gè)兩位數(shù)， 4個(gè)圓片能擺 5 個(gè)兩位數(shù)，接下來的活動(dòng)， 先不讓孩子擺圓片，猜猜 5個(gè)、6 個(gè)、7 個(gè)圓片能擺出幾個(gè)兩位數(shù)，再讓孩 子擺圓片驗(yàn)證。通過驗(yàn)證， 孩子們的猜想得到了證實(shí)， 5個(gè)圓片能擺 6 個(gè)兩 位數(shù)， 6個(gè)圓片能擺 7個(gè)兩位數(shù)， 7個(gè)圓片能擺 8個(gè)兩位數(shù)。我又問：猜猜 8 個(gè)圓片能擺幾個(gè)兩位數(shù)，孩子們很興奮，都猜“9 個(gè)”。我讓孩子們在練 習(xí)本上寫出這些數(shù)后又問： “9個(gè)圓片能擺幾個(gè)兩位數(shù)？”學(xué)生們幾乎同時(shí) 喊出：“ 10 個(gè)”我故作驚訝地說：“有這么多嗎？請你寫出來?！焙⒆觽?很快就寫出了這 10 個(gè)數(shù)，我又問

3、：“你們好厲害呀！每次都能猜中，再猜 10個(gè)圓片能擺幾個(gè)兩位數(shù)？”孩子們異口同聲地喊： “11 個(gè)”，我問：“確 信嗎？”孩子們高喊：“確信”。我不動(dòng)聲色地拿出百數(shù)表，引導(dǎo)學(xué)生從 百數(shù)表中發(fā)現(xiàn)， 10 個(gè)圓片不僅不能擺出 11個(gè)數(shù)，反而減少了，只能擺 9個(gè) 兩位數(shù)。此時(shí)，孩子們瞪著驚奇的小眼看呆了，我趁機(jī)說：“在數(shù)學(xué)王國 里，這種奇怪的現(xiàn)象還有很多，做個(gè)有心人，多觀察、多思考，它就會(huì)走 近你?！庇秩缦旅嬉粋€(gè)教學(xué)片段： 師：我們已經(jīng)學(xué)過了減法的意義，那什么時(shí)候用減法算呀？ 生：從總數(shù)里去掉一部分，求另一部分時(shí)。 師： 5 米長的繩子剪掉兩米，還有幾米？ 生：3 米， 5-2=3（米） 師：10 米長的繩子剪掉 4米，還有幾米？ 生：6 米（學(xué)生感覺好算，來勁了） 師：那一個(gè)長方形有 4 個(gè)角，剪掉一個(gè)角，還有幾個(gè)角？ 生齊喊： 3 個(gè)角。 一個(gè)學(xué)生站起來喊： 有5個(gè)角。（其他學(xué)生大笑： 哪能越“剪”越多？） 師：別笑，說不定數(shù)學(xué)世界里真有這種奇妙的事，為了驗(yàn)證對錯(cuò)，請 你們利用手中的紙剪一剪，看一看。 學(xué)生開始動(dòng)手剪，然后認(rèn)真數(shù)起角來，學(xué)生匯報(bào)時(shí)，有說剩 3 個(gè)角的、 有說剩 4個(gè)的，還有的說剩 5 個(gè)角。 師：咦？奇怪了，還有越減越少的事情呢！難怪人們都說數(shù)學(xué)世界奇 妙無窮?。ê⒆觽円哺械胶芤馔?，個(gè)個(gè)露出了開心的笑容。