優(yōu)秀班主任工作總結(jié)_1

1、2021優(yōu)秀班主任工作總結(jié)工作計(jì)劃 匯報(bào)人：XXXXYour content to play here, or through your copy, paste in this box, and select only the text. Your content to play here, or through your copy, paste inthis box, and select only the text.各位老師，大家好：承蒙校領(lǐng)導(dǎo)的厚愛(ài)與信任，今天讓我給大家來(lái)介紹帶班經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)實(shí)話實(shí)在愧不敢當(dāng)。在座的老班主任那才是久經(jīng)沙場(chǎng)，經(jīng)驗(yàn)十足，剛畢業(yè)的新班主任們也是“初生牛犢不怕虎”，辦

2、法更新更多。我入校已近六年半了，在我校日益年輕化的班主任隊(duì)伍中，確實(shí)成為承上啟下的中堅(jiān)力量，自恃秉承老班主任留下的優(yōu)良傳統(tǒng)又學(xué)習(xí)借鑒新班主任們帶來(lái)的創(chuàng)新精神，在帶班過(guò)程中積累了些東西，談不上經(jīng)驗(yàn)，今天拿出來(lái)就當(dāng)家常小菜供大家品嘗，可口的話你也可以學(xué)來(lái)做做，不合你的胃口，嘗嘗也無(wú)妨。言規(guī)正傳，我認(rèn)為要想帶好一個(gè)班，無(wú)論是高考班也好，就業(yè)班也罷，無(wú)非是抓住，抓好兩股風(fēng)，哪兩股風(fēng)-“學(xué)風(fēng)”、“班風(fēng)”，因?yàn)槲覀冊(cè)u(píng)估一個(gè)班時(shí)往往就以這兩方面考察，學(xué)校的大大小小的考試、測(cè)驗(yàn)，技能比賽來(lái)檢驗(yàn)一個(gè)班的“學(xué)風(fēng)”，以德育評(píng)估，常規(guī)管理，大小集體活動(dòng)的表現(xiàn)來(lái)檢驗(yàn)一個(gè)班的“班風(fēng)”，看來(lái)一個(gè)優(yōu)秀的班集體必須是既要“學(xué)風(fēng)

3、”過(guò)硬，又要“班風(fēng)”正，那么我們每一個(gè)班主任就要從這兩方面入手，“兩手抓，兩手都要硬”，與此同時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這兩方面既相互聯(lián)系，又相互依存，相輔相成，即我得出的兩點(diǎn)結(jié)論“學(xué)風(fēng)過(guò)硬則班風(fēng)正，班風(fēng)正則學(xué)風(fēng)濃”，因此，我們可以從以下兩方面入手來(lái)進(jìn)行班級(jí)管理。一、學(xué)風(fēng)正班風(fēng)學(xué)生來(lái)學(xué)校的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)文化知識(shí)，學(xué)習(xí)專業(yè)技能，學(xué)習(xí)怎樣做人，那么作為班主任你首先要做的是讓你班沿著學(xué)習(xí)的軌道前進(jìn)，你是火車頭，你怎么走，他們就怎么跟，然而，對(duì)于咱們學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)抓學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)太難了，基礎(chǔ)差，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，說(shuō)破大天就是不學(xué)習(xí)。這不學(xué)習(xí)的話，“無(wú)事”就要“生非”，給我們的工作帶來(lái)麻煩。從而影響班風(fēng)，其實(shí)

4、解決這一問(wèn)題很簡(jiǎn)單，那就是讓他們學(xué)習(xí)起來(lái)，變”無(wú)事”為“有事”，可說(shuō)來(lái)容易，做來(lái)太難了。很多班主任都有較深的體會(huì)，我更是如此，因?yàn)槲規(guī)У膬蓚€(gè)班都是影視動(dòng)畫(huà)專業(yè)，而我對(duì)這一專業(yè)對(duì)口又是一竅不通，抓學(xué)習(xí)難，難于上青天，可想而知了，但古人云“事上無(wú)難事，只怕有心人”，面對(duì)困難，只有想辦法，動(dòng)腦筋克服困難。通過(guò)長(zhǎng)期摸索，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)難，難在入門(mén)關(guān)，入了門(mén)，想學(xué)了，自然就愛(ài)學(xué)了，那么怎樣讓他們?nèi)腴T(mén)了，在這里我們千萬(wàn)不能操之過(guò)急，這需要你有足夠的耐心和信心和你的學(xué)生共闖難關(guān)。以我自身為例：有的老師知道，我是學(xué)化學(xué)的，來(lái)校教了三年的化學(xué)后，由于課程變化，不再開(kāi)設(shè)這一專業(yè)，校領(lǐng)導(dǎo)找到我讓我來(lái)教數(shù)學(xué)，“化學(xué)”、“

