《從百草園到三味書屋》教案

1、 從百草園到三味書屋教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1積累詞語(yǔ)，掌握“攢、拗、確鑿、輕捷、相宜、方正”等詞,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。2了解魯迅及朝花夕拾。3學(xué)習(xí)本文寫景善于抓住景物特征，層次井然、融情入景的寫法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。4.品味作者簡(jiǎn)練生動(dòng)、準(zhǔn)確傳神的語(yǔ)言特色，增強(qiáng)語(yǔ)感。5體味魯迅在百草園和三味書屋的生活樂趣，學(xué)習(xí)魯迅先生從小熱愛大自然、熱愛自由生活、追求新鮮知識(shí)的精神。【學(xué)法指導(dǎo)】從百草園到三味書屋是一篇傳統(tǒng)課文，感染了一代又一代讀者，但從成長(zhǎng)的角度選入教材，這還是第一次。在學(xué)習(xí)過程中要注意了解少年魯迅在游戲、學(xué)習(xí)中所具有的童真童趣，發(fā)掘他對(duì)生活的情趣和感受，從而使自己在思想上受到啟迪。同學(xué)們要結(jié)

2、合課文思考：文章通過描寫百草園和三味書屋兩種不同的生活，到底要表現(xiàn)怎樣的主題？蘊(yùn)涵其中的思想感情是怎樣的？課文中還有一些精彩的段落，如對(duì)百草園生活的描寫、過渡段的安排等，同學(xué)們可以選取相應(yīng)的語(yǔ)句來揣摩和思考。預(yù)習(xí)案一、【知識(shí)鏈接】1題目解讀：本文選自朝花夕拾（原名舊事重提），這是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回憶自己童年、少年時(shí)代生活的。寫這些文章時(shí)魯迅已經(jīng)40多歲了，題目的意思是早上的花到晚上才拾取，“朝花”比喻童年美好的生活，“拾”回憶往事?！皬牡健秉c(diǎn)明了作者回憶童年生活的地點(diǎn)范圍。百草園，紹興魯迅家房屋后面的園子。三味書屋，在魯迅家附近，魯迅小時(shí)候（12歲到17歲）在這里讀

3、書。2走進(jìn)作者：魯迅（1881-1936），原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。有小說集吶喊、彷徨、故事新編，散文集朝花夕拾，散文詩(shī)集野草，雜文集墳等，都收在魯迅全集里。3三味書屋 魯迅讀書的“三味書屋”是紹興城內(nèi)新臺(tái)門壽懷鑒（字鏡吾）先生寓所內(nèi)的一間房子，用為書塾。兩旁屋柱上有一副楹聯(lián)：“至樂無聲唯孝悌，太羹有味是詩(shī)書?！庇纱丝芍?，“味”是從“詩(shī)書”中來的。“詩(shī)書”是儒家經(jīng)典的代稱。而儒家經(jīng)典可分為三大類：第一類為“經(jīng)”，所謂“六經(jīng)”指詩(shī)書禮易樂春秋；第二類為“史”，即史記左傳國(guó)語(yǔ)戰(zhàn)國(guó)策等；第三類為“子”，指諸子百家的著作?！叭丁比∽浴白x經(jīng)味如稻梁，讀史味如肴

4、饌，讀諸子百家，味如醯醢”的古語(yǔ)。大意是：讀四書五經(jīng)之類味如吃米面，讀經(jīng)典史籍味如吃喝佳肴美酒；而讀諸子百家學(xué)說之類的書，則味如醬醋罷了，好比烹調(diào)中的佐料一樣。二、預(yù)習(xí)檢測(cè)速讀課文，找出以下生詞，讀后，試給下列加點(diǎn)的字注音.確鑿（）菜畦（）桑葚（）輕捷（）油蛉（）斑蝥（）腦髓（）竹篩（）陌生（）收斂（）覓食（）秕谷（）宿儒（）蟬蛻（）書塾（）盔甲（）攢（）拗（）倜儻（）珊瑚（）人聲鼎沸（）(2)解釋詞語(yǔ)：人跡罕至：人聲鼎沸：高枕而臥：確鑿：覓食：三、整體感知，理清結(jié)構(gòu).1、本文題為“從百草園到三味書屋”，你從這個(gè)題目中讀出了哪些信息？2、速讀課文，分別找出寫百草園和三味書屋兩部分的起止語(yǔ)句以及

5、中間的過渡段落。探究案一一、研讀賞析第一部分“百草園”1、默讀第一段，思考：“其中似乎確鑿只有一些野草”中的“似乎”和“確鑿”是否矛盾？2、百草園的景物很多，但讀起來又井然有序，作者是如何描寫景物的？3、課文為什么要寫長(zhǎng)媽媽講美女蛇的故事？4、冬天的百草園最有趣的是什么事？劃出捕鳥的動(dòng)詞，說說這些詞的作用。5、百草園為什么是我的樂園？探究案二默讀描寫三味書屋的部分兩人一組，結(jié)合課文內(nèi)容，討論下列問題。1.作者選取了哪幾個(gè)片斷，真實(shí)生動(dòng)地再現(xiàn)了私塾教育？流露了作者怎樣的思想感情？2、私塾教育給你留下了什么印象？你如何評(píng)價(jià)私塾教育？4、本文寫“百草園”和“三味書屋”的兩部分之間是什么關(guān)系？談?wù)勀銓?duì)

6、本文主題思想的認(rèn)識(shí)。當(dāng)堂檢測(cè)我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾里去了，Ade，我的覆盆子們和木蓮們！1、這一段描寫，寫出了（）A、“我”對(duì)被送進(jìn)書塾的種種原因的猜測(cè)。B、表現(xiàn)了我對(duì)百草園生活的熱愛。C、表現(xiàn)了對(duì)書塾生活的厭惡。D、寫出了“我”對(duì)要被送進(jìn)書塾的種種原因的猜測(cè)，表現(xiàn)了對(duì)百草園生活的眷戀和惜別之情，起了承上啟下的作用。訓(xùn)練案不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹色味比桑椹要好得遠(yuǎn)。這段的寫景是全文精彩之筆，不僅形、聲、色、味俱全，春、夏、秋景皆備，而且層次井然，條理分明。請(qǐng)認(rèn)真閱讀并思考下列問題1.菜畦的“碧綠”，桑葚的“紫紅”、菜花和蜂的“黃”是寫_，“肥胖”“高大”“臃腫”“像小珊瑚珠攢成的小球”是寫_，這兩者都從_覺上寫；鳴蟬的“長(zhǎng)吟”，蟋蟀的“彈琴”，是從_上寫；覆盆子“又酸又