青島版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《白天與黑夜》教學(xué)設(shè)計(jì)2

1、青島版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)白天與黑夜教學(xué)設(shè)計(jì)【課題】：白天與黑夜【教學(xué)內(nèi)容】：六年級(jí)上冊(cè)第四單元第1課【教學(xué)目標(biāo)】：1.能應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)晝夜現(xiàn)象作出假設(shè)，提出自己的猜想；能提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證猜想；能用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)器材做晝夜成因的模擬實(shí)驗(yàn)。2.引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)晝夜變化與人類活動(dòng)的密切關(guān)系激發(fā)學(xué)生對(duì)探究天文學(xué)的興趣。3.知道晝夜交替時(shí)由于地球自轉(zhuǎn)形成的。地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是24小時(shí)。【教學(xué)重難點(diǎn)】：重點(diǎn): 知道晝夜變化是地球自轉(zhuǎn)造成的。難點(diǎn)：做晝夜變化的模擬實(shí)驗(yàn)?！窘叹摺W(xué)具】：教師：日出日落的掛圖或照片，手電筒、大頭針、地球儀等。學(xué)生：有關(guān)晝夜成因的

2、歷史研究資料，有關(guān)晝夜成因的資料?！窘虒W(xué)過(guò)程】：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1.同學(xué)們，我們每天日出而作，日落而息，你有沒(méi)有想過(guò)白天和黑夜是怎么形成的？古代的人們已經(jīng)對(duì)此很好奇，有了研究，請(qǐng)同學(xué)們出示你收集到的資料，全班展示一下，古人的研究對(duì)不對(duì)呢？對(duì)此你有哪些猜想，咱們的猜想對(duì)不對(duì)，這節(jié)課我們就來(lái)研究一下。2.板書(shū)課題。【設(shè)計(jì)意圖】從生活入手，實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生與教材文本的巧妙對(duì)話。二、梳理猜想，提出假設(shè)，闡述觀點(diǎn)。1活動(dòng)一 歷史上人們對(duì)晝夜變化的認(rèn)識(shí)。學(xué)生交流各種資料信息。師生共同總結(jié)，主要有兩種學(xué)說(shuō)：地心說(shuō)和日心說(shuō)。2、活動(dòng)二 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)晝夜成因猜想。預(yù)設(shè)：地球自轉(zhuǎn)形成晝夜變化。教師轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀演

3、示地球自轉(zhuǎn)有兩種方向，自西向東和自東向西，到底地球繞地軸是按哪個(gè)方向旋轉(zhuǎn)的呢？學(xué)生猜想假設(shè)。一組猜想是自西向東轉(zhuǎn)，另一組猜想是自東向西轉(zhuǎn)。怎樣驗(yàn)證我們的假設(shè)是正確的呢？學(xué)生討論，老師引導(dǎo)總結(jié)：大家都知道地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)，同時(shí)又不停地自轉(zhuǎn)，我們每天看到太陽(yáng)東升西落，由此判斷地球自轉(zhuǎn)是自西向東。那么地球自轉(zhuǎn)是不是造成晝夜更替的原因呢？2.這些都是我們的猜想，同學(xué)們猜想的對(duì)不對(duì)呢？實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，接下來(lái)我們就要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證我們的猜想。3.在做實(shí)驗(yàn)之前，我們首先要制定實(shí)驗(yàn)方案。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，發(fā)揮你們的集體智慧制定好完整的實(shí)驗(yàn)方案。（1）小組合作制定實(shí)驗(yàn)方案。（2）展示學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方案。

4、（3）對(duì)比總結(jié)出完整的實(shí)驗(yàn)方案：教師課件展示實(shí)驗(yàn)方案。我們的實(shí)驗(yàn)方案實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)器材實(shí)驗(yàn)過(guò)程實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于提示學(xué)生驗(yàn)證猜想可以用實(shí)驗(yàn)的方法，但是實(shí)驗(yàn)不應(yīng)盲目，而應(yīng)是有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行，所以要在實(shí)驗(yàn)前制定實(shí)驗(yàn)方案，做到“先想后做”，從而讓學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)探究的習(xí)慣。三、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想。1.地球自轉(zhuǎn)形成晝夜現(xiàn)象。（1）小組學(xué)習(xí)，自主探究。請(qǐng)同學(xué)們選擇需要的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證。注意：邊實(shí)驗(yàn)邊填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)方案，如果實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)困難可以到老師這里領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)探究建議卡。（課件出示溫馨提示）溫馨提示：一認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。用手電筒的光代表太陽(yáng)光把地球儀照亮。觀察地球儀上是否分成了兩