5、數(shù)學(xué)”一字之差，天壤之別，況且多末接觸，我真是發(fā)怵，說(shuō)實(shí)話真的一萬(wàn)個(gè)不情愿，但沒(méi)辦法，路就這一條，總不該不走吧，于是憑借高中較扎實(shí)的基礎(chǔ)，我找來(lái)各種教參，習(xí)題開(kāi)始狂學(xué)數(shù)學(xué)，一個(gè)暑假，在“溫故而知新”度過(guò)，后來(lái)學(xué)校就業(yè)班又不再開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)課，我有了上次的經(jīng)歷，這次主動(dòng)請(qǐng)嚶，教錄入和基礎(chǔ)。我親身學(xué)習(xí)的過(guò)程使我明白，學(xué)習(xí)一門(mén)新課程，或者說(shuō)接受新事物最初是太難了，有時(shí)幾乎想放棄，但只要挺過(guò)來(lái)就會(huì)好的。正因?yàn)橛辛诉@樣的經(jīng)歷，使我面對(duì)學(xué)生不想學(xué)的問(wèn)題時(shí)，我會(huì)很自覺(jué)的聯(lián)想到自己，自然地會(huì)從高高在上的老師的位置降到與他們平等的位置，況且他們的學(xué)習(xí)能力較差，就更應(yīng)理解他們，但理解歸理解，總不能任其他們的想法發(fā)展，只

6、能是想辦法讓他們學(xué)。1、 玩中學(xué)-激發(fā)學(xué)習(xí)興趣拿我?guī)У膬蓚€(gè)班機(jī)83、110來(lái)說(shuō)，說(shuō)是計(jì)算機(jī)班，但所學(xué)專業(yè)是以美術(shù)為基礎(chǔ)的，開(kāi)設(shè)的大量課程與美術(shù)繪畫(huà)相關(guān)。學(xué)生們?nèi)雽W(xué)時(shí)大都沒(méi)有繪畫(huà)基礎(chǔ)，有的只是對(duì)卡畫(huà)漫畫(huà)的喜愛(ài)熱情，一上來(lái)枯燥的素描、速寫(xiě)讓他們的心一下子就涼了，大多數(shù)同學(xué)開(kāi)始厭學(xué)、厭畫(huà)，尤其一坐幾小時(shí)的畫(huà)，更讓他們?nèi)缱樥瑁榫w異常波動(dòng)，男生們用小刀破壞公物，女生們掉筆，有時(shí)因?yàn)榘压P水發(fā)生沖突，班里很是混亂，我深知他們對(duì)專業(yè)不了解或是想象與實(shí)際反差太大而造成不適應(yīng)所致，于是我找來(lái)動(dòng)畫(huà)大片，獅子王等。等利用自習(xí)和同學(xué)們一塊看，告訴他們我們學(xué)的專業(yè)，今后就是要制作這么優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)片，學(xué)生們來(lái)了興趣后，馬

7、上請(qǐng)專業(yè)老師講解動(dòng)畫(huà)特點(diǎn)，舉例加中間畫(huà)。讓他們認(rèn)識(shí)專業(yè)，要認(rèn)識(shí)開(kāi)始速寫(xiě)等看似枯燥課程的重要性，讓他們重視這些專業(yè)課。2、比中學(xué)-培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情比什么呢？比畫(huà)速寫(xiě)，比誰(shuí)畫(huà)的好，畫(huà)的像，畫(huà)誰(shuí)呢？我身先士卒，充當(dāng)模特，利用早晚自習(xí)等時(shí)間給他們擺造型，今天微笑的劉老師，明天是思考的劉老師，后天是沉默的劉老師，我的每一個(gè)動(dòng)作表情來(lái)讓他們練習(xí)，同時(shí)鼓勵(lì)他們，誰(shuí)畫(huà)的好，畫(huà)的像，給獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)品無(wú)非是一塊橡皮，一支鉛筆，但學(xué)生們卻很珍惜，慢慢的他們由先畫(huà)我到畫(huà)其他來(lái)我班上自習(xí)的老師，進(jìn)而互相當(dāng)模特，擺造型，互相畫(huà)，學(xué)習(xí)的熱情高漲，大家下了課有空就畫(huà)，沒(méi)時(shí)間打鬧，上專業(yè)課認(rèn)真請(qǐng)老師給講畫(huà)評(píng)畫(huà)，紀(jì)律好了，各項(xiàng)常規(guī)也趨于

8、正常。3、練中學(xué)-強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果學(xué)習(xí)的過(guò)程是充滿樂(lè)趣的，同時(shí)又是艱辛的，當(dāng)學(xué)生們?nèi)腴T(mén)后會(huì)發(fā)現(xiàn)其樂(lè)趣所在，然而一段時(shí)間后，總是重復(fù)工作又會(huì)厭煩，那么這時(shí)就要不斷督促他們強(qiáng)化學(xué)習(xí)，鞏固成果，不然煮熟的鴨子又要飛了。為此我給他們適時(shí)布置作業(yè)，讓他們把學(xué)習(xí)時(shí)間利用起來(lái)大量練習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，然而作業(yè)留了，還得老師批改，孫老師，李英英老師都是班主任，作業(yè)任務(wù)量又大，根本看不過(guò)來(lái)，但作業(yè)沒(méi)老師看，學(xué)生就應(yīng)付，沒(méi)辦法，我只有快速學(xué)習(xí)美術(shù)評(píng)論，俗話說(shuō)“沒(méi)吃過(guò)豬肉，還沒(méi)見(jiàn)過(guò)豬跑。”我抱著一摞作業(yè)找孫少英老師做示范點(diǎn)評(píng)，時(shí)間長(zhǎng)了，自己也能用專業(yè)術(shù)語(yǔ)講畫(huà)評(píng)畫(huà)，學(xué)生們一見(jiàn)老師給批改作業(yè)，自然不敢怠慢，質(zhì)量自然就上

9、來(lái)了，當(dāng)然，我并不是說(shuō)班主任要樣樣精通，況且這也不可能，再說(shuō)我們的班主任也夠辛苦了，我想說(shuō)的是你如果想抓你們班的學(xué)習(xí)，你不能高高在上在指揮，要試著和他們一起學(xué)，讓他們從內(nèi)心感到老師的不易，讓他們發(fā)自內(nèi)心的理解你，支持你，當(dāng)然這些學(xué)生當(dāng)中你總會(huì)發(fā)現(xiàn)一些懂事明理和你貼心的學(xué)生，那么你就可以不失時(shí)機(jī)的培養(yǎng)他們，代替你去完成你想做的事，這就涉及到班干部的培養(yǎng)。我是這么說(shuō)說(shuō)，也是這么做了，自己確實(shí)用1-2 學(xué)期來(lái)身體力行地去做很多事，同時(shí)用一雙慧眼尋找可培養(yǎng)的小干部，不斷調(diào)教，不斷引導(dǎo)，往往第二學(xué)期時(shí)，小干部們就能為我做很多工作，我挑選專業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生和專業(yè)一般或較差的學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)結(jié)隊(duì)子小組，采取師傅帶徒

10、弟制度，旨在提高全班的繪畫(huà)水平，小師傅們往往都很認(rèn)真，徒弟們也較努力，時(shí)間長(zhǎng)了，我留的很多作業(yè)都由師傅先把關(guān)，我最后審閱即可。而且這里不乏普通學(xué)生是班干部的師傅，大家在學(xué)習(xí)上互相幫助，工作中互相支持，因此達(dá)到了普通學(xué)生的班干部互相制約的目的。團(tuán)結(jié)友愛(ài)，積極向上的班風(fēng)自然就會(huì)形成?？傊艺J(rèn)為班主任大約需要用1-2個(gè)學(xué)期的時(shí)間來(lái)抓班級(jí)的學(xué)習(xí)，或者做學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。這是個(gè)慢活，需要我們付出一定的時(shí)間和精力，只要你堅(jiān)持做下去，我相信一定會(huì)有效果。如我現(xiàn)在帶的110班，一入校我就嚴(yán)抓他們的學(xué)習(xí)，特別是專業(yè)學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期緊張的學(xué)習(xí)，他們逐步適應(yīng)了，這學(xué)期課程增加了，又要面臨英語(yǔ)過(guò)級(jí)考，還得練打

11、字，日程排的滿滿的，連學(xué)習(xí)較差的學(xué)生有時(shí)都加班畫(huà)到晚上11-12點(diǎn)，家長(zhǎng)們打來(lái)電話說(shuō)：”老師，這孩子以前從未寫(xiě)過(guò)作業(yè)，現(xiàn)在吃完飯忙著寫(xiě)作業(yè)，真是太不容易了，我們看到這些，就很知足了?！睆募议L(zhǎng)的話中，不難看出，來(lái)我校的很多學(xué)生他們以前根本沒(méi)有學(xué)習(xí)習(xí)慣，現(xiàn)在我終于讓他們有事做了，他們無(wú)閑在去打架，玩游戲，確實(shí)讓很多家長(zhǎng)寬慰了不少，現(xiàn)在想想，把一群不愛(ài)學(xué)習(xí)孩子的心收到學(xué)習(xí)上，不論他剛開(kāi)始是自愿還是情非得已，確實(shí)起到了用學(xué)習(xí)約束他們懶散的行為，用學(xué)習(xí)培養(yǎng)他們自律的意識(shí)作用，這就是學(xué)風(fēng)正班風(fēng)的很好體現(xiàn)。二 因班風(fēng)促學(xué)風(fēng)良好的班風(fēng)一旦形成，就會(huì)使學(xué)生們感到自己生活在一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，積極向上的優(yōu)秀集體中，他們

12、會(huì)有一種自豪感。那么班主任一定要抓住這一優(yōu)勢(shì)繼續(xù)促進(jìn)學(xué)風(fēng)的高漲。怎么做：我覺(jué)得就是利用好學(xué)、班級(jí)的大小活動(dòng)，這對(duì)一個(gè)班級(jí)增強(qiáng)凝聚力來(lái)說(shuō)是最重要的。1開(kāi)好每次班會(huì)我們學(xué)習(xí)要求每學(xué)期開(kāi)一次班會(huì)，兩個(gè)月一次團(tuán)會(huì)，有的班主任也許認(rèn)為有這個(gè)時(shí)間不如上會(huì)自習(xí)，我認(rèn)為切不可這樣，每次班團(tuán)會(huì)如果重視起來(lái)，開(kāi)得有價(jià)值，會(huì)有意想不到的收獲，如機(jī)83班在高一時(shí)高的給動(dòng)畫(huà)插上翅膀 為主題的班會(huì)，班會(huì)內(nèi)容是專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽,形成是以小組為單位進(jìn)行，很簡(jiǎn)單不過(guò)了。然而這次班會(huì)從準(zhǔn)備到召開(kāi)每一環(huán)節(jié)都很嚴(yán)肅認(rèn)真，主持人的服裝是從一中借來(lái)的學(xué)生裝，道具有我從團(tuán)市委接來(lái)的搶答器，包括主持人的臺(tái)詞都是我親自過(guò)目把關(guān)的。學(xué)生們費(fèi)盡心思找

13、來(lái)各類問(wèn)題并在看似枯燥的知識(shí)競(jìng)賽中融合了自己的表演，開(kāi)的很成功，這次班會(huì)被校德育處評(píng)為校級(jí)班會(huì)后，學(xué)生們的熱情更高漲了，研究專業(yè)的興趣也隨著這次班會(huì)的成功召開(kāi)得到了提高。2.搞好每次活動(dòng)我們學(xué)校的活動(dòng)較多，對(duì)于有的同學(xué)來(lái)說(shuō)由于性格所致不愛(ài)參加活動(dòng)，還有的怕耽誤學(xué)習(xí)，這就需要班主任作好動(dòng)員工作。怎么動(dòng)員？切記以領(lǐng)導(dǎo)的口吻指揮，指令。應(yīng)該以親和的口吻開(kāi)導(dǎo)中加以鼓勵(lì)，如先給每個(gè)學(xué)生都戴高帽，再給集體帶高帽，讓學(xué)生們來(lái)說(shuō)優(yōu)秀集體中的一員該怎么做，這是可以找一些學(xué)生代表來(lái)表觀點(diǎn)，造成全班的大輿論。如為校服務(wù)，我?guī)У臋C(jī)83班均表現(xiàn)出色，沖站牌設(shè)計(jì)開(kāi)始，全般動(dòng)員，號(hào)召利用所學(xué)廣告繪畫(huà)知識(shí)，全般設(shè)計(jì)展牌。我適