5、部分，思考哪邊是白天？哪邊是黑夜？二 自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，觀察在同一個(gè)地方，是否出現(xiàn)晝夜交替現(xiàn)象？分別在什么位置時(shí)是早上、中午和傍晚？待添加的隱藏文字內(nèi)容2二、做好實(shí)驗(yàn)記錄。三、做完實(shí)驗(yàn)把器材整理好。四、在試驗(yàn)過(guò)程中要注意安全。學(xué)生開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。（2）匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑。談話：哪個(gè)小組來(lái)展示一下你們小組的實(shí)驗(yàn)過(guò)程？請(qǐng)你邊實(shí)驗(yàn)邊展示實(shí)驗(yàn)方案。預(yù)設(shè)1：用手電筒的光代表太陽(yáng)把地球儀照亮，地球儀上是分成了明暗兩部分，向著太陽(yáng)的那一面是白天，背著太陽(yáng)的那一面是黑夜。預(yù)設(shè)2：地球儀自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)，同一個(gè)地方出現(xiàn)了晝夜交替現(xiàn)象。當(dāng)這個(gè)地方轉(zhuǎn)到剛被光照射到時(shí)是早晨，正對(duì)著太陽(yáng)時(shí)是正午，轉(zhuǎn)到剛被光照不到

6、時(shí)是傍晚。（3）多提幾組匯報(bào)交流。（4）師生共同總結(jié)得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：地球是個(gè)球體，太陽(yáng)只能照亮地球的一半，向著太陽(yáng)的那面是白天，背著太陽(yáng)的那面是黑夜。地球不停地自轉(zhuǎn)，晝夜現(xiàn)象就會(huì)不停地出現(xiàn)。四、總結(jié)概括，抽象提升。同學(xué)們通過(guò)猜想假設(shè)設(shè)計(jì)方案實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證得出了白天和黑夜是地球自轉(zhuǎn)形成的這一結(jié)論。同學(xué)們的這一系列的探究活動(dòng)正是我們學(xué)習(xí)科學(xué)的方法?！驹O(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生對(duì)以上活動(dòng)的研究成果作一個(gè)理性的分析和歸納，將剛才的感性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識(shí)，形成科學(xué)結(jié)論。五、自由活動(dòng)：觀察實(shí)驗(yàn) 當(dāng)我們處于中午12點(diǎn)時(shí)，地球上的哪些地區(qū)是黑夜？用手電筒的光代表太陽(yáng)光，地球儀代表地球。六、鞏固應(yīng)用，拓展提高

7、。根據(jù)對(duì)日出日落時(shí)間的觀察，把書(shū)本上表示黑夜的方格涂黑，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？七、課后總結(jié)：先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課在學(xué)習(xí)知識(shí)方面有什么收獲？在學(xué)習(xí)方法上有哪些收獲？教師再總結(jié)：同學(xué)們通過(guò)猜想假設(shè)設(shè)計(jì)方案實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證得出了白天和黑夜交替是地球自轉(zhuǎn)的結(jié)果這一結(jié)論。課下請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)查資料，或者請(qǐng)教家長(zhǎng)、老師，或者像我們這節(jié)課一樣做實(shí)驗(yàn)來(lái)研究你喜歡的問(wèn)題?！臼褂谜f(shuō)明】:1教學(xué)反思: 這一節(jié)課我是按照猜想假設(shè)-設(shè)計(jì)方案-實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證-制作應(yīng)用的思路進(jìn)行教學(xué)的，探究出了白天和黑夜交替是地球自轉(zhuǎn)的結(jié)果。學(xué)生探究順序的確定、探究活動(dòng)的開(kāi)展、想象與推理、整理與歸納都是由學(xué)生自行完成的，教師僅起到了一個(gè)組織者、參與者、引導(dǎo)者的作用。實(shí)驗(yàn)中讓他們自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)解決問(wèn)題，得出結(jié)論，充分培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究能力。2使用建議：本教案中設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)并不是唯一的，教學(xué)中可以根據(jù)實(shí)際情況、