14、時(shí)加以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，誰(shuí)的設(shè)計(jì)被采納，獎(jiǎng)勵(lì)紅包一個(gè)（20元）。評(píng)獎(jiǎng)時(shí)我請(qǐng)幾位專業(yè)老師現(xiàn)場(chǎng)給每為同學(xué)的作品打分，現(xiàn)場(chǎng)發(fā)獎(jiǎng)，孩子們很受鼓舞，為校服務(wù)期間，我又適時(shí)推出了機(jī)83班的作品展覽，讓每個(gè)同學(xué)的作品都得到展示。孩子們?cè)诜?wù)期間，親眼看到自己的作品前別人在注足欣賞并不斷夸獎(jiǎng)，心里別提多美了。每天回班總結(jié)時(shí)，我都會(huì)把其他老班師同學(xué)的稱贊帶給他們，他們的干勁兒也更足了，很多同學(xué)都表示身為機(jī)83班的學(xué)生很自豪，正因?yàn)槿绱?，我們機(jī)83班兩次為校服務(wù)均為優(yōu)勝班。還有三次被學(xué)校臨時(shí)抽調(diào)進(jìn)行服務(wù)，學(xué)生們對(duì)臨時(shí)抽調(diào)服務(wù)，不但毫無(wú)怨言，反而覺(jué)得很光榮。運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，我們結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)自制道具大畫(huà)筆成為學(xué)校的奇特一景。學(xué)生們

15、正是在一次次的活動(dòng)中提高學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣和熱情，不但形成良好的班風(fēng)，而且以這種班風(fēng)完善促進(jìn)學(xué)風(fēng)。最后我想補(bǔ)充的一點(diǎn)是：有的老師會(huì)問(wèn)，你們班既然學(xué)習(xí)風(fēng)氣這么濃，班風(fēng)也不錯(cuò)，是不是從沒(méi)有打架的，班里也沒(méi)有品行不好的呢？我要說(shuō)的是在優(yōu)秀的集體也免不了有個(gè)不服管理的特例，打架沖突事件是很自然的事，哪個(gè)班也免不了，只是我們應(yīng)以什么心態(tài)去面對(duì)這些事，面對(duì)參與的學(xué)生，我由衷的希望老師們對(duì)待這類問(wèn)題切忌大動(dòng)肝火，特別是一些年輕的班主任，要靜下心來(lái)慢慢的解決，先了解原因，在進(jìn)行說(shuō)服教育，說(shuō)道說(shuō)服教育，我的體會(huì)是“耐心，耐心，再耐心，”或者有的人理解為“麻煩你，麻煩你，狠狠地再麻煩你?！蹦敲催@一體會(huì)不是說(shuō)人人都適用，對(duì)待懂事明理的學(xué)生，一次教育就夠了，然而對(duì)待頑固不化的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這確實(shí)是個(gè)好辦法，有的學(xué)生是成心和老師對(duì)著干，“你讓我往東我偏找西?！鄙踔料爰つ愕幕穑寗e的同學(xué)看到自己多威風(fēng)敢和老師頂撞，面對(duì)這一情況，希望班主任（年輕的班主任）千萬(wàn)冷處理，他越氣你，越激你，你越不理他，先晾他一邊，打個(gè)比方，就如我煮粥，你用大火加熱，時(shí)間短，但不一定熬熟，往往是夾生的或是熬糊了，你只能用小火煨，慢慢地一點(diǎn)點(diǎn)的，時(shí)間長(zhǎng)了，火候不大，但卻能把粥熬爛了，還好喝，那么對(duì)待這些有個(gè)性的學(xué)生必須用小火，今天叫來(lái